高中语文人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别教课内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别教课内容课件ppt，共14页。
梦游天姥吟留别李 白梦游天姥：内容。吟：古体诗的体式，多有感慨之意。留别：写作目的。
学习目标1. 读准字音，理解字词2. 梳理全诗脉络，把握其内容顺序和情感变化3. 品味组成梦境的意象和梦境所隐含的精神追求4. 李白浪漫主义风格的体现
预习梳理：利用原文，理清思路1. 入梦缘由：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。2. 由现实转入梦境的过渡句：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。3. 梦醒忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。全诗脉络在内容上，以记梦为主要内容。由梦前、梦中、梦醒、感叹四部分组成。
全诗脉络：入梦缘由 梦游历程梦醒感慨留别
入梦缘由海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。作者用什么方法突出天姥山高峻?1.直接描写：“横” “拔”“掩”动词。2.衬托：天台(夸张),倾倒。
全诗脉络：入梦缘由 神话、衬托、夸张、 (想象)
梦游历程1.游历山景我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。2.幻入仙境列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
神话、衬托、夸张、(想象)游历山景 清幽壮丽惊恐幻入仙境 壮观光辉灿烂神奇梦幻
梦醒忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术， 遍干诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满 七尺，而心雄万夫。——李白《与韩荆州书》 约作于734年(开元二十二年)
公元742年应诏入长安。“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。” 公元744年唐玄宗“赐金还乡”,把李白赶出了长安。公元745年，他离东鲁的家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人， 借以排遗内心的悲愤。
一夜飞度青云梯，见海日、闻天鸡 路不定、迷已瞑洞天石扉开 ，云之君而来 惟枕席、失 烟霞
梦醒忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。感慨留别世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
一夜飞度青云梯，见海日、闻天鸡 路不定、迷已暝洞天石扉开 ，云之君而来 惟枕席、失烟霞安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
全诗脉络：入梦缘由 神话、衬托、夸张、 (想象)游 历山 景 清 幽 壮 丽 惊 恐梦游历程幻入仙境 壮观光辉灿烂神奇梦幻梦醒 从幻想转到现实。情 绪从激昂到沉静。感慨留别 点明主旨从写梦境转入抒发内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权贵、傲岸不羁的傲骨。后者更是主要的感情。
李白的性格是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒 徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受 道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万 物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传 统。但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他 又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、 兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气 质 都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。