2020-2021学年三只小猪教学设计及反思

          三 只 小 猪（A段）

教学目标：
　1.学生能在欣赏《三只小猪》A段的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。 
　2.熟记音乐主题，能从A段音乐中听辨主题音乐中小猪叫声的次数，哼唱A段音乐。

3.能听辨小提琴的音色。 
　4.在多次聆听A段音乐的基础上能够基本准确地合着音乐完整表演。 
教学重点：
　1.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。 
　2.和着音乐盖房子，创编动作。 
教学难点： 
　 能较为准确地合着音乐进行A段音乐的完整表演，加深对作品A段的理解。

教学过程： 

一、组织教学

    师生问好！ 

二、新课教学 

（一）画房子

  导语：喜欢听故事的孩子请举手，嗯都喜欢！能和我们分享一下你是通过什么方式听故事的

1.聆听A段—初听

生：（引导学生说出听爸爸妈妈讲得，听广播，看电视等等）

师：故事伴随着你们成长，你们获得故事的途径都是用语言表现的，今天老师要用一种新的方式给你们讲一个故事，一起来听听老师是怎样讲故事的，这个故事讲了什么？

生：（聆听）

师：听出了老师是怎样讲故事的吗！这个故事发生了什么事！

 生：(引导学生说出老师画图，聆听音乐来讲故事的)，听见有猪叫的声音...... 
　 师：孩子们的观察力不错，老师讲故事不是用语言，而是用画和听，聪明的你们听出了这是一个与小猪有关的故事。（出示课题一小猪的卡片）

2.聆听A段—复听

导语：音乐故事里的小猪它的心情怎么样？让我们再去感受一下。（播放A段）

生：学生聆听。
　 师：轻快地音乐，表现出小猪的心情是快乐地，它是一只怎样的小猪!

生：《快乐的小猪》《勤劳的小猪》......
　 师：小猪已获得了孩子们的心，它是一只可爱的小猪。有一个著名的英国童话《三只小猪》，你们知道吗！谁来和大家分享一下这个故事。

生：学生讲述故事

师：这个故事被大家熟知，并成为经典，故事中的三只小猪，猪老大，猪老二和猪小弟，哪只最聪明、最勤劳、最勇敢？

生：猪小弟

（二）搭房子

导语：故事里讲述了三只小猪中的猪老大偷懒建了一座草房子，猪二哥耍小聪明建了一座木头房子，只有猪小弟不怕苦不怕累建了一座砖房子并开动脑筋战胜了大灰狼。

（1）搭墙

师：今天我们就和聪明、勤劳、勇敢的猪小弟一起合着音乐搭房子吧！首先我们来做第一步（看老师动作说出搭墙），准备好了吗，我们开始了。(老师用“啦”范唱主题音乐，边唱边用砖贴出四乐句)。

生：学生聆听

师：猪小弟劳动时，哼着歌声让我们体会到劳动的快乐，你们也来试试，用“啦”唱起来。

生：学生随琴唱一唱（老师根据学生完成情况进行调整）。

师：让我们加入到猪小弟的劳动中，边唱边劳动。

（2）搭屋顶

师：墙搭好了，我们现在该搭哪个部分了？

生：屋顶

师：我们一起来听听屋顶的音乐是由哪种乐器演奏的？

生：小提琴

师：是小提琴。小耳朵真灵！小提琴的音色优美，表现力丰富，是西洋乐器中的皇后哦!现在我们一起小声用“噜”来哼唱搭屋顶的音乐吧！

生：哼唱

师：唱得真棒！现在我要请一位孩子帮我把屋顶贴上！其他同学小声哼唱。

生：学生表现

（3）搭烟囱

  师：猪小弟的房子还有哪一处没有完成

生：（烟囱）

师：房子搭到最后快完成了，想想猪小弟的心情会怎样，它的歌声会随着它的心情而变化吗!一起听听（老师哼唱“噜啦”）

  生：学生模唱

（4）加油声（聆听A段主题音乐）

 师：快乐的劳动少不了相互的鼓励加油，猪小弟再用它特殊的方式给你们加油呢，你能听出并模仿吗!

生：模仿猪的叫声

生：师生合作练习

（三）展示

   导语：和猪小弟一起在快乐的歌声中搭建好了房子，猪小弟开心极了，瞧，它手舞足蹈起来！

师：老师完整用动作表现（搭墙、搭屋顶、搭烟囱的动作）

生：学生模仿

  今天我们聆听表现的这首管弦乐外国乐曲，全名为《三只小猪》（老师贴出“三只”图版），这节课我们只聆听了《三只小猪》的第一部分，我们称它为A段（再次贴出）。这是一首脍炙人口由一支轻音乐演奏的乐曲，它轻松、幽默、诙谐，勾画了小猪们快乐的生活场景，课后可以上网搜索完整聆听，将自己的体验和感悟分享给家人、小伙伴。今天的课就到这儿，让我们跟着欢快的音乐走出教室吧！