物理九年级全册第一节 电阻和变阻器教学设计

这是一份物理九年级全册第一节 电阻和变阻器教学设计，共5页。教案主要包含了决定电阻大小的因素，新课导入，布置作业，教学效果追忆等内容，欢迎下载使用。

第十五章探究电路 第一节 电阻和变阻器（公开课）
教
学
目
标
知识与技能
1.知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号；
2.理解决定电阻大小的因素；
3.知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流；
4.知道变阻箱的读数方法。
过程与方法
1.利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究；
2.利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
情感态度
与价值观
培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
教学重点
电阻概念；
探究决定电阻大小的因素；
滑动变阻器的构造和使用方法。
教学难点
控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
教学方法
类比分析法、转换法、讲授法、讨论法、实验探究法。
教材分析
本节课的主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及应用。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和生活中应用很广泛。
学情分析
本节实验研究，学生动手能力比较薄弱；对实验数据分析、抽象概念较薄弱；学生对电学中某些字符和电路元件的规范性还有待于提高。
教学用具
演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、电阻丝组、滑动变阻器、小灯泡、电流表、导线（四人一组）。
课时安排
1课时
教 学 内 容
教学设计与反思
板书设计:
第十五章第一节 电阻和变阻器
电阻1.定义： 二、决定电阻大小的因素
2.单位： 1.导体的长度；
3.符号： 2.导体的横截面积；
三、变阻器（滑动变阻器） 3.导体的材料；
1.结构（简易图）： 4.导体的温度。
2.使用方法：（连接：一上一下）。

教 学 内 容
教学设计与反思
一、新课导入:
实验导入：会变化的灯光。问：铅笔怎么能改变小灯泡的暗亮呢？我们来共同学习第十五章第一节电阻和变阻器就可以揭晓了。
二、讲授新课:
（一）电阻（R）
电流类比成水流，在流动过程中，水流会受到阻碍，同样，电流在导体中也会有一定的阻碍，不同的导体对电流阻碍不同，这个不同物理学里用电阻来表示。
1.电阻定义：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。
2.电阻符号：R
3.定值电阻器元件符号：
3.电阻单位：国际单位欧姆，简称欧 符号“Ω”表示。
常用单位：千欧（KΩ） 兆欧（MΩ）
1KΩ=103Ω 1MΩ=106Ω
4.常见电器的阻值：

（二）电阻的大小与哪些因素有关（学生分组实验）
猜想：（由学生猜想、回答，教师补充）
用水流或人流类比电流，猜想电流在不同导体中受到的阻碍与什么有关呢？
1.可能与长度有关，越长电阻越大。
2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。
3.可能与材料有关。
制定计划与进行实验：（按课本P92页 图15-2连接）
问：为了验证猜想1可以怎样来实验呢？
为了避免如粗细，材料等影响，我们要选用相同粗细，相同材料的不同长度的导线，
同样的办法研究横截面积、材料是否与电阻有关。
按课本P92页 图15-2连接
（注：1.怎么确认电阻的大小？2.电压要相同吗？为什么？
3.采用什么实验方法研究？）
学生实验，把测得数据填入表格一中
研究导体电阻大小与哪些因素有关
表格一 U= 1.5 V
导体材料
导体长度（cm）
导体横截面积（mm2）
电流大小（A）
1
铜
50
1
2
铁
50
1
3
铁
25
1
4
镍铬合金
50
1
5
镍铬合金
50
2
实验结论
1.对比2.3可得： ；
2.对比4.5可得： ；
3.对比1.2可得： 。
组织学生通过数据得出探究结论:
导体的电阻大小与长度有关,导线越长,电阻越大；
导体的电阻大小与横截面积有关,导线越粗,电阻越小；
导体的电阻大小与导体的材料有关；
导体电阻除了三个因素外，还与导体的温度有关 ；
介绍电阻受温度的影响：大多数的电阻随温度的升高而增大。
介绍电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。
巩固探究结论：特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。
课堂练习：
1.课本P96, 3
2.一根50cm铜导线电阻值是5欧姆，加在它两端电压为2V电阻值是 Ω
那么，电压变为4V时，该铜导线电阻为 Ω？当该铜导线没有接入电路时，该铜导线电阻值为 Ω？
（三）变阻器
分组观察滑动变阻器的构造，并对照下图理解各部分的名称，作用。

2、滑动变阻器的示意图，电路图符号：
3、原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的。
对照上面的电路图符号，请学生回答滑片如何移动时连入的电阻增大,对照示意图：要想让滑片P向左滑动时电阻减小，应将哪两个接线柱连入电路，要想让滑片P向右滑动时电阻减小呢？
讲解滑动变阻器的连入原则：一上一下。
4、让学生分组完成实验，体会滑动变阻器的连入方法，并如何改变电路中的电流，即改变小灯泡的亮度。
5、请学生找生活中见过的滑动变阻器。如收音机的音量调节旋扭等。
6、简单介绍电阻箱的作用，优点以及计数方法，出示电阻箱，调节后让学生练习读数，读出课本94页图15-4的数值。
课堂练习:
1.滑动变阻器是通过改变电阻丝接入电路的 来改变接入电路的电阻值，从而改变电路中的电流。一个标有"10Ω 2A"的滑动变阻器，它的阻值变化范围是 Ω。铭牌上标的“10Ω 2A”代表什么意思？

2.使用滑动变阻器改变电路中电流大小时，在闭合开关前，应把滑动变阻器的阻值调到最大，这时滑片P的位置在如图15—1—1所示的各图中，正确的是 （ ）
图15—1—1
3.当将滑动变阻器的滑片P向右移动时．图15—1—2中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？ （ ）
图15—1—2

图14—1—3
4.小宇在实验室用图15—1—3所示的电路做电学实验． 请你帮助他完成以下判断：
(1)当滑动变阻器的B、C两个接线柱接入电路中，滑片P向A端移动时，灯L将 (填“变暗”“不变” 或“变亮”)．
(2)当滑动变阻器的A、D两个接线柱接人电路中，要使灯L变暗，滑片P应向 端移动.
三、课堂小结:
1.电阻的概念，符号，单位。
2.决定电阻大小的因素。
3.滑动变阻器的原理，连接方法。
四、布置作业:
1.课后作业：课本P95-96,1.2.4
2.《顶尖课课练》练习
五、教学效果追忆:
1.本节课时间控制要非常到位，特别是实验部分的时间，因此，把实验表格印发给学生，而且表格中的个量明确，这样学生的实验目的行强，可操作性强；
2.对电阻的概念需要明确阻碍电流来间接表现电阻，为下面的实验观察比较电阻大小做较好的铺垫；
3.电阻大小与什么因素有关实验之前的猜想，要留学生的思考空间和适当的提示，抽象的可以用具体形象加以引导；
4.对滑动变阻器的使用上，虽然通过实验，学生有了一定的感性认识，但学生掌握电阻变化情况本节还有点小困难，加上时间上比较仓促，因此，下节课还得通过一定的练习加以巩固。
转换法：
电流大小判断电阻大小（电阻定义）
类比法帮助
猜想
控制变量法
利用表格具体给定数据能有效的引导学生实验
结论让学生表格中写出，然后用投影