人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元3* 雨的四季/刘湛秋教学演示课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元3* 雨的四季/刘湛秋教学演示课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，预学指导，积累词语，理清层次，结构特点，时间顺序，写作顺序，层次结构，整体感知等内容，欢迎下载使用。
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
走近作者 刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
1.标出段序： ① ② … …2.放声朗读课文，要求：①读准字音②声音响亮③节奏清晰 ④读出感情3.读书要有痕——不动笔墨不看书①划出不会读的字②圈出不会写的词③扩出不会解释的词语4.给课文划分结构层次。
粗犷（guǎng） 睫（jié）毛 娇媚（mèi） 静谧（mì） 莅（lì）临 吝（lìn）啬（sè）淅（xī）沥（lì） 冷冽（liè）咄咄（duō）逼人 池畦（qí） 高邈（miǎ）
粗犷：粗壮豪放。 静谧：安静。争先恐后：争着向前，唯恐落后。 高邈：1.高远。 2.超凡逸俗。迫不及待：急迫得不容等待。 莅临：光临。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 干净利落：形容说话做事不拖泥带水。
总 分 总
第二部分（第②一⑤段）：
具体叙写四季“雨”的不同特点。
第三部分（第⑥⑦段）：
抒发对“雨”的赞美之情。
品读——感知雨的美
“她给我的形象和记忆，永远是美的。”四季的雨各有什么特点，分别是怎样的女子？
春天的雨娇媚、活泼、柔嫩、羞涩，像个少女。夏天的雨热烈、粗犷、随心所欲、奔放，和春雨相比，她像女汉子。（进门的方式）秋天的雨端庄、沉静、深情，出嫁生了孩子的妇人。冬天的雨清冷、自然、平静、浪漫、高冷，公主。
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”首段在文中有何作用？2.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？3.第7段在文章中有什么作用？
1.作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，奠定感情基调，领起下文。2.作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。3.总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，直抒胸臆，表达作者对雨的爱恋之情。
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表现在什么地方。2.小组合作，悟出真美（1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞/细致的观察/写角度最丰富的段落……（2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表展示成果。（3）全班展示
示例：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
1. “滴”字很有画面感，让我们大脑中出现水珠子从花苞里慢慢落下来的情状；2.用“娇媚”来形容水珠子，用了拟人的修辞手法，把水珠子当作一个娇柔妩媚的女孩儿，生动形象地写出了春雨娇柔的特点，表达了作者对春雨的爱恋呵护之情。
示例：1.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
景物描写更加立体 细腻 丰富 生动
全方位地展示了一幅春意盎然的景象
活动方案和要求:1.请以“我记忆中的 （风景）”为题，写一段不少于150字的片段。2.自主修改，全班展示
思考： 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？
“四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。