人教版（2024）七年级上册（2024）Section B教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B教案设计，共8页。
课标解读及教学内容
本单元议题横跨“人与自我”及“人与社会”两大维度，聚焦于“自我发展与兴趣培养”及“社交互动、团队合作与视野拓展”的深刻内涵。依据最新颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》，教育领域高度重视学生自主学习及自我管理能力的培育，旨在引领学生深入探索自我，积极培育并发展个人兴趣爱好。加入学校俱乐部正是这一教育理念的生动实践，它不仅为学生搭建起一座桥梁，连接着内心世界与多彩的兴趣探索之旅，还让学生在参与多样化的活动中，逐渐明晰个人偏好与潜能，为未来的学习与生涯规划奠定坚实基础，实现自我价值的全面升华。
同时，这一主题也深刻体现了“人与社会”的紧密联系。新课程标准强调了跨文化交际能力与社会责任感的培育，而学校俱乐部正是这一教育目标实现的重要场域。在这里，学生得以跨越班级界限，与拥有不同背景的同学相遇、交流、合作，共同经历挑战，增进相互理解与尊重，从而深化友谊，锤炼团队协作精神。此外，多样化的俱乐部活动如同一扇扇窗，让学生有机会窥见并涉足众多领域的知识与技能，极大地拓宽了他们的视野，为成为具有全球视野和社会责任感的公民奠定了坚实的基础。
而SectinB这一部分不仅注重语言知识的传授，更强调语言技能的培养，尤其是阅读理解和信息提取能力的提升。同时，教材还巧妙地融入了讨论与表达、写作练习等环节，旨在通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。因此，在教学过程中，我们应深入挖掘教材内涵，灵活运用教材资源，通过创设情境、设计任务等方式，引导学生积极参与课堂活动，有效提升他们的英语综合运用能力。
学情分析
七年级学生正处于英语学习的关键过渡期，他们普遍对新奇事物充满好奇，对社团活动的多样性和趣味性抱有浓厚兴趣，这为《Funclubs》主题的学习奠定了良好的情感基础。学生已初步掌握了英语的基础知识框架，包括一定量的词汇积累、基本句型的理解和简单对话的构建，这为深入探讨社团文化和活动提供了必要的语言支持。
就具体技能而言，学生在阅读理解，尤其是从较长文本中提取关键信息方面，仍需加强训练。此外，尽管多数学生乐于分享个人见解，但在口语表达和书面写作中，部分学生可能因自信心不足或语言组织能力有限而显得较为拘谨。因此，在本单元SectinB的教学设计中，我们应巧妙利用社团话题的吸引力，设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论、信息整理与汇报等，以激发学生的参与热情，提升他们的语言实践能力和综合素养。同时，注重分层教学和个性化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到进步，享受英语学习的乐趣。
教学目标
1.在看、听、说的活动中，学生们可以通过阅读广告和讨论问题来了解不同俱乐部的特点和活动内容。（学习理解）
2.在讨论俱乐部相关问题中，学生能够运用所学知识表达自己的观点（应用实践）
3.在参与俱乐部匹配和报名活动中，学生能够根据自身情况做出合适选择并完成报名相关操作。（应用实践）
4.在老师的指导下，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的俱乐部，并给出理由。（迁移创新）
教学重难点
教学重点：掌握相关词汇及句型理解广告的内容，能根据学生的兴趣爱好选择合适的俱乐部。
教学难点：能用英语清晰地表达自己想加入某个俱乐部的原因。
教学过程
Step1 -Be a vlunteer- Lead in:
Scenari intrductin：The schl has partnered with a technlgy cmpany t create an nline platfrm called "Club Carnival". What des it d? Let's take a lk at its prmtinal vide tgether.
Play vides related t the club
Questins：What are they ding?What clubs are there in this vide?
Ttal Task Release：Recently, the platfrm has received many emails frm students registering fr clubs. Due t the large number f emails, the schl is recruiting vlunteers frm all ver the schl and issuing assessment tasks. Only thse wh pass the assessment can becme members f the "Carnival Vlunteers".
Step2 - Cmplete tasks-Presentatin：
Task 1: Help three students chse clubs
1a. Read the cmments frm sme students and discuss what club they shuld jin.
Play the audi：
Alice: I’m gd at telling stries. I ften act ut stries with my brther at hme.
Lin Hui: I’m interested in nature. I lve hiking, and I can read maps.
Jack: I can’t ck, but I lve great fd. I want t ck fr my family.
2.Ask the questins：
What are their hbbies r interests?
What clubs shuld they jin?
Explanatin：be interested in sth./ ding sth.对感兴趣
1b. Read the ads. Chse a suitable club fr each student in 1a and tell yur reasns. &1C Read again and cmplete the table belw.
PPT presentatin：The platfrm autmatically selects three club advertisements. Please quickly read and analyze them t match the crrespnding clubs fr the three students.
Play audi, read the text, and identify key infrmatin.
Student activity: Grup discussin, summarize the characteristics f three clubs, and fill ut frms.
Students present discussin results.
The teacher leads the summary f answers and explains the language pints.
1d. Discuss the questins.
PPT presentatin：Thank yu all fr helping us chse the right club. We still have sme questins, can yu help us?
What fd can yu ck? What ther fd d yu want t learn t ck?
What can yu learn frm a bk club?
What d yu want t d in a nature club?
Which f the clubs d yu want t jin and why?
Which club are yu in at schl? What d yu d there?
Task 2: Advertisement and Email
1.Advertisement：The members f the music club want t pst an advertisement n the platfrm, but they dn't knw hw t write it. Can yu help them?
（1）Display three advertisements and analyze their structure.
（2）Activity：Assist members f the music club in writing advertisements.
2.Email：I’m Xu Cng, I want t jin the Bk Club. Hw can I cntact the club?
（1）2a. Cmplete the email with the wrds in the bx.
Answer the questins
What des Xu Cng lve ding?
What can Xu Cng d and What can Xu Cng nt d?
What wuld Xu Cng lve t d in the club?
What club is Xu Cng interested in?
Analyze the structure.
Activity：2b. Chse ne club frm 1b. Write an email t the rganizer and say why yu’d like t jin the club：Jenny wants t chse ne club frm 1b. Write an email t the rganizer.Please help her write an email.
Task Evaluatin：
Task 3：If yu are a club leader r club
Student activities, select 4-5 students t becme club leaders, establish clubs based n their interests, and write advertisements t publish n the platfrm. Other students chse the clubs they want t jin based n their interests and write an email t the club leader.
Step3 - Just d it！- Summary：
Answer the questin：What have yu learned frm tday's activity?
Teacher's summary：Tday's club carnival jurney nt nly explred the clrful wrld f clubs, but als learned t listen t ur inner vices and bravely pursue ur passins. Every chice shines with the light f individuality. May yu nt nly gain knwledge and skills in future club activities, but als find a sense f belnging and achievement, making the stage f yuth mre clrful because f yu!
教学反思
在本次《Fun Clubs》Sectin B的教学设计中，我充分运用了设定大情景与任务驱动的教学策略，为学生创造了一个充满乐趣与挑战的学习环境。通过“社团嘉年华”这一生动有趣的背景设定，不仅迅速吸引了学生的注意力，还极大地激发了他们参与社团探索的热情。整个教学过程围绕多个具体任务展开，如阅读评论讨论社团选择、小组内相互采访并记录能力偏好等，这些任务不仅促进了学生之间的交流与合作，还让他们在完成任务的过程中自然而然地提升了英语听说读写能力。
本次设计的优点在于情景创设贴近学生生活，易于引发共鸣，同时任务驱动明确，有效引导了学生自主学习与探索。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了社团选择的相关知识，还学会了如何根据自己的能力和兴趣做出合理判断。此外，多样化的活动形式也为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
然而，在实施过程中也发现了个别小组在采访和报告制作环节时间管理不当，影响了整体进度。这提醒我们在今后的教学中需更加注重对学生时间管理和团队协作能力的培养。
针对此问题，我计划采取以下改进措施：一是提前进行时间管理技巧的培训，帮助学生合理规划学习与活动时间；二是在小组分配时更加注重成员间的互补性，以促进更高效的协作；三是适时给予进度较慢的小组额外指导和支持，确保每位学生都能跟上学习节奏，充分体验学习的乐趣与成就感。Club
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Where t meet / g
When t meet
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