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初中英语人教版（2024）七年级上册UnitUnit 5 Fun ClubsSection B教案
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这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册UnitUnit 5 Fun ClubsSection B教案，共19页。教案主要包含了课时目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
该主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，涉及子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”。
本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。涉及俱乐部的介绍（club, chse, drama, jin），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act ut, nature, beef, take phts, cllect, insect, discver, wildlife），描述能力（I can d sth./I can’t d sth./Can yu d sth.?/What club d yu want t jin?）等。该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。通过本单元的学习，学生能够了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。增强学生对学校生活的热爱。本单元通过介绍各个俱乐部和活动，让学生感受到学校生活的丰富多彩，激发他们对学校生活的热爱，让他们愿意积极参与其中，提高自己的综合素质。培养学生的选择和决策能力。本单元通过介绍不同的俱乐部和活动，让学生认识到自己的兴趣和特长，从而激发他们自我提升的意识，让他们愿意主动参加各类活动，提高自己的能力。增强学生的安全意识和自我保护能力。本单元的广告中，美食俱乐部、图书俱乐部和自然俱乐部都强调了安全问题，学生在学习过程中能够了解到各种活动的安全注意事项，提高自己的安全意识和自我保护能力。培养学生的独立思考和解决问题的能力。本单元通过广告的形式，介绍了各个俱乐部的活动内容和报名方式，学生需要根据自己的需求和兴趣，独立思考并解决问题，从而提高自己的独立思考和解决问题的能力。
总之，学习本单元旨在让学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。通过本单元的学习，学生能够了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。
单元课程标准要求
1.词汇：club,jin, chse,drum,feeling, news, musical,exactly, drum, activity,paint.,climb, mre,act ,interested, nature ,beef, sn, than,mind, fr, cllect interest, discver, well, life,sing, swim, run, fast, dance, fly, s ,watch, ck, ndle pen,take ,visit, park, when ,share,play ,Chinese ,chess, musical instrument,act u,t at hme, interested in ,mre than, fall in lve with, take phts/take a pht.
句型：
Can yu play ping png? Yes, I can. N, I can’t.
Can he play the vilin?Yes, he can.N, he can’t.
Can they play chess? Yes, they can.N, they can’t.
I can run fast, but I can’t swim.
Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
灵活使用目标语言询问并回答能做的事情以及想要加入的俱乐部，创编一段对话，用目标语言谈论想要加入的俱乐部，举例阐释对加入俱乐部的理由，认识到每个学科都有自己的价值和听辨并准确认读/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；
听辨并准确认读单词在句子中的失去爆破；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子
理解含有情态动词can表示能力的表意功能，并能正确使用该结构表达自己能做的事情；6.能梳理和归纳情态动词的肯定句、否定句、疑问句及回答的用法。完成一份关于班级同学能做或不能做的事情的简要报告，并且在班级进行汇报。朗读流畅。识别句中失去爆破符号。.
7.通过观察语篇形态认识广告类的应用文，理解三则广告俱乐部纳新的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成广告播报；关联自身的个人信息，写一封俱乐部成员申请信，阐述自己想要加入俱乐部的优势，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活设计一份“创造自己的俱乐部”，设计一个你想在学校举办的俱乐部，制作海报进行新成员的纳新，并面试班级同学，为俱乐部找到新成员，参加班级“最受欢迎俱乐部”的评选。并以评价量规规范周课程表的制作。
教法导航
启发式教学，通过问题引导学生主动思考和探索。
情境教学，创设贴近学生生活的情境，促进语言习得
情境教学，创设贴近学生生活的情境，促进语言习得。任务型教学布置与学生生活密切相关的任务，促进学生合作学习和实践。
结合多媒体教学资源，争抢学生的学习兴趣。
鼓励学生参与课堂讨论，培养批判性思维能力，实时进行课堂小结，巩固所学知识。
学法导航
预习
提前阅读教材，了解单元主体和知识点，圈化，生词难句准备。课堂上向老师提问。
复习
及时复习数学内容，巩固记忆。结合课后练习和单元测试，查漏补缺。
做笔记
认真听讲，记录重要知识点和剧情结构，整理笔记，形成知识体系，便于复习和记忆。
课时分配
第1课时： Sectin A 1a-Prnunciatin 2
第2课时： Sectin A 2a-2e
第3课时： Grammar Fcus
第4课时：Sectin B 1a-1d
第5课时: Sectin B 2a-2b
第6课时: Prject
Perid 1 Sectin A 1a-Prnunciatin2
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：club,jin, chse,drama, feeling, news
2.重点词组：play Chinese chess,art club, science club.chess club,read with feeling.
3.重点句式: I want t jin art club.
Can yu draw? Yes, I can.N, I can’t.
I can draw well.
Teng Fei can play Chinese chess.
Sam can’t play ping png.
4.能够通过听获取三段小对话中学生想要加入的社团和理由，以及社团活动的时间和地点，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。
5.能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。对班级同学想要加入的社团进行调查，完成一次汇报，并在班级展示。
6.能正确识别并读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/），能正确读出含有以上辅音音素的常见单元音词汇，根据所给的失去爆破的符号，识别并正确读出句子中单词的失去爆破，做到举一反三。
【教学重难点】
Talk abut clubs at yur schl
2. Talk abut abilities using can.
【教学过程】
Step1Tday we are ging t learn Unit 5. First let’s lk at the title and the picture. What are we ging t learn this unit? Yes, we are ging t learn smething abut fun clubs. Lk at the picture and share the three questins.
What are the students ding?
What club d yu think they are in?
D yu want t jin this club?
Step2Let’s learn abut the bjectives f this unit. By the end f the unit, we will be able t talk abut clubs at schl. We will talk abut abilities using can. We can find ut what peple d in different clubs and discver yur interests and talents.
Step3We are ging t learn Sectin A hw t chse a schl club. D yu knw schl clubs? Are yu in a schl club? D yu want t share? Lk at the pictures and talk abut the clubs in yur schl.
Step4Let’s lk at the pictures. Can yu tell me smething abut what the pictures are abut? What clubs are they abut? Yes, we can see sme clubs. Sme students are playing chess, sme are playing ping-ping. We can else see a by wh makes his face funny. Please match the clubs with the pictures frm A t F.
Step5Listen t the three cnversatins and fill in the chart. Which club des each student want t jin?
Step6Listen t three cnversatins again and cmplete the sentences with the wrds in the bx. We are ging t listen twice.
①Teng Fei can__________
②Sam can’t __________
③Lin Hua can ___________
Step7Try t repeat after the tape and pay attentin t the prnunciatin.
Step8Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class. Try t use yur wn wrds. Practice the cnversatins with yur partner. Then make yur wn cnversatins.
Hell! I want t
Great! Can yu
Yes, I can./N, I can’t.
Step9Interview three classmates and cmplete the chart, then tell yur grup abut the results.
Step10We’re ging t learn abut cnsnant sunds. Let’s listen and repeat. Please pay attentin t the sunds.
What is the prnunciatin f /b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/?
Please write the sunds f the letters in yur ntebk. What is the prnunciatin f b、g、v、p、t、d、k、f? Please write the sunds f the letters in yur ntebk.
Step11Listen and circle the sentences yu hear, then repeat them.
I will shw yu sme ther wrds .
Lk at the wrds . Listen and repeat. Ntice that the letters in brackets are silent. D yu knw hw t prnunce the wrds that are in brackets
Step 12Summary
1.We knw talk abut clubs at schl.
2.We are able t prnunce the wrds with/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/ and learn abut the wrds that are silent.
3.We are able t make up a cnversatin abut hw t ask and answer abut the clubs that yu want t jin.
Step 13Hmewrk.
1.Listen carefully and read the telescript fluently.
2.Finish yur task paper.
3.Search fr mre infrmatin abut hw t ask and answer abut the club yu want t jin.
【板书设计】
Perid 1 Sectin A 1a-Prnunciatin2
What club d yu want t jin？
I want t jin art club.
Can yu draw? Yes, I can.N, I can’t.
I can draw well.
Teng Fei can play Chinese chess.
Sam can’t play ping png.
play Chinese chess
art club
science club
chess club
read with feeling
Perid 2 Sectin A 2a-2e
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：sing,swim,run,fast,dance,news,musical,exactly,drum,ability,paint
2.重点词组：want t d,gd news,play the guitar,ply the drums,sing well
3.重点句式: What club d yu want t jin?
Here is sme gd news.
D yu want t jin、
What can yu d? I can dance but I can’t sing.
4.能够通过听读对话获取腾飞、彼得和艾玛关于选择学校的社团及能做的事情等信息；能够识别对话中询问并回答能自己对能做的事情以及想要加入的学校社团，并采访同学想要加入的社团及理由，并在班级中完成角色扮演，认识到自己的兴趣和特长，提升愿意主动参加各类活动的意识。
5.运用相关语言表达方式，联系自身实际情况，调查同学想要加入的社团及理由，并在班级中完成汇报。
【教学重难点】
Find ut what peple d in different clubs
【教学过程】
Step 1Presentatin
Tday we are ging t learn Unit 5. First let’s lk at the picture. Lk at the picture and answer three questins.
What is the pht abut?
What can yu see in the picture?
Where are they?
Step 2Listen t the cnversatin and fill in the blanks.
Step 3Read the cnversatin and cmplete the table.
Step 4Listen again and try t repeat after the tape and pay attentin t the letters that are silent.
Step 5Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class.
Step 6Circle can r can’t with yur wn infrmatin. Then tick the clubs yu want t jin. Yu can add mre items.
Step 8 Let’s wrk in pairs. Talk abut what clubs yu want t jin.
A: What club d yu want t jin?
B: I want t jin the sprt club.
A: Can ？
B: Yes, I can./N, I can’t. Hw abut yu?
A: I
Step 9Please wrk in grups and after that yu can shw yurselves in frnt f the class. Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class.
8. Interview tw classmates and take ntes.
Give a reprt n the interview. Use yur ntes in the chart.
t jin club.
He/She can
He/She is interested
Step 10Summary
We knw hw t talk abut clubs at schl.
We are able t abilities using can.
3.We are able t make up a cnversatin abut what club yu want t jin.
Step 11 Hmewrk
1.Listen carefully and read the telescript fluently.
2.Finish yur task paper.
3.Search fr mre infrmatin abut yur ability and clubs.
Perid 2 Sectin A 2a-2e
【板书设计】
What club d yu want t jin?
Here is sme gd news.
D yu want t jin、
What can yu d? I can dance but I can’t sing.
want t d
gd news
play the guitar,
play the drums
sing well
Perid 3 Grammar Fcus
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：climb,mre,fly,s,watch,cake,ck
2.重点词组：play ping-png,play chess,play the vilin,like t play
3.重点句式:Can yu play ping png? Yes, I can. N, I can’t.
Can he play the vilin?Yes, he can.N, he can’t.
Can they play chess? Yes, they can.N, they can’t.
I can run fast, but I can’t swim.
Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
4.通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于有能力做事情的表达方式，掌握情态动词句式的用法。
5.理解含有情态动词can表示能力句式的表意功能，初步建立使用情态动词can描述个人能力的意识，在实践中逐步应用句型。
6.能结合自身实际，正确使用情态动词can，完成一份关于班级同学能做或不能做事情的简要报告，并在班级中分享。
【教学重难点】
正确使用情态动词can
【教学过程】
Step 1Tday we are ging t learn the grammar fcus part. Let’s read the sentences and find ut the rules f sentence patterns. Read the sentences and lk at the verbs in bld. D they change frm?
They dn’t change frms.
Step 2Read the grammar fcus part. Wrk in grups. Read the sentences. Find ut the rules f using can. After that, let’s check the answers. Wrk in grups. Let’s talk abut the rules abut can.
Step 3Since we have talked abut the rules f the use f can. Read the sentences belw. Match the tw parts t make sentences. Then make mre sentences with can. After that, let’s check the answers tgether.
A fish can swim. A duck can swim. A parrt can speak and fly.
A dg can run fast.A cat can climb trees.
Step 4S What is the rule f use f the can. Wrk in the grups and share yur answer.
Step 5Let’s read the passage. Cmplete the passage with the wrds in the bx. After that, we will share the answers tgether.
Step 6Wrk in grups and d a survey in class.
Interview yur classmates and tick can r can’t. Then give a reprt.
After the survey, please make a reprt abut it.
In my survey, ... can
’t
... is gd
Step 7Summary
We knw hw t use can t talk abut ability.
We are able t d a survey and make a reprt.
Step 8 Hmewrk
1.Read the passage fluently and recite it.
2.Finish yur task paper.
3.Intrduce yur classmates’ ability.
Perid 3 Grammar Fcus
Can yu play ping png? Yes, I can. N, I can’t.
Can he play the vilin?Yes, he can.N, he can’t.
Can they play chess? Yes, they can.N, they can’t.
I can run fast, but I can’t swim.
Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
【板书设计】
Perid 4 Sectin B 1a-1d
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：pen,take,visit,park,act,interest,nature,beef,sn,than,mind,fall,cllect,insect,discver,wildlife
2.重点词组：act ut, at hme,interested in,mre than,fall in lve,take phts
3.重点句式:I am gd at telling stries.
I am interested in nature.
I can read maps.
Can yu ck?D yu like reading?Can yu take gd phts?
Jin ur cking club/bk club.
4.获取短文中有关烹饪社团、读书社团、自然社团的基本信息，梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等内容，借助可视化图形呈现结构化知识。
5.基于结构化知识和重点语言知识，运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；
6.结合自己的实际情况，阐述自己如何选择这三个学校社团，并阐述理由，完成一份汇报，并在班级前进行展示
【教学重难点】
1.Discver yur interests and talents.
【教学过程】
Step 1Tday we are ging t learn Sectin B What can yu learn in a schl club? Let’s think abut it. Are yu in a schl club? What d yu d in a schl club? What can yu learn frm it？
Step 2Wrk in grups and read the cmments frm sme students and discuss what clubs they shuld jin.
Alice is gd at telling stries and act ut stries with brthers at hme, s she can g t a stry-telling club.
Lin Hui is interested in nature and lves hiking, s he can g t a nature club.
Jack can’t ck but he lves great fd and want t ck fr his family.
Step 3Lk at the passage. What can yu see in the picture? What kind f passage is it?
Step 4Read the ads. Chse a suitable club fr each student in 1a and tell yur reasns. Let’s check the answers tgether.
Step 5Read again and cmplete the table belw.
After finishing the table, let’s check the answers tgether.
Step 6Read again and wrk in grups and draw a mind map accrding t the passage. The mind map includes what t d, where t meet, when t meet, wh t write t. After that I will ask sme f yu t share yur mind map with us.
Step 7Accrding t yur mind map, please try t retell yur passage and shw yurself in frnt f the class.
Yu can start like this.
Cking club wants students wh lve Chinese fd and can ck. In the club, yu can learn t ck yur favurite Chinese fd, Map tfu, beef ndles and jiazi, bazi, Students can sn ck frtheir family. The meeting place is 303. The time is 3 pm n
Step 1Since we have knwn abut the infrmatin abut ads. Wrk in grups. Let’s think abut the questins. Discuss these questins.
①What fd can yu ck? What ther fd d yu want t ck?
②What can yu learn frm a bk club?
③What d yu want t d in a nature club?
④Which f the clubs d yu want t jin and why？
⑤Which club are yu in at schl? What d yu d there?
After that, make a reprt abut which club yu want t jin.
9.Let’s think abut it. What can yu learn in a schl club? Wrk in grups and share the answers. After that, cme t the frnt and shw yurself in frnt f the class.
Step 9Summary
1.We shuld knw hw t learn abut the ads.
2.We are able t find ut what yu can d in the clubs.
Step 10 Hmewrk
1.Recite the passage and practice with yur partner.
2.Finish yur task paper.
3.Write a passage abut what club yu want t jin.
Perid 4 Sectin B 1a-1d
【板书设计】
Learn t ck
Cking club
Act ut the stries
Bk club
Take gd phts
Nature club
Perid 5 Sectin B 2a-2b
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理申请社团成员文本结构，列出介绍自己想要加入的学校社团和理由；
能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；
通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言
【教学重难点】
能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中
【教学过程】
Step 1Tday we are ging t learn Sectin B Writing. Let’s think abut it. What have we learned abut hw t write smething abut schl clubs.
Tday we are ging t write an email t the rganizer and say why yu’d like t jin the club.
Step 2Let’s cmplete the email with the wrds in the bx. After that, let’s check the answers.
Step 3Let’s read the sample tgether, please wrk in grups and find ut the structure f the sample.
Step 4Please list the key pints f intrducing the club yu want t jin and shw the reasns.
Step 5Read the sample again and find ut the detailed infrmatin. And put them int the structure.
Find ut sme beautiful sentences frm the passage. And write them in yur ntebk.
Write an email t the rganizer and say why yu wuld like t jin the club.
I _________ yur club. _________ reading all kinds f bk. _________ read fast, but _________ find many gd bks t read. _________ read mre and share what I think with thers. _________ jin yur club?
Step 5Please write yur cmpsitin and finish it in 5 minutes. Please check the cmpsitin by yurself accrding t the qaurtiene.
Step 6Wrk in yur grups and revise yur cmpsitin.
Step 7Summary
1.We shuld knw hw t talk abut yur favurite clubs and the reasns.
2.We are able t knw abut hw t write an applicatin t a club.
Step 8Hmewrk
1.Plish yur passage.
2.Finish yur task paper.
3.Write a passage abut why yu wuld like t jin a club.
Perid 5 Sectin B 2a-2b
【板书设计】
I am interested in...
I wuld like t...
I can’t d...
I can d...
Perid 6 Prject
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.通过参与“创建自己的俱乐部”的实践活动，学生能够运用本单元所学语言，制作自己的俱乐部，并用海报介绍制作的原因，并在班级中进行分享，参与班级最佳社团评选；
2.能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐，进行社团成员纳新活动；
通过创建自己的社团，让学生在实践中运用英语语言能力，同时锻炼他们的创新思维、组织能力和团队协作精神。
【教学重难点】
能够运用本单元所学语言，制作自己的俱乐部
【教学过程】
Step 1 教师告诉同学项目的内容“Start yur wn club”，并告诉同学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。
Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。
Step 1 学生在教师的引导下明确项目任务，在小组中创建一份社团，并阐述理念及理由。
Step 2课堂讨论：教师引导学生思考自己感兴趣的俱乐部类型，并简要介绍俱乐部的基本内容。
Step 3创意设计：学生分组讨论，确定俱乐部的名称、宗旨、活动内容和形式等，并准备制作海报。
Step 4制作海报：学生用英语撰写海报内容，设计具有吸引力的布局和图案，展示俱乐部的特色。
Step 5 面试选拔新成员：学生制作面试表格，按照表格内容对有意加入俱乐部的同学进行面试，并记录面试情况。
Step 6 组织俱乐部活动：学生根据面试结果，规划俱乐部的活动时间、地点和内容，并与其他成员共同完成俱乐部的运营工作。
在完成第一阶段的任务以后，老师让学生思考几个问题，俱乐部创意设计：学生需要首先思考一个自己想要在学校创建的俱乐部，可以是体育、艺术、科技、环保等各类领域。在设计过程中，学生需要考虑俱乐部的名称、宗旨、活动内容和形式等。学生需要用英语撰写海报内容，包括俱乐部的名称、成员能做什么、活动时间和地点、练习方式等。要求海报具有吸引力和创意，能够吸引更多同学关注和加入。学生需要制作一份面试表格，包含对面试者的基本信息、兴趣爱好、特长等方面的了解。在面试过程中，学生需要用英语与面试者进行沟通，了解他们的实际情况，并根据表格内容进行评估。组织俱乐部活动：在选拔出新的成员后，学生需要规划俱乐部的活动时间、地点和内容，确保活动的顺利进行。同时，学生还需要与其他成员共同协作，完成俱乐部的日常运营工作。
我希望大家能够积极参与这个项目，分享自己的学习经验和想法。不仅可以更好地了解自己的学习需求，还可以增强团队合作和沟通能力。
选拔新成员过程
1.面试准备：学生需要准备一份面试表格，用于记录面试过程中每个同学的表现和特长。表格应包括基本信息、兴趣爱好、特长、对俱乐部的期望和建议等。
2.面试过程：学生需要按照面试表格进行面试，评估每个同学是否适合加入俱乐部。面试过程中可以使用一些有趣的拟声词来表达情绪，增加互动性和趣味性。
3.选拔结果：根据面试结果，选拔出适合的俱乐部新成员，并为他们颁发证书或邀请函，庆祝俱乐部的成功创建和新成员的加入。
项目总结通过本单元项目，学生将学习到如何创建自己的俱乐部，了解俱乐部的创建过程和选拔新成员的方法。这不仅有助于培养学生的组织能力和团队合作意识，还能激发他们的创新精神和领导才能。在未来的学习和生活中，学生可以将这些技能应用到更多的团队和组织中，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
注意：在活动过程中，教师需要提前准备工作表，小组需要在《项目学习工作表》中记录成建议和展望
1.建议学生可以在海报中加入一些有趣的元素，如俱乐部的口号、吉祥物或照片等，以吸引更多的同学关注。
2.在选拔新成员的过程中，可以增加一些互动环节，如才艺展示、小组讨论等，以便更全面地了解每个同学的特点和特长。
3.鼓励学生积极参与俱乐部活动，通过实践来提升自己的能力和技能。
4.展望未来，学生可以在此基础上继续拓展俱乐部规模，吸引更多的同学加入，并举办更多有意义的活动，为校园文化注入新的活力。
学生将自己绘制的海报和设计理念的文字稿上交给组长，组长负责交给老师，在班级内，将上交的小组作品依次呈现，并由组内的成员进行介绍，并在班级完成投票，评选出最佳课表设计团队，全班同学和教师依据评价量规打分、评选。
学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。
Step 7Summary
1.Design a new club.
2.Our interests make us interesting.
Step 8 Hmewrk
Plish yur pster.
Perid 6 Sectin B Prject
【板书设计】
the name f the club
What club members are able t d
Meeting time and place
Cntact infrmatin
pster
教学反思
基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。
明确主要经验或者需改进的方面_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Name
Club
Reasns
Li Jingjing
Swimming club
I
I can’t ...
name
Ability
Emma
Peter
Ella
Teng Fei
Ability
Club
I (can/can’t) play a musical instrument.
The music club
I (can/can’t) swim.
The sprts club
I (can/can’t) play chess
The chess club
I (can/can’t) dance well.
The dance club
questin
Classmate 1
Classmate 2
What club d yu want t jin?
Can yu d sth?
What can yu d fr the club?
ability
can
Can’t
Play a musical instrument
swim
ck
...
Cking club
Bk club
Nature Club
What t d
Where t meet
When t meet
Wh t write t
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can name different schl clubs.
I can talk abut peple’s abilities using can.
I can describe what peple d in different schl clubs.
I can explain the benefits f different clubs.
该主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，涉及子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”。
本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。涉及俱乐部的介绍（club, chse, drama, jin），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act ut, nature, beef, take phts, cllect, insect, discver, wildlife），描述能力（I can d sth./I can’t d sth./Can yu d sth.?/What club d yu want t jin?）等。该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。通过本单元的学习，学生能够了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。增强学生对学校生活的热爱。本单元通过介绍各个俱乐部和活动，让学生感受到学校生活的丰富多彩，激发他们对学校生活的热爱，让他们愿意积极参与其中，提高自己的综合素质。培养学生的选择和决策能力。本单元通过介绍不同的俱乐部和活动，让学生认识到自己的兴趣和特长，从而激发他们自我提升的意识，让他们愿意主动参加各类活动，提高自己的能力。增强学生的安全意识和自我保护能力。本单元的广告中，美食俱乐部、图书俱乐部和自然俱乐部都强调了安全问题，学生在学习过程中能够了解到各种活动的安全注意事项，提高自己的安全意识和自我保护能力。培养学生的独立思考和解决问题的能力。本单元通过广告的形式，介绍了各个俱乐部的活动内容和报名方式，学生需要根据自己的需求和兴趣，独立思考并解决问题，从而提高自己的独立思考和解决问题的能力。
总之，学习本单元旨在让学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。通过本单元的学习，学生能够了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。
单元课程标准要求
1.词汇：club,jin, chse,drum,feeling, news, musical,exactly, drum, activity,paint.,climb, mre,act ,interested, nature ,beef, sn, than,mind, fr, cllect interest, discver, well, life,sing, swim, run, fast, dance, fly, s ,watch, ck, ndle pen,take ,visit, park, when ,share,play ,Chinese ,chess, musical instrument,act u,t at hme, interested in ,mre than, fall in lve with, take phts/take a pht.
句型：
Can yu play ping png? Yes, I can. N, I can’t.
Can he play the vilin?Yes, he can.N, he can’t.
Can they play chess? Yes, they can.N, they can’t.
I can run fast, but I can’t swim.
Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
灵活使用目标语言询问并回答能做的事情以及想要加入的俱乐部，创编一段对话，用目标语言谈论想要加入的俱乐部，举例阐释对加入俱乐部的理由，认识到每个学科都有自己的价值和听辨并准确认读/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；
听辨并准确认读单词在句子中的失去爆破；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子
理解含有情态动词can表示能力的表意功能，并能正确使用该结构表达自己能做的事情；6.能梳理和归纳情态动词的肯定句、否定句、疑问句及回答的用法。完成一份关于班级同学能做或不能做的事情的简要报告，并且在班级进行汇报。朗读流畅。识别句中失去爆破符号。.
7.通过观察语篇形态认识广告类的应用文，理解三则广告俱乐部纳新的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成广告播报；关联自身的个人信息，写一封俱乐部成员申请信，阐述自己想要加入俱乐部的优势，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活设计一份“创造自己的俱乐部”，设计一个你想在学校举办的俱乐部，制作海报进行新成员的纳新，并面试班级同学，为俱乐部找到新成员，参加班级“最受欢迎俱乐部”的评选。并以评价量规规范周课程表的制作。
教法导航
启发式教学，通过问题引导学生主动思考和探索。
情境教学，创设贴近学生生活的情境，促进语言习得
情境教学，创设贴近学生生活的情境，促进语言习得。任务型教学布置与学生生活密切相关的任务，促进学生合作学习和实践。
结合多媒体教学资源，争抢学生的学习兴趣。
鼓励学生参与课堂讨论，培养批判性思维能力，实时进行课堂小结，巩固所学知识。
学法导航
预习
提前阅读教材，了解单元主体和知识点，圈化，生词难句准备。课堂上向老师提问。
复习
及时复习数学内容，巩固记忆。结合课后练习和单元测试，查漏补缺。
做笔记
认真听讲，记录重要知识点和剧情结构，整理笔记，形成知识体系，便于复习和记忆。
课时分配
第1课时： Sectin A 1a-Prnunciatin 2
第2课时： Sectin A 2a-2e
第3课时： Grammar Fcus
第4课时：Sectin B 1a-1d
第5课时: Sectin B 2a-2b
第6课时: Prject
Perid 1 Sectin A 1a-Prnunciatin2
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：club,jin, chse,drama, feeling, news
2.重点词组：play Chinese chess,art club, science club.chess club,read with feeling.
3.重点句式: I want t jin art club.
Can yu draw? Yes, I can.N, I can’t.
I can draw well.
Teng Fei can play Chinese chess.
Sam can’t play ping png.
4.能够通过听获取三段小对话中学生想要加入的社团和理由，以及社团活动的时间和地点，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。
5.能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。对班级同学想要加入的社团进行调查，完成一次汇报，并在班级展示。
6.能正确识别并读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/），能正确读出含有以上辅音音素的常见单元音词汇，根据所给的失去爆破的符号，识别并正确读出句子中单词的失去爆破，做到举一反三。
【教学重难点】
Talk abut clubs at yur schl
2. Talk abut abilities using can.
【教学过程】
Step1Tday we are ging t learn Unit 5. First let’s lk at the title and the picture. What are we ging t learn this unit? Yes, we are ging t learn smething abut fun clubs. Lk at the picture and share the three questins.
What are the students ding?
What club d yu think they are in?
D yu want t jin this club?
Step2Let’s learn abut the bjectives f this unit. By the end f the unit, we will be able t talk abut clubs at schl. We will talk abut abilities using can. We can find ut what peple d in different clubs and discver yur interests and talents.
Step3We are ging t learn Sectin A hw t chse a schl club. D yu knw schl clubs? Are yu in a schl club? D yu want t share? Lk at the pictures and talk abut the clubs in yur schl.
Step4Let’s lk at the pictures. Can yu tell me smething abut what the pictures are abut? What clubs are they abut? Yes, we can see sme clubs. Sme students are playing chess, sme are playing ping-ping. We can else see a by wh makes his face funny. Please match the clubs with the pictures frm A t F.
Step5Listen t the three cnversatins and fill in the chart. Which club des each student want t jin?
Step6Listen t three cnversatins again and cmplete the sentences with the wrds in the bx. We are ging t listen twice.
①Teng Fei can__________
②Sam can’t __________
③Lin Hua can ___________
Step7Try t repeat after the tape and pay attentin t the prnunciatin.
Step8Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class. Try t use yur wn wrds. Practice the cnversatins with yur partner. Then make yur wn cnversatins.
Hell! I want t
Great! Can yu
Yes, I can./N, I can’t.
Step9Interview three classmates and cmplete the chart, then tell yur grup abut the results.
Step10We’re ging t learn abut cnsnant sunds. Let’s listen and repeat. Please pay attentin t the sunds.
What is the prnunciatin f /b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/?
Please write the sunds f the letters in yur ntebk. What is the prnunciatin f b、g、v、p、t、d、k、f? Please write the sunds f the letters in yur ntebk.
Step11Listen and circle the sentences yu hear, then repeat them.
I will shw yu sme ther wrds .
Lk at the wrds . Listen and repeat. Ntice that the letters in brackets are silent. D yu knw hw t prnunce the wrds that are in brackets
Step 12Summary
1.We knw talk abut clubs at schl.
2.We are able t prnunce the wrds with/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/ and learn abut the wrds that are silent.
3.We are able t make up a cnversatin abut hw t ask and answer abut the clubs that yu want t jin.
Step 13Hmewrk.
1.Listen carefully and read the telescript fluently.
2.Finish yur task paper.
3.Search fr mre infrmatin abut hw t ask and answer abut the club yu want t jin.
【板书设计】
Perid 1 Sectin A 1a-Prnunciatin2
What club d yu want t jin？
I want t jin art club.
Can yu draw? Yes, I can.N, I can’t.
I can draw well.
Teng Fei can play Chinese chess.
Sam can’t play ping png.
play Chinese chess
art club
science club
chess club
read with feeling
Perid 2 Sectin A 2a-2e
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：sing,swim,run,fast,dance,news,musical,exactly,drum,ability,paint
2.重点词组：want t d,gd news,play the guitar,ply the drums,sing well
3.重点句式: What club d yu want t jin?
Here is sme gd news.
D yu want t jin、
What can yu d? I can dance but I can’t sing.
4.能够通过听读对话获取腾飞、彼得和艾玛关于选择学校的社团及能做的事情等信息；能够识别对话中询问并回答能自己对能做的事情以及想要加入的学校社团，并采访同学想要加入的社团及理由，并在班级中完成角色扮演，认识到自己的兴趣和特长，提升愿意主动参加各类活动的意识。
5.运用相关语言表达方式，联系自身实际情况，调查同学想要加入的社团及理由，并在班级中完成汇报。
【教学重难点】
Find ut what peple d in different clubs
【教学过程】
Step 1Presentatin
Tday we are ging t learn Unit 5. First let’s lk at the picture. Lk at the picture and answer three questins.
What is the pht abut?
What can yu see in the picture?
Where are they?
Step 2Listen t the cnversatin and fill in the blanks.
Step 3Read the cnversatin and cmplete the table.
Step 4Listen again and try t repeat after the tape and pay attentin t the letters that are silent.
Step 5Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class.
Step 6Circle can r can’t with yur wn infrmatin. Then tick the clubs yu want t jin. Yu can add mre items.
Step 8 Let’s wrk in pairs. Talk abut what clubs yu want t jin.
A: What club d yu want t jin?
B: I want t jin the sprt club.
A: Can ？
B: Yes, I can./N, I can’t. Hw abut yu?
A: I
Step 9Please wrk in grups and after that yu can shw yurselves in frnt f the class. Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class.
8. Interview tw classmates and take ntes.
Give a reprt n the interview. Use yur ntes in the chart.
t jin club.
He/She can
He/She is interested
Step 10Summary
We knw hw t talk abut clubs at schl.
We are able t abilities using can.
3.We are able t make up a cnversatin abut what club yu want t jin.
Step 11 Hmewrk
1.Listen carefully and read the telescript fluently.
2.Finish yur task paper.
3.Search fr mre infrmatin abut yur ability and clubs.
Perid 2 Sectin A 2a-2e
【板书设计】
What club d yu want t jin?
Here is sme gd news.
D yu want t jin、
What can yu d? I can dance but I can’t sing.
want t d
gd news
play the guitar,
play the drums
sing well
Perid 3 Grammar Fcus
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：climb,mre,fly,s,watch,cake,ck
2.重点词组：play ping-png,play chess,play the vilin,like t play
3.重点句式:Can yu play ping png? Yes, I can. N, I can’t.
Can he play the vilin?Yes, he can.N, he can’t.
Can they play chess? Yes, they can.N, they can’t.
I can run fast, but I can’t swim.
Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
4.通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于有能力做事情的表达方式，掌握情态动词句式的用法。
5.理解含有情态动词can表示能力句式的表意功能，初步建立使用情态动词can描述个人能力的意识，在实践中逐步应用句型。
6.能结合自身实际，正确使用情态动词can，完成一份关于班级同学能做或不能做事情的简要报告，并在班级中分享。
【教学重难点】
正确使用情态动词can
【教学过程】
Step 1Tday we are ging t learn the grammar fcus part. Let’s read the sentences and find ut the rules f sentence patterns. Read the sentences and lk at the verbs in bld. D they change frm?
They dn’t change frms.
Step 2Read the grammar fcus part. Wrk in grups. Read the sentences. Find ut the rules f using can. After that, let’s check the answers. Wrk in grups. Let’s talk abut the rules abut can.
Step 3Since we have talked abut the rules f the use f can. Read the sentences belw. Match the tw parts t make sentences. Then make mre sentences with can. After that, let’s check the answers tgether.
A fish can swim. A duck can swim. A parrt can speak and fly.
A dg can run fast.A cat can climb trees.
Step 4S What is the rule f use f the can. Wrk in the grups and share yur answer.
Step 5Let’s read the passage. Cmplete the passage with the wrds in the bx. After that, we will share the answers tgether.
Step 6Wrk in grups and d a survey in class.
Interview yur classmates and tick can r can’t. Then give a reprt.
After the survey, please make a reprt abut it.
In my survey, ... can
’t
... is gd
Step 7Summary
We knw hw t use can t talk abut ability.
We are able t d a survey and make a reprt.
Step 8 Hmewrk
1.Read the passage fluently and recite it.
2.Finish yur task paper.
3.Intrduce yur classmates’ ability.
Perid 3 Grammar Fcus
Can yu play ping png? Yes, I can. N, I can’t.
Can he play the vilin?Yes, he can.N, he can’t.
Can they play chess? Yes, they can.N, they can’t.
I can run fast, but I can’t swim.
Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
【板书设计】
Perid 4 Sectin B 1a-1d
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：pen,take,visit,park,act,interest,nature,beef,sn,than,mind,fall,cllect,insect,discver,wildlife
2.重点词组：act ut, at hme,interested in,mre than,fall in lve,take phts
3.重点句式:I am gd at telling stries.
I am interested in nature.
I can read maps.
Can yu ck?D yu like reading?Can yu take gd phts?
Jin ur cking club/bk club.
4.获取短文中有关烹饪社团、读书社团、自然社团的基本信息，梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等内容，借助可视化图形呈现结构化知识。
5.基于结构化知识和重点语言知识，运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；
6.结合自己的实际情况，阐述自己如何选择这三个学校社团，并阐述理由，完成一份汇报，并在班级前进行展示
【教学重难点】
1.Discver yur interests and talents.
【教学过程】
Step 1Tday we are ging t learn Sectin B What can yu learn in a schl club? Let’s think abut it. Are yu in a schl club? What d yu d in a schl club? What can yu learn frm it？
Step 2Wrk in grups and read the cmments frm sme students and discuss what clubs they shuld jin.
Alice is gd at telling stries and act ut stries with brthers at hme, s she can g t a stry-telling club.
Lin Hui is interested in nature and lves hiking, s he can g t a nature club.
Jack can’t ck but he lves great fd and want t ck fr his family.
Step 3Lk at the passage. What can yu see in the picture? What kind f passage is it?
Step 4Read the ads. Chse a suitable club fr each student in 1a and tell yur reasns. Let’s check the answers tgether.
Step 5Read again and cmplete the table belw.
After finishing the table, let’s check the answers tgether.
Step 6Read again and wrk in grups and draw a mind map accrding t the passage. The mind map includes what t d, where t meet, when t meet, wh t write t. After that I will ask sme f yu t share yur mind map with us.
Step 7Accrding t yur mind map, please try t retell yur passage and shw yurself in frnt f the class.
Yu can start like this.
Cking club wants students wh lve Chinese fd and can ck. In the club, yu can learn t ck yur favurite Chinese fd, Map tfu, beef ndles and jiazi, bazi, Students can sn ck frtheir family. The meeting place is 303. The time is 3 pm n
Step 1Since we have knwn abut the infrmatin abut ads. Wrk in grups. Let’s think abut the questins. Discuss these questins.
①What fd can yu ck? What ther fd d yu want t ck?
②What can yu learn frm a bk club?
③What d yu want t d in a nature club?
④Which f the clubs d yu want t jin and why？
⑤Which club are yu in at schl? What d yu d there?
After that, make a reprt abut which club yu want t jin.
9.Let’s think abut it. What can yu learn in a schl club? Wrk in grups and share the answers. After that, cme t the frnt and shw yurself in frnt f the class.
Step 9Summary
1.We shuld knw hw t learn abut the ads.
2.We are able t find ut what yu can d in the clubs.
Step 10 Hmewrk
1.Recite the passage and practice with yur partner.
2.Finish yur task paper.
3.Write a passage abut what club yu want t jin.
Perid 4 Sectin B 1a-1d
【板书设计】
Learn t ck
Cking club
Act ut the stries
Bk club
Take gd phts
Nature club
Perid 5 Sectin B 2a-2b
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理申请社团成员文本结构，列出介绍自己想要加入的学校社团和理由；
能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；
通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言
【教学重难点】
能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中
【教学过程】
Step 1Tday we are ging t learn Sectin B Writing. Let’s think abut it. What have we learned abut hw t write smething abut schl clubs.
Tday we are ging t write an email t the rganizer and say why yu’d like t jin the club.
Step 2Let’s cmplete the email with the wrds in the bx. After that, let’s check the answers.
Step 3Let’s read the sample tgether, please wrk in grups and find ut the structure f the sample.
Step 4Please list the key pints f intrducing the club yu want t jin and shw the reasns.
Step 5Read the sample again and find ut the detailed infrmatin. And put them int the structure.
Find ut sme beautiful sentences frm the passage. And write them in yur ntebk.
Write an email t the rganizer and say why yu wuld like t jin the club.
I _________ yur club. _________ reading all kinds f bk. _________ read fast, but _________ find many gd bks t read. _________ read mre and share what I think with thers. _________ jin yur club?
Step 5Please write yur cmpsitin and finish it in 5 minutes. Please check the cmpsitin by yurself accrding t the qaurtiene.
Step 6Wrk in yur grups and revise yur cmpsitin.
Step 7Summary
1.We shuld knw hw t talk abut yur favurite clubs and the reasns.
2.We are able t knw abut hw t write an applicatin t a club.
Step 8Hmewrk
1.Plish yur passage.
2.Finish yur task paper.
3.Write a passage abut why yu wuld like t jin a club.
Perid 5 Sectin B 2a-2b
【板书设计】
I am interested in...
I wuld like t...
I can’t d...
I can d...
Perid 6 Prject
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.通过参与“创建自己的俱乐部”的实践活动，学生能够运用本单元所学语言，制作自己的俱乐部，并用海报介绍制作的原因，并在班级中进行分享，参与班级最佳社团评选；
2.能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐，进行社团成员纳新活动；
通过创建自己的社团，让学生在实践中运用英语语言能力，同时锻炼他们的创新思维、组织能力和团队协作精神。
【教学重难点】
能够运用本单元所学语言，制作自己的俱乐部
【教学过程】
Step 1 教师告诉同学项目的内容“Start yur wn club”，并告诉同学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。
Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。
Step 1 学生在教师的引导下明确项目任务，在小组中创建一份社团，并阐述理念及理由。
Step 2课堂讨论：教师引导学生思考自己感兴趣的俱乐部类型，并简要介绍俱乐部的基本内容。
Step 3创意设计：学生分组讨论，确定俱乐部的名称、宗旨、活动内容和形式等，并准备制作海报。
Step 4制作海报：学生用英语撰写海报内容，设计具有吸引力的布局和图案，展示俱乐部的特色。
Step 5 面试选拔新成员：学生制作面试表格，按照表格内容对有意加入俱乐部的同学进行面试，并记录面试情况。
Step 6 组织俱乐部活动：学生根据面试结果，规划俱乐部的活动时间、地点和内容，并与其他成员共同完成俱乐部的运营工作。
在完成第一阶段的任务以后，老师让学生思考几个问题，俱乐部创意设计：学生需要首先思考一个自己想要在学校创建的俱乐部，可以是体育、艺术、科技、环保等各类领域。在设计过程中，学生需要考虑俱乐部的名称、宗旨、活动内容和形式等。学生需要用英语撰写海报内容，包括俱乐部的名称、成员能做什么、活动时间和地点、练习方式等。要求海报具有吸引力和创意，能够吸引更多同学关注和加入。学生需要制作一份面试表格，包含对面试者的基本信息、兴趣爱好、特长等方面的了解。在面试过程中，学生需要用英语与面试者进行沟通，了解他们的实际情况，并根据表格内容进行评估。组织俱乐部活动：在选拔出新的成员后，学生需要规划俱乐部的活动时间、地点和内容，确保活动的顺利进行。同时，学生还需要与其他成员共同协作，完成俱乐部的日常运营工作。
我希望大家能够积极参与这个项目，分享自己的学习经验和想法。不仅可以更好地了解自己的学习需求，还可以增强团队合作和沟通能力。
选拔新成员过程
1.面试准备：学生需要准备一份面试表格，用于记录面试过程中每个同学的表现和特长。表格应包括基本信息、兴趣爱好、特长、对俱乐部的期望和建议等。
2.面试过程：学生需要按照面试表格进行面试，评估每个同学是否适合加入俱乐部。面试过程中可以使用一些有趣的拟声词来表达情绪，增加互动性和趣味性。
3.选拔结果：根据面试结果，选拔出适合的俱乐部新成员，并为他们颁发证书或邀请函，庆祝俱乐部的成功创建和新成员的加入。
项目总结通过本单元项目，学生将学习到如何创建自己的俱乐部，了解俱乐部的创建过程和选拔新成员的方法。这不仅有助于培养学生的组织能力和团队合作意识，还能激发他们的创新精神和领导才能。在未来的学习和生活中，学生可以将这些技能应用到更多的团队和组织中，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
注意：在活动过程中，教师需要提前准备工作表，小组需要在《项目学习工作表》中记录成建议和展望
1.建议学生可以在海报中加入一些有趣的元素，如俱乐部的口号、吉祥物或照片等，以吸引更多的同学关注。
2.在选拔新成员的过程中，可以增加一些互动环节，如才艺展示、小组讨论等，以便更全面地了解每个同学的特点和特长。
3.鼓励学生积极参与俱乐部活动，通过实践来提升自己的能力和技能。
4.展望未来，学生可以在此基础上继续拓展俱乐部规模，吸引更多的同学加入，并举办更多有意义的活动，为校园文化注入新的活力。
学生将自己绘制的海报和设计理念的文字稿上交给组长，组长负责交给老师，在班级内，将上交的小组作品依次呈现，并由组内的成员进行介绍，并在班级完成投票，评选出最佳课表设计团队，全班同学和教师依据评价量规打分、评选。
学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。
Step 7Summary
1.Design a new club.
2.Our interests make us interesting.
Step 8 Hmewrk
Plish yur pster.
Perid 6 Sectin B Prject
【板书设计】
the name f the club
What club members are able t d
Meeting time and place
Cntact infrmatin
pster
教学反思
基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。
明确主要经验或者需改进的方面_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Name
Club
Reasns
Li Jingjing
Swimming club
I
I can’t ...
name
Ability
Emma
Peter
Ella
Teng Fei
Ability
Club
I (can/can’t) play a musical instrument.
The music club
I (can/can’t) swim.
The sprts club
I (can/can’t) play chess
The chess club
I (can/can’t) dance well.
The dance club
questin
Classmate 1
Classmate 2
What club d yu want t jin?
Can yu d sth?
What can yu d fr the club?
ability
can
Can’t
Play a musical instrument
swim
ck
...
Cking club
Bk club
Nature Club
What t d
Where t meet
When t meet
Wh t write t
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can name different schl clubs.
I can talk abut peple’s abilities using can.
I can describe what peple d in different schl clubs.
I can explain the benefits f different clubs.
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