人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 长度和时间的测量免费教学设计

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1、知识与技能
①、认识、知道、会使用适当的测量工具来测时间和长度
②、了解测量过程中有误差，误差和错误即有区别又有联系
2、过程与方法
通过对日常生活中的经验或自然现象粗略估计时间和长度
3、情感、态度与价值观
初步了解、认识时间和长度的测量工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱
教学重难点
1、重点：学会选用适当工具测量时间和长度
2、难点：对于误差产生的理解和分析
教学仪器
刻度尺（直尺或三角板）、停表（秒表）
教学过程
一、新课引入（5min）
引导学生通过对物理课本、同学身高、教室长宽高以及30s的时间估测，体验物体长度和时间估测，从而证明估测是不准确。
二、新课讲授（课件+估测+实际物体+时间）
1、长度的测量(15min)
1000
①、长度的单位(要求：生熟练掌握各进制)

km—m—dm—cm—mm—nm—μm
10
②测量长度的工具：刻度尺（直尺、卷尺）、螺旋测微器、游标卡尺等
③学生活动：大拇指长度、指甲宽度；出物理课本的长、宽度；
注意：观看视频，注意测量方法，（准确值+估计值+单位）
2、时间的测量(8min)
相邻单位换算：60
结合体育课上的田径赛，需要记录时间，引导学生说出测量工具、单位，以及使用方法等。
、间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)
②、学生活动：结合使用停表课件视频中的方法；先估算1min时间内的脉搏跳动次数，再利用停表实际测量自己1min内脉搏跳动的次数 ；两次测量中必然有一定的差别，从而引入误差定义。
3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取或记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，
减小误差的方法：多测量测量求平均值
拓展：其他特殊测量物体长度的特殊方法：
1．滚轮法：（用来测量操场的长度等）可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长X圈数就得到被测曲线或直线的长度．
2．化曲为直法：(用来测量地图上的长度)用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度．
3． 累积法：（测量纸张厚度、铜线直径等） 把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．
三、知识点小结（重难点板书）
四、随堂练习（突破重点和难点，并注意知识点的应用）(6min)
练习题 详见课件
五、课后作业布置
1、熟记课本知识点
2、完成课后作业
六、教学反思：
（结合课后作业实际反馈情况，写好教学反思，有遗漏点及时补充）