小学音乐人教版（2024）一年级上册情景剧 三只小猪教学设计及反思

这是一份小学音乐人教版（2024）一年级上册情景剧 三只小猪教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本节课是人教版一年级上册第五单元《动画城》中的一节音乐情景活动课。本单元通过儿童喜爱的动画片音乐为主题，进一步的加强对节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力、音乐表现力和想象力。《三只小猪》是根据美国同名动画片改编的音乐情景剧，本课设计了三个歌谣，和一首短小欢快的儿歌《不怕大灰狼》。本课节奏是一个难点，如何结合有趣的音乐活动、多次模仿体验，从而解决难点，快乐的参与表演是本课教师需要考虑设计的。
【教学目标】
1、通过参与音乐表现等活动，学生能够感受三只小猪盖房子的欢快情绪，并快乐的参与音乐表演。
2、通过模仿、学唱、格子游戏、律动、歌词、打击乐器编创等音乐活动，学生能够准确、有感情的诵读三段歌谣，进行恒拍训练。
3、学生可以自选打击乐器、节奏、动作的编创参与歌谣伴奏，体会表演和合作的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：快乐的参与编创和表演歌谣及歌曲。
教学难点：准确诵读歌谣中的后十六节奏。
【教具】
多媒体课件、钢琴、碰铃、沙锤、木鱼、房子等小道具
【教学过程】
一、进入情境，明确目标
1、入室
随器乐版《三只小猪》音乐排队入室，落座后随教师律动表现。
2、导入
（1）师：同学们，在刚刚的音乐中，我们模仿的是哪一种动物呀！生回答。
（2）师：你们知道三只小猪的故事吗？、、、那今天老师就带领大家演一演三只小猪，好吗？
3、格子游戏
（1）师：在故事开始前，三只小猪请同学们来做一个格子游戏，请同学们看这里、、、
（2）填词划拍诵读。（用闻花动作辅助教学）
（设计意图：通过格子游戏让同学们快速的熟悉节奏、记忆难点节奏、解决教学难点。）
二、互动问答，感知体验
学习老大的歌谣
1、聆听体验
（1）师：恭喜宝贝儿们，格子游戏完成了！今天我们分为三组、、、那么现在故事，开始啦！、、、
（2）师：听！老大用了什么盖房子？生聆听回答。
2、复听、情绪
3、三听、恒拍训练
用拍手点手心的方法随音乐律动。（教师进行简短的动作处理）
4、四听、动作创编及表现
（1）为歌谣创编动作
师：你能用什么样的动作来表现稻草盖房子那？生模仿。
（2）教师统一动作并随音乐表现。
5、跟读歌谣
师：宝贝儿们，猪大哥想请大家和他一起读一读，好吗？生随音频轻声跟读歌谣。
6、随教师学习歌谣
学生分句与完整诵读相结合进行学习。（教师进行声音的处理）
7、动作与诵读结合表现
随音频用动作与诵读结合的方式进行音乐表现。
8、随《不怕大灰狼》律动
师：在同学们的帮助下，猪大哥很快就盖好了房子，他太开心了，唱起歌来庆祝，同学们帮助他庆祝一下吧！生模仿教师动作随音乐律动表现。
（设计意图：在整个课程中穿插着故事，可以让学生快速的融入动画故事情境中，通过多次的聆听感受，学生能够更加熟悉节奏，为更好地学唱打下基础。）
三、参与学唱，自主编创
（一）学习老二的歌谣
1、观察乐谱、创编歌词
（1）师：在老大庆祝的时候，老二也想到了好点子，同学们猜一猜，他想用什么盖房子？、、、
（2）师：同学们想一想，敲击木头会发出什么样的声音那？生进行歌词的创编，教师进行声音的处理。
（3）师：听一听老二是用什么声音表现的？
2、创编动作。
师：同学们，用木头盖房子会有哪些的动作那？你能模仿一下吗?生模仿。教师统一动作随歌谣律动。
3、随歌谣跟诵。
师：我们随着老二轻声划拍读一读，快速的认识每一个字。
4、随教师学习歌谣
学生随教师共同学习诵读歌谣。
5、打击乐器选择及编创
学生在“碰铃、木鱼和沙锤”中选择适合的乐器自选节奏进行伴奏。教师进行乐器演奏的介绍，并随歌谣演奏。（若表现得不好，可以再进行一遍，也可以加入动作）
6、聆听感受《不怕大灰狼》
师：老二在同学们美妙的声音中，也盖好了房子，快乐的唱起了熟悉的歌。同学们再帮他庆祝一下吧！师生共同随音乐律动。
（二）学习老三的歌谣
1、创编歌词
（1）师：在老大老二庆祝的时候，聪明的老三默默的盖着房子，同学们再猜一猜，他想用什么盖房子？、、、
（2）师：同学们想一想，敲击砖头会发出什么样的声音那？生进行歌词的创编。
2、创编动作。
师：同学们，用砖头盖房子会有哪些的动作那？你能模仿一下吗?生模仿。教师统一动作随歌谣律动。
3、随歌谣跟诵。
师：老三说我歌谣读得最棒，想跟我们比一比，同学们接受他的挑战吗？、、那我们就随着他轻声读一读。加油！随后教师解决节奏问题。再完整诵读。
4、随音乐边唱边跳
结合之前编创的动作，师生共同边唱边表演。
5、共同唱起《不怕大灰狼》
(1)师：三只小猪都盖好了房子，邀请我们一同唱起歌来庆祝，他们开心的快等不及了，宝贝儿们准备好，我们开始啦！师生随音乐快乐的演唱。
(2)随琴演唱纠正问题（唱得好进行视谱接唱）
（设计意图：在本环节加入了创编活动，学生不仅可以创编歌词、节奏、动作，还可以自选乐器参与表现，充分的发挥了学生的音乐表现力与想象力。在律动环节中所有的动作都是有规律的，也可以更好地对学生进行恒拍的训练。）
四、深化展示，合作表现
1、小小音乐剧
（1）师：通过刚才的相处，小猪们非常喜欢大家，想和你们表演个小小音乐剧，宝贝儿们想参加吗？那好，我们还按照刚才的分组进行表演和评比，全班共同演唱，但是到谁的歌谣了那这组就起立进行表演，除此之外那，还有三个小朋友快速的上前搭建个小房子，并随音乐轻轻律动好吗？音乐剧开始啦！
（2）分组依次起立表演，共同唱起《不怕大灰狼》。
2、小结
（1）思想教育：像老三学习，做一个聪明、勤劳的好学生。
（2）随音乐离开教室。
（设计意图：通过小小音乐剧活跃课堂氛围，让学生更好地体会音乐带给大家的快乐，提高音乐表现力。）