三上PEP2024版Unit 2 B Start to read核心素养教学设计

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Unit 2 Different families教学设计课题Part B Start to read单元Unit 2学科英语年级三年级上册教材分析本课要求学生熟练掌握家庭成员的单词和相关的句子，学会使用限定词 some 形容词 small等单词及其用法。初步了解自己的家庭成员， 培养学生能够在情景中运用句型尝试介绍的家庭成员。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解自己的家庭成员， 培养学生尝试介绍。2.思维能力目标：学会认读限定词 some 形容词 small等单词及其用法。3.学习能力目标：能够在情景中运用句型尝试介绍的家庭成员。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点学会认读限定词 some 形容词 small等单词及其用法。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Let’s sing and enjoy a song “My family”ReviewI have a big family. This is my __________,__________, ______, ______, and __________. Say about the family.歌曲热身。看图片介绍，重点回顾。通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。介绍，引出本节课所学主要内容。讲授新课Teacher leads students to look at the pictures and start to read.Tick Chen Jie’s family members.Draw your family. Ask and answer in pairs.--Is this your sister?--Yes, it is. This is my…4.Teacher leads students to practise.Work in a group and read the dialogue together.New wordssome/sʌm/small/smɔːl/Proverb:East or west, home is best. Let’s do a practice.Teacher leads students to practice in groups.Teacher leads students to do a summary.观看图片，练习主要句型。学习单词,带领学生练习。some意为“一些”。families是family的复数形式。family变复数时，要先变y为i，再加-es。东好西好，还是自家最好。小组合作。操练句型。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。训练学生运用所学词语准确表达的能力。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。正确，流利，自信朗读。培养学生认识英语单词的能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学会认读限定词 some 形容词 small等单词及其用法。学习了向朋友介绍自己的家庭成员。学习词汇：some small板书设计Unit 2 Different familiessome smallSome families are small. Some are big. Families are different, but family love is the same. 课后作业画自己的家庭成员，并尝试介绍。完成作业课件中的相关练习。课后反思歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习家庭成员单词及熟练掌握向朋友介绍自己的家庭成员句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。