初中语文人教部编版（2024）九年级上册你是人间的四月天课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册你是人间的四月天课前预习课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世识体，走近作者，探寻背景，认识文体，基础梳理，初读感知，朗读正文，初读思考，你是人间四月天等内容，欢迎下载使用。

有这样一种美丽逾越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。 有人说，民国时期，她是漂亮女子中最有才华的，是有才华的女子中最漂亮的。 她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
今天，让我们走近这位民国女神，一睹她的诗歌风采吧！ 
林徽因(1904—1955)，福建闽侯(今福州)人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
这首诗发表于1934年的《学文》。关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，以怀念挚友，表达自己深切的怀念；一说是为其儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的期望。这首诗是一篇极为优秀的作品，在诗人逝世的时候，金岳霖等好友共同给诗人题了这样一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
新月派 新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。新月派提倡新格律诗。闻一多在《诗的格律》中提出的“三美”主张，为新格律学派奠定了理论基础。
音乐美：强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐。
绘画美：强调辞藻要秾丽、鲜明，富有色彩感，诗歌要富有画面感。
建筑美：强调节的匀称与句的均齐。
(1)轻灵( )(2)鲜妍( )(3)冠冕( )(4)呢nán( )
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
新鲜( )鲜为人知( )
pīnɡ( )婷驰chěnɡ( )pìn( )请
2.解释下列词语的意思。(1)轻灵：___________________________________________(2)娉婷：___________________(3)鲜妍：___________(4)冠冕：_________________________(5)呢喃：_____________________________________
动作轻巧灵活。引申为一种轻松、飘逸的心境。
古代帝王、官员戴的帽子。
形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。
朗读课文，读出节奏，体会诗歌的情感。我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。(舒缓的语调，读出诗情画意) 你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨/点洒在/花前。(语速要慢，要读出柔和恬静之感)
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。(语速中等，读出鲜妍、天真庄严之感) 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦水光浮动着你/梦期待中/白莲。(读出赞美与期待之情)
你是一树一树的/花开，是燕在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！(“一树一树”可以重读。“你是爱，是暖”与“是希望”可以连读，声音渐次提高。“你是/人间的/四月天”句内停顿要略长，“四月天”语速要慢，声音要响，读出赞美、欢快、陶醉之情。)
1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗宛如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
2.题目中的“你”是谁？“四月天”指什么？
“你”是作者的儿子。“四月天”指春天的盛季。将“你”比作“四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
3.用小标题的形式说说诗歌描绘了哪些画面。
我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
春光风舞图——赞美“你”的云烟星雨图——赞美“你”的月夜花开图——赞美“你”的雪后新绿图——赞美“你”的花开燕语图——赞美“你”的
1.诗歌选取了哪些典型的意象？这些意象有什么特点？营造了怎样的意境？
诗歌选取了能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。 这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了柔和与恬静的美好意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动、形象、传神。
2.找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。这些词语的使用，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。
寓意着青春与希望，生机盎然，使人有新生之感。
寓意着光明、生命、纯洁。
3.注意诗歌在句子转行处的特点，试着赏析所形成的节奏感。
这首诗句子转行的特点体现了诗歌的建筑美。诗人将建筑艺术与诗歌创作相结合，形式变化多样而又不失匀整与和谐。句式灵活多变，灵动而不呆板。诗句的转行恰好体现出了诗人的喜悦与醉在其中的吟哦，节奏上给人一种因美好的景色而微醺的慵懒、陶醉之感。
4.诗歌中运用了12个“你”字，这样写有什么妙处？
诗歌短短15行中出现12个“你”，却并不让人感觉重复、累赘，相反，读起来令人感到亲切、无拘束，好像诗人在和读者面对面地倾心而谈。而“你”的使用，也让诗人情感的表达与抒发更加顺畅、自然。
1.这首诗运用了多种表现手法，分析其作用。(1)这首诗多用比喻，有什么作用。
将“你”比作“人间的四月天”“云烟”“月圆”等，将丰富的情感巧妙地隐含在大量的比喻中。
(2)诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
“黄昏”“星”“云烟”“花”等。
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”。
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
2.赏析下列诗句的妙处。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
“笑响”一词采用拟人的修辞手法，将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
采用比喻的修辞手法，把“你”比喻为“云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在、无拘无束，充满了生活气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
采用倒装句式，突出了“你”，“轻”“娉婷”“柔嫩”等特点，避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
情　愿林徽因我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零；或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。但抱紧那伤心的标志，去触遇没着落的怅惘；在黄昏，夜半，蹑着脚走，全是空虚，再莫有温柔。忘掉曾有这世界；有你；
哀悼谁又曾有过爱恋；落花似的落尽，忘了去这些个泪点里的情绪。到那天一切都不存留，比一闪光，一息风更少痕迹，你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。
1.下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是 四月美在燕子坐实了新家，开始______的生活；四月美在高飞蓝天的风筝，那是理想在______；四月美在春耕的身影，田野有了______的春色。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。A.温暖　飞翔　动人 B.温暖　翱翔　感人C.温馨　翱翔　动人 D.温馨　飞翔　感人
“新家”对应“温馨的生活”，“风筝”对应“翱翔”，“身影”对应“动人”。
2.下列对诗歌的理解不正确的一项是A.作者在诗中，用“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”等直接展示色彩的文字，给我们一种温润的美感。B.诗歌中“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆，“云烟”是直接对状态的描写，写出了四月天里天空若隐若现、渺渺茫茫的情状。C.诗歌第一句写到“你是人间的四月天”，最后又写“你是人间的四月天”，有重复之感。D.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
这首诗借物抒情，诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，通过歌咏四月天的种种美好，书写着对生命的赞歌，展现了爱之深、情之切、意之密，表达了对希望和新生的喜悦，以及对爱的由衷赞美。
1.背诵全诗。2.完成晚练。