初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第四节 单细胞生物教学设计及反思

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第四节 单细胞生物教学设计及反思，共11页。教案主要包含了课题名称，课程课时，教材内容分析，核心素养目标，教学重点，课的类型及主要教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《单细胞生物》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
教材主要介绍了单细胞生物的种类、结构特点以及它们与人类的关系。通过对草履虫等典型单细胞生物的观察和学习，让学生了解单细胞生物虽然个体微小，但能够独立完成生命活动，如呼吸、排泄、运动、生殖等。同时也阐述了单细胞生物对环境的影响以及人类对单细胞生物的利用和防治。
四、核心素养目标
1.生命观念：使学生认识到生命的多样性和适应性，理解单细胞生物作为独立的生命个体的特征。
2.科学思维：引导学生通过观察、分析单细胞生物的结构和功能，培养逻辑思维和归纳总结能力。
3.探究实践：让学生参与观察单细胞生物的实验，提高动手操作和观察能力。
4.态度责任：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，正确认识单细胞生物与人类的关系。
五、教学重点、难点
1.教学重点
认识单细胞生物的种类和结构特点。
理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
2.教学难点
观察草履虫的实验操作和现象分析。
正确看待单细胞生物与人类的关系。
六、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、实验法、讨论法。
七、教学过程
1.导入环节（8分钟）
教学环节：
教师精心制作了一个多媒体课件，课件的开头是一段微观世界的视频，视频中展示了各种微小的生物在水中游动、觅食、繁殖的场景。视频画面清晰，色彩鲜艳，配上轻松的音乐，给人一种神秘而奇妙的感觉。
教师活动：
教师微笑着对同学们说：“同学们，大家看这个视频（播放视频），在这个神奇的微观世界里，生活着许多我们肉眼看不到的生物。它们虽然个体微小，但却有着自己独特的生命活动。今天，我们就一起走进这个微观世界，学习《单细胞生物》，探索这些微小生命的奥秘。”
学生活动：
学生们全神贯注地看着视频，被视频中的微观世界所吸引。有的学生小声地说：“这些生物好小啊，它们是怎么生活的呢？”
设计意图：
通过播放微观世界的视频，从视觉和听觉上刺激学生的感官，激发学生对单细胞生物的兴趣，为后续的学习营造一个积极的氛围，自然地导入新课。
目标达成预测：
学生能够对单细胞生物产生强烈的好奇心，顺利进入学习状态，积极参与课堂讨论。
2.认识单细胞生物的种类（12分钟）
教学环节：
教师准备了一些图片和实物标本，如草履虫的永久装片、酵母菌的培养皿、衣藻的显微照片等。教师将这些展示给学生，并结合课本内容进行讲解。
教师活动：
教师拿着草履虫的永久装片说：“同学们，这是草履虫的永久装片，我们可以通过显微镜观察到草履虫的形态。草履虫是一种常见的单细胞生物，它生活在淡水中。大家看课本上的介绍，草履虫的形状像一只草鞋，它有纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛等结构。除了草履虫，还有很多其他的单细胞生物，比如变形虫、衣藻、酵母菌等。（展示衣藻的显微照片和酵母菌的培养皿）衣藻是一种生活在水中的单细胞藻类，它有细胞壁、叶绿体等结构，可以进行光合作用。酵母菌是一种单细胞真菌，它可以用来发酵食品。大家仔细观察这些图片和实物标本，结合课本内容，认识一下这些单细胞生物的特点。”
学生活动：
学生们认真观察教师展示的图片和实物标本，有的学生拿着课本对照着看，有的学生小声地和同桌讨论。有的学生说：“原来单细胞生物有这么多种啊，它们的形态和结构都不一样。”
设计意图：
通过展示图片和实物标本，让学生直观地认识不同种类的单细胞生物，结合课本内容进行讲解，加深学生对单细胞生物种类的了解。
目标达成预测：
学生能够认识常见的单细胞生物，如草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌等，并能说出它们的一些特点。
3.观察草履虫实验（25分钟）
教学环节：
教师将学生分成几个小组，每个小组都配备了一台显微镜、一些草履虫培养液、载玻片、盖玻片、滴管等实验器材。教师先进行草履虫临时装片制作的演示，然后让学生分组进行实验观察。
教师活动：
教师站在实验台前，一边操作一边讲解：“同学们，现在我们来进行观察草履虫的实验。首先，我来给大家演示一下如何制作草履虫的临时装片。大家看，我们先取一滴草履虫培养液，滴在载玻片上，然后用滴管吸取少量的棉花纤维，放在培养液上，再盖上盖玻片。这样，我们就制作好了草履虫的临时装片。接下来，大家按照我刚才的方法制作装片，然后用显微镜观察草履虫的形态和运动。在观察的过程中，要注意调节显微镜的焦距，找到清晰的图像。同时，要注意记录你们看到的现象。如果有任何问题，可以随时问老师。”教师在教室里巡视，指导学生进行实验操作。
学生活动：
学生们认真观看教师的演示，然后分组进行实验操作。有的学生小心翼翼地滴培养液，有的学生轻轻地放棉花纤维，有的学生在调节显微镜的焦距。有的学生说：“我看到草履虫了，它在不停地游动。”有的学生说：“草履虫的形状真的像一只草鞋。”
设计意图：
通过实验观察，让学生亲身体验观察单细胞生物的过程，提高学生的动手操作和观察能力。同时，让学生在实验中直观地认识草履虫的形态和运动特点，加深对单细胞生物的理解。
目标达成预测：
学生能够正确制作草履虫临时装片，并观察到草履虫的形态和运动。学生能够记录实验现象，并能简单描述草履虫的形态和运动特点。
4.分析单细胞生物的结构和功能（18分钟）
教学环节：
教师在黑板上画出草履虫的结构示意图，结合示意图和课本内容，详细讲解草履虫的结构和功能。然后让学生分组讨论，总结单细胞生物的结构和功能特点。
教师活动：
教师指着黑板上的草履虫结构示意图说：“同学们，我们来看草履虫的结构示意图。草履虫有纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛等结构。纤毛可以帮助草履虫运动，它就像草履虫的‘小桨’，让草履虫能够在水中自由游动。表膜可以进行呼吸，它就像草履虫的‘皮肤’，能够与外界进行气体交换。口沟可以摄取食物，当草履虫遇到食物颗粒时，口沟会将食物颗粒卷入细胞内。食物泡是草履虫消化食物的地方，食物在食物泡内被消化分解。胞肛则是草履虫排出食物残渣的地方。大家结合课本内容，理解一下单细胞生物是如何通过这些结构完成生命活动的。现在，我们分成小组进行讨论，总结一下单细胞生物的结构和功能特点。”教师在各小组间巡视，参与学生的讨论，适时地给予指导和提示。
学生活动：
学生们认真看着示意图，结合课本内容，听教师讲解。然后分组进行讨论，有的学生说：“单细胞生物虽然只有一个细胞，但它的结构很复杂，可以完成很多生命活动。”有的学生说：“单细胞生物的结构和功能是相适应的，每个结构都有特定的功能。”各小组将讨论结果写在纸上，准备进行汇报。
设计意图：
通过讲解和讨论，让学生深入理解单细胞生物的结构与功能相适应，能够独立完成生命活动。培养学生的分析和归纳总结能力。
目标达成预测：
学生能够说出草履虫各结构的功能，理解单细胞生物的生命活动特点。学生能够在小组讨论中积极发言，总结出单细胞生物的结构和功能特点。
5.单细胞生物与人类的关系（12分钟）
教学环节：
教师播放一段关于单细胞生物与人类关系的视频，视频中介绍了单细胞生物对人类的益处和害处。然后让学生结合视频内容和课本内容，进行小组讨论。
教师活动：
教师播放视频后说：“同学们，我们来看这段视频，视频中介绍了单细胞生物与人类的关系。有些单细胞生物对人类有益，比如酵母菌可以用来发酵食品，制作面包、啤酒等；衣藻可以进行光合作用，为环境提供氧气。有些单细胞生物对人类有害，比如某些原生动物会引起疾病，如疟疾是由疟原虫引起的。大家结合视频内容和课本内容，讨论一下单细胞生物与人类的关系还有哪些呢？我们应该如何正确看待单细胞生物与人类的关系？”教师在各小组间巡视，听取学生的讨论。
学生活动：
学生们认真观看视频，然后分组进行讨论。有的学生说：“单细胞生物虽然很小，但对我们的生活影响很大。”有的学生说：“我们应该利用单细胞生物的益处，同时防治它们的害处。”各小组将讨论结果进行汇报。
设计意图：
通过视频和讨论，让学生正确认识单细胞生物与人类的关系，培养学生的辩证思维和环保意识。
目标达成预测：
学生能够说出单细胞生物对人类的益处和害处，并能提出一些正确看待单细胞生物与人类关系的观点。
6.课本学习（10分钟）
教学环节：
教师引导学生再次阅读课本，梳理知识点。教师在教室里巡视，解答学生的疑问。
教师活动：
教师温和地对同学们说：“同学们，现在请大家再次阅读课本，把单细胞生物的种类、结构和功能、与人类的关系等知识点整理出来，然后和同桌互相交流一下。在阅读的过程中，如果有不理解的地方，可以随时问老师。”
学生活动：
学生们打开课本认真阅读，有的学生用铅笔在课本上划出重点内容，有的学生和同桌小声讨论。有的学生说：“我觉得单细胞生物的结构和功能这部分知识点有点难理解，我们再一起看看吧。”
设计意图：
通过再次阅读课本，让学生巩固本节课的重点知识。培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
目标达成预测：
学生能够梳理出本节课的重点知识点，并能准确地复述单细胞生物的种类、结构和功能、与人类的关系等内容。
7.总结归纳（5分钟）
教学环节：
教师总结本节课的内容。
教师活动：
教师微笑着对同学们说：“同学们，今天我们学习了单细胞生物，我们认识了单细胞生物的种类、结构和功能，以及它们与人类的关系。单细胞生物虽然个体微小，但它们在生态系统中起着重要的作用。我们应该尊重和保护这些微小的生命，同时也要正确看待它们与人类的关系。希望大家在今后的学习中，能够更加关注这些微小的生命，了解它们对我们生活的影响。”
学生活动：
学生们回顾本节课的内容，在心里默默梳理知识框架。有的学生说：“今天学到了很多关于单细胞生物的知识，原来这些微小的生命也这么有趣。”
设计意图：
帮助学生梳理本节课的重点内容，强化学生对单细胞生物的认识，引导学生树立正确的生命观念和环保意识。
目标达成预测：
学生能够明确本节课的学习重点，对单细胞生物有一个清晰的认识，并能表达自己对单细胞生物的看法和感受。
八、板书设计
《单细胞生物》
1.种类：草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌等
2.结构和功能：以草履虫为例
纤毛：运动
表膜：呼吸
口沟：摄取食物
食物泡：消化食物
胞肛：排出食物残渣
3.与人类的关系
益处：发酵食品、提供氧气等
害处：引起疾病等
九、教学反思
在教学过程中，学生对观察草履虫的实验和视频展示环节比较感兴趣，通过实验和讨论，大部分学生能够认识单细胞生物的结构和功能，以及它们与人类的关系。但在理解单细胞生物的结构与功能相适应方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，可以增加更多的动画演示和实例分析，帮助学生更好地理解单细胞生物的结构和功能特点。同时，可以引导学生多关注生活中的单细胞生物，如发酵食品中的酵母菌、引起疾病的原生动物等，提高学生对单细胞生物的认识和关注度。