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人教部编版(2024)七年级上册(2024)第一单元3* 雨的四季/刘湛秋教学演示课件ppt
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这是一份人教部编版(2024)七年级上册(2024)第一单元3* 雨的四季/刘湛秋教学演示课件ppt,共20页。PPT课件主要包含了学习目标,走近作者,预学指导,积累词语,理清层次,结构特点,时间顺序,写作顺序,层次结构,整体感知等内容,欢迎下载使用。
1.感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好,提升生活感悟能力!
走近作者 刘湛秋(1935——),安徽芜湖人,当代诗人,翻译家、评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
1.标出段序: ① ② … …2.放声朗读课文,要求:①读准字音②声音响亮③节奏清晰 ④读出感情3.读书要有痕——不动笔墨不看书①划出不会读的字②圈出不会写的词③扩出不会解释的词语4.给课文划分结构层次。
粗犷(guǎng) 睫(jié)毛 娇媚(mèi) 静谧(mì) 莅(lì)临 吝(lìn)啬(sè)淅(xī)沥(lì) 冷冽(liè)咄咄(duō)逼人 池畦(qí) 高邈(miǎ)
粗犷:粗壮豪放。 静谧:安静。争先恐后:争着向前,唯恐落后。 高邈:1.高远。 2.超凡逸俗。迫不及待:急迫得不容等待。 莅临:光临。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 干净利落:形容说话做事不拖泥带水。
总 分 总
第二部分(第②一⑤段):
具体叙写四季“雨”的不同特点。
第三部分(第⑥⑦段):
抒发对“雨”的赞美之情。
品读——感知雨的美
“她给我的形象和记忆,永远是美的。”四季的雨各有什么特点,分别是怎样的女子?
春天的雨娇媚、活泼、柔嫩、羞涩,像个少女。夏天的雨热烈、粗犷、随心所欲、奔放,和春雨相比,她像女汉子。(进门的方式)秋天的雨端庄、沉静、深情,出嫁生了孩子的妇人。冬天的雨清冷、自然、平静、浪漫、高冷,公主。
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
1.“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。”首段在文中有何作用?2.上文写雨多用“她”或“它”指称,为何第六段改称“你”?3.第7段在文章中有什么作用?
1.作者将雨拟人化,称其为“她”,可见对雨的喜爱,而且明确指出,“无论什么季节的雨”,“我”都喜欢,紧扣文题,奠定感情基调,领起下文。2.作者将“雨”拟人化,使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实,直接抒发对“雨”的爱恋之情。3.总结全文,与开头照应,结构严谨。点明并深化主旨,直抒胸臆,表达作者对雨的爱恋之情。
领悟——诗意传达美
活动方案和要求:1.四季的雨美在何处?选择你喜欢的语句,品析其诗意表现在什么地方。2.小组合作,悟出真美(1)自主批注, 参考角度:妙的词语/美的句子/巧的修辞/细致的观察/写角度最丰富的段落……(2)小组互读、交流,投票选出说的最好的同学作为代表展示成果。(3)全班展示
示例:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
1. “滴”字很有画面感,让我们大脑中出现水珠子从花苞里慢慢落下来的情状;2.用“娇媚”来形容水珠子,用了拟人的修辞手法,把水珠子当作一个娇柔妩媚的女孩儿,生动形象地写出了春雨娇柔的特点,表达了作者对春雨的爱恋呵护之情。
示例:1.雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法,写出了秋雨“使人静谧,使人怀想,使人动情”的特点。2.使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
景物描写更加立体 细腻 丰富 生动
全方位地展示了一幅春意盎然的景象
活动方案和要求:1.请以“我记忆中的 (风景)”为题,写一段不少于150字的片段。2.自主修改,全班展示
思考: 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名? 原先的标题妙在何处?
“四季的雨”显得平淡,呆板,《雨的四季》将雨人格化了,变得鲜活,充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨,也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此,可以说,作者爱恋四季的雨,更是爱恋四季的生命。
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