小学数学人教版（2024）五年级上册2 位置课后练习题

这是一份小学数学人教版（2024）五年级上册2 位置课后练习题，共13页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，解答题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．小芳的座位是（2,2），小强的座位是（2,4），如果小亮坐在小芳和小强的中间，那么小亮的座位是（ ）。
A．(2,3)B．(3,3)C．(3,4)
2．甜甜在教室的位置是（3，4），琪琪的位置是（3，6）。琪琪的座位在甜甜的（ ）面。
A．前B．后C．左
3．如果点A用数对表示为（3，2），点B用数对表示为（2，5），点C用数对表示为（5，2），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．直角B．钝角C．锐角
4．如图是8路公交车的站牌，看站牌我们知道，上一站是（ ）。
A．市人社局B．育英学校C．安居小区
二、填空题
5．下面是一首古诗。
(1)“风”字的位置用数对表示是( )，“少”字的位置用数对表示是( )。
(2)一个字的位置是（3，5），这个用数对表示的字是“( )”。
6．小琳坐在教室的第5列、第4行，用数对（5，4）表示;小刚坐在第2列、第6行，用数对( )表示；用数对（4，2）表示的同学坐在第( )列、第( )行．
7．如果A点用数对表示为（2，4），B点为（2，1），C点为（4，1），那么三角形ABC一定是( )三角形。
8．排座位．
（1）小丽的位置在第7组、第1排，可以用数对表示为（7，1），那么小强的位置可以用数对表示为( )．
（2）数对（3，6）表示的位置是第( )组、第( )排，数对（8，5）表示的位置是第( )组、第( )排．
9．若数对（2，4）表示五（1）班第二组第四位同学，则第四组第一位同学用数对表为( )。
10．明明在教室的第4列、第3行，用数对( )表示；芳芳坐在明明的正后方的第4个位置上，芳芳的位置用数对表示是( )。
11．丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示( )，丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是( )。
三、判断题
12．王明在教室的位置用（3，4）表示，他正后方第二个同学的位置应该用（3，6）表示。( )
13．数对（8，6）和（6，8）表示的位置相同。( )
14．在同一方格图上，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置相同。( )
15．点（3，2）、（3，7）、（3，5）在同一条直线上。( )
16．欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。( )
四、解答题
17．确定位置。
（1）学校的位置在（ ）。从学校向西走200米，再往南走100米就是（ ）。
（2）玲玲家在学校以北200米，再往东300米处；冬冬家在学校以西200米，再往北200米处。在图中标出她们两家的位置。
（3）上周六，玲玲外出的活动路线是（1，4）→（2，3）→（4，3），她去的地方分别是（ ）、（ ）、（ ）。
18．如图是桃岭小学所在街区的平面图。
（1）杨老师从桃岭小学到汽车站，可以先向北走（ ）格，再向西走（ ）格。
（2）小美家的位置是（2，1）。在图中标出小美家的位置，并描出小美家到桃岭小学的路线。
19．如图是游乐园的一角．
(1)如果用（2，4）表示跷跷板的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来．
(2)请你在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处．
20．操作。
（1）在图中标出下列场所的位置。
新华书店（6，8）、植物园（11，3）、华联超市（8，6）、科技馆（4，2）、广场（6，5）、体育场（9，5）、玩具城（5，6）、商业街（7，4）。
（2）亮亮家在图中（2，3）的位置，星期日亮亮的活动路线是（2，3）→（6，8）→（5，6）→（4，2）→（11，3）→（7，4）→（9，5）。你能说一说她这一天先后都去了哪些地方吗？
21．画出将图中的三角形向右平移4格后的图形，并用数对表示平移后三角形A′B′C′三个顶点的位置。
参考答案：
1．A
【分析】坐标表示位置，前数代表第几列，后数表示第几排。
【详解】由小芳和小强的座位可知他们分别坐在第二列第二排和第四排，即小亮坐在第二列第三排即为（2,3）。
故答案为：A
【点睛】本题考查用数对表示位置，其中哪一个数是行数那一个数是列数是本题的关键。
2．B
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，琪琪和甜甜在同一列，琪琪在甜甜的后2行。据此解答。
【详解】根据分析可知，甜甜在教室的位置是（3，4），琪琪的位置是（3，6）。琪琪的座位在甜甜的后面。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查了根据数对找位置的方法。
3．B
【分析】在平面内结合数对，将三个字母的位置表示出来，再做判断。
【详解】如图：
这是一个钝角三角形。
故答案为：B。
【点睛】将数对这一知识点与三角形分类相结合，主要考查了对图形的认知，在丰富的图形变化中巩固所学。
4．A
【解析】根据图示可知8路公交车开向的方向是前，开过的方向是后，上一站指前面的一站，根据图示可知，是市人社局。
【详解】如图是8路公交车的站牌，看站牌我们知道，上一站是市人社局。
故选：A。
【点睛】本题主要考查位置的辨别，关键是分清前后。
5．(1) （4，3） （6，2）
(2)眠
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；
（1）“风”字的位置在第4列第3行，用数对表示是（4，3）；
“少”字的位置在第6列第2行，用数对表示是（6，2）；
（2）（3，5）表示第3列第5行，这个字是“眠”；据此解答。
【详解】（1）“风”字的位置用数对表示是（4，3）），“少”字的位置用数对表示是（6，2）。
（2）一个字的位置是（3，5），这个用数对表示的字是“（眠）”。
6． (2,6) 4 2
【解析】略
7．直角
【分析】利用方格图，在平面上标出这三个顶点，顺次连接画出这个三角形，即可进行解答。
【详解】
观察图形可知，这个三角形是直角三角形。
【点睛】此题主要考查数对表示位置的方法以及直角三角形的定义。
8． (5,3) 3 6 8 5
【解析】略
9．（4，1）
【分析】由题意可知，数对中逗号前面的数字表示组数，逗号后面的数字表示第几位同学，则第四组第一位同学可以表示为（4，1），据此解答。
【详解】若数对（2，4）表示五（1）班第二组第四位同学，则第四组第一位同学用数对表为（4，1）。
【点睛】找出题中的数对逗号前面和后面数字的意义是解答题目的关键。
10． （4，3） （4，7）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】明明在教室的第4列、第3行，用数对（4，3）表示；芳芳坐在明明的正后方的第4个位置上，列数不变，行数＋4，3＋4＝7，芳芳的位置用数对表示是（4，7）。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
11． （3，4） （3，3）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个表示列数，第二个表示行数，即可用数对表示出丽丽坐的位置；丽丽在李军的后面，丽丽与李军同列，李军的行数是丽丽的行数减1。
【详解】丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示（3，4），丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是（3，3）。
【点睛】本题考查数对表示点的位置的方法，明白哪一个数是行数，哪一个是列数即可。
12．√
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可进行解答。
【详解】根据分析可知，
4＋2＝6
王明在教室的位置用（3，4）表示，他的位置是第3列、第4行，他正后方第二个同学的位置应该是第3列、第6行，应该用（3，6）表示；故原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用。
13．×
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。即数对（8，6）表示的位置是第8列，第6行；（6，8）表示的位置是第6列，第8行，进而做出判断。
【详解】根据分析可得，数对（8，6）和（6，8）表示的位置不相同，判断错误。
故答案为：×。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。
14．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一方格图上，数对（7，4）表示第7列第4行，数对（4，7）表示第4列第7行，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置不相同，原题说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】根据数对的表示方法（列数，行数），找出点（3，2）、（3，7）、（3，5）对应的位置即可。
【详解】点（3，2）表示该点在第3列，第2行；点（3，7）表示该点在第3列，第7行；点（3，5）表示该点在第3列，第5行，则这3个点在同一列上，所以点（3，2）、（3，7）、（3，5）在同一条直线上。
故答案为：√
【点睛】根据数对找出各点对应的位置是解答题目的关键。
16．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。
【详解】根据分析得，欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
17．（1）（3，2）；（2）见详解；（3）东东家；图书馆；公园
【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示出学校的位置；根据“上北下南，左西右东”以及1格表示实际100米，判断从学校向西走200米，再往南走100米是什么地方；
（2）根据上北下南左西右东确定玲玲家、冬冬家的方向，再根据1格表示实际100米，判断200、300米有几格；据此标出玲玲家、冬冬家的位置；
（3）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此判断玲玲外出的活动路线即可。
【详解】（1）学校的位置在（3，2）；
200÷100＝2
100÷100＝1
从学校向西走200米，再往南走100米就是银行；
（2）200÷100＝2
300÷100＝3
玲玲家在学校以北200米，再往东300米处；冬冬家在学校以西200米，再往北200米处。如图：
（3）（1，4）表示东东家；
（2，3）表示图书馆；
（4，3）表示公园。
上周六，玲玲外出的活动路线是（1，4）→（2，3）→（4，3），她去的地方分别是东东家、图书馆、公园。
18．（1）2；5
（2）见详解
【分析】用数对表示位置时，括号里第一个数字表示列，第二数字表示行。描述路线时，以出发点为观测点，根据“上北下南、左西右东”以及距离描述路线。
【详解】（1）汽车站在桃岭小学的西北方向，杨老师从桃岭小学到汽车站，可以先向北走2格，再向西走5格。
（2）小美家的位置如图所示：
从小美家到桃岭小学，先向北走2格，再向东走5格。（答案不唯一）
【点睛】本题考查用数对表示位置以及根据方向、距离描述路线。
19．(1)蹦蹦床(3,2)；摩天轮(6,5)；碰碰车(5,1)；大门(0,0)．
(2)
【详解】本题根据写数对的法则，先写出这个列，再写出行．向东400m，则说明处于第4列，向北300m，则说明处于第3行．
20．（1）（2）见详解
【分析】（1）根据数对的表示方法：（列数，行数），第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示各场所的位置。
（2）根据给出的数对，在图中找到对应点，一一按顺序写出其去过的地方即为路线。
【详解】（1）如图：
（2）星期日亮亮的活动路线是（2，3）→（6，8）→（5，6）→（4，2）→（11，3）→（7，4）→（9，5）。（2，3）表示第2列第3行，为亮亮家；（6，8）表示第6列第8行，为新华书店；（5，6）表示第5列第6行，为玩具城；（4，2）表示第4列第2行，为科技馆；（11，3）表示第11列第3行，为植物园；（7，4）表示第7列第4行，为商业街；（9，5）表示第9列第5行，为体育场。
答：她这一天先后都去了亮亮家→新华书店→玩具城→科技馆→植物园→商业街→体育场。
【点睛】本题主要考查了用数对表示位置以及根据数对来找位置，一定要仔细观察，知道数对括号里的第一个数表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。
21．见详解
【分析】根据平移的特征，把三角形ABC的各顶点分别向右平移4格，依次连接即可得到向右平移格后的三角形A′B′C′。根据平移后A′、B′、C′的位置，及用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出A′、C′、B′的位置。
【详解】将图中的三角形向右平移4格，并用数对表示平移后三角形ABC三个顶点的位置。
【点睛】图形平移注意三要素：即原位置、平移方向、平移距离。数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。