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统编版（2024）五年级上册我的长生果练习
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这是一份统编版（2024）五年级上册我的长生果练习，共14页。试卷主要包含了请在正确读音下边打“√“，选择正确的字词填空，根据语境选择合适的解释，对号入座，改正下列句子中的错别字，分门别类，连一连，读一读，写出下列句子使用的修辞手法等内容，欢迎下载使用。
1．请在正确读音下边打“√“。
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn） 不住涌起愉悦之情。
（2）这美差（chāi chā） 往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
（3）我平常积累（lèi lěi） 了许多词语，在写作时就会发挥作用。
2．选择正确的字词填空。
益 逸 奕 溢
（1）这世上没有一劳永 的事，大家都需要努力工作。
（2）坏书是灵魂的毒药，好书则多多 善。
（3）他神采 的出现在众人面前。
（4）童年生活恰是一幅流光 彩的画页也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。
3．把下列词语补充完整，并根据语境选词填空。
（1）我们写文章，无论是选材还是题目，都不能 ，要 。
（2）虽然爸爸妈妈很爱我们，但对于父母的爱，我们也不能都 地照收。
（3）六一节到了，同学们都 ，为学校师生们献上一个个精彩的节目。
4．根据词语的意思，写出课文中相应的四字词语。
（1）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
（2）只求懂得个大概，不求深刻了解。
（3）不用说就可以明白。
（4）指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
5．根据语境选择合适的解释。
喻：①比方。②明白；了解。③说明；使人了解。
（1）美猴王孙悟空的故事家喻户晓。
（2）这个比喻我觉得特别恰当。
（3）对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，书籍的功用不言而喻。
裁：①用剪刀剪或用刀子割。②削减，去掉一部分。③决定；判断。④安排取舍。⑤控制；约束。
（4）作文构思要别出心裁才好。
（5）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（6）裁判员一声令下，运动员如同猛虎下山，向前冲去。
（7）这家公司由于经营不善，刚刚裁减了一批员工。
6．对号入座（选词填空）。
不管……都……；不仅……而且……；因为……所以……
如果……就……；虽然……但是……；与其……不如……
（1） 能从一本书中发现新的东西， 我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。
（2）我们 要学习写好读书笔记， 要学会保存， 用什么形式写的， 应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。 随手写随手扔， 失去了读书积累的意义。
7．改正下列句子中的错别字。
（1）《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
（2）莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。”
（3）有时，我的心里会掠过不安份的念头。
（4）作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。 。
8．分门别类（词语归类）。
秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤
心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩
表示动作的：
描写风景的：
反映心情的：
9．连一连，读一读。
10．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
11．阅读。
ㅤㅤ书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
（1）联系上下文理解词语。
①流光溢彩：
②呐喊助威：
（2）画出文中的一句比喻句。想一想：这样写出了什么？
（3）有人把书比作“面包”“人类进步的阶梯”，作者为何觉得把书比作“长生果”特别亲切？
（4）你如何理解文中画线的句子？
26 我的“长生果”
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．请在正确读音下边打“√“。
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn） jīn 不住涌起愉悦之情。
（2）这美差（chāi chā） chāi 往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
（3）我平常积累（lèi lěi） lěi 了许多词语，在写作时就会发挥作用。
【考点】汉字读音；多音字．
【答案】（1）jīn；
（2）chāi；
（3）lěi。
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】（1）禁：jìn明令取消。jīn受得住；耐（用）。故“禁不住”的“禁”应读“jīn”。
（2）差：chāi被派遣去做的事；公务；职务。chà不相同；不相合。故“美差”的“差”应读“chāi”。
（3）累：lěi连续，重叠，堆积。lèi疲乏，过劳。故“积累”的“累”应读“lěi”。
故答案为：
（1）jīn；
（2）chāi；
（3）lěi。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．选择正确的字词填空。
益 逸 奕 溢
（1）这世上没有一劳永 逸 的事，大家都需要努力工作。
（2）坏书是灵魂的毒药，好书则多多 益 善。
（3）他神采 奕奕 的出现在众人面前。
（4）童年生活恰是一幅流光 溢 彩的画页也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】（1）一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。故选“逸”。
（2）多多益善：越多越好。故选“益”。
（3）神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。故选“奕”
（4）流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故选“溢”。
故答案为：
（1）逸；
（2）益；
（3）奕；
（4）溢。
【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
3．把下列词语补充完整，并根据语境选词填空。
（1）我们写文章，无论是选材还是题目，都不能 千篇一律 ，要 与众不同 。
（2）虽然爸爸妈妈很爱我们，但对于父母的爱，我们也不能都 心安理得 地照收。
（3）六一节到了，同学们都 大显身手 ，为学校师生们献上一个个精彩的节目。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】甚 律 挂 不同
显 理 溢 津津
（1）千篇一律 与众不同；
（2）心安理得；
（3）大显身手。
【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析，补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】不求甚解 千篇一律 牵肠挂肚 与众不同
大显身手 心安理得 流光溢彩 津津有味
（1）千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。与众不同：指跟大家不一样。结合本题语境，应依次填写“千篇一律”“与众不同”。
（2）心安理得：指自以为道理上过得去，心里很坦然。结合本题语境，应依次填写“心安理得”。
（3）大显身手：指充分显露自己的本领。结合本题语境，应依次填写“大显身手”。
故答案为：
甚 律 挂 不同
显 理 溢 津津
（1）千篇一律 与众不同；
（2）心安理得；
（3）大显身手。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
4．根据词语的意思，写出课文中相应的四字词语。
（1）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 囫囵吞枣
（2）只求懂得个大概，不求深刻了解。 不求甚解
（3）不用说就可以明白。 不言而喻
（4）指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 一成不变
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）囫囵吞枣；
（2）不求甚解；
（3）不言而喻；
（4）一成不变。
【分析】本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
【解答】故答案为：
（1）囫囵吞枣；
（2）不求甚解；
（3）不言而喻；
（4）一成不变。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
5．根据语境选择合适的解释。
喻：①比方。②明白；了解。③说明；使人了解。
（1）美猴王孙悟空的故事家喻户晓。 ②
（2）这个比喻我觉得特别恰当。 ①
（3）对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，书籍的功用不言而喻。 ③
裁：①用剪刀剪或用刀子割。②削减，去掉一部分。③决定；判断。④安排取舍。⑤控制；约束。
（4）作文构思要别出心裁才好。 ④
（5）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ①
（6）裁判员一声令下，运动员如同猛虎下山，向前冲去。 ③
（7）这家公司由于经营不善，刚刚裁减了一批员工。 ②
【考点】多义字．
【答案】（1）②；
（2）①；
（3）③；
（4）④；
（5）①；
（6）③；
（7）②。
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）家喻户晓：家家户户都知道明白。“喻”是明白。故选②
（2）比喻：一种修饰辞手法，在说明文中也叫打比方。“喻”是比方。故选①。
（3）不言而喻：用不着解释就可以明白。“喻”是说明；使人了解。故选③。
（4）别出心裁：独创一格，与众不同。“裁”是设计，决定，判断的意思。故选④。
（5）裁出：用剪刀等剪。“裁”是用剪刀剪或用刀子割。故选①。
（6）裁判员：决定，判断输赢的人。“裁”是决定，判断。故选③。
（7）裁减：减少的意思。“裁”是削减，去掉一部分。故选②。
故答案为：
（1）②；
（2）①；
（3）③；
（4）④；
（5）①；
（6）③；
（7）②。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
6．对号入座（选词填空）。
不管……都……；不仅……而且……；因为……所以……
如果……就……；虽然……但是……；与其……不如……
（1） 因为 能从一本书中发现新的东西， 所以 我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。
（2）我们 不仅 要学习写好读书笔记， 而且 要学会保存， 不管 用什么形式写的， 都 应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。 如果 随手写随手扔， 就 失去了读书积累的意义。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）“能从一本书中发现新的东西”与“我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书”之间是因果关系，故用关联词“因为……所以……”。
（2）“我们要学习写好读书笔记”与“要学会保存”之间是递进关系，用关联词“不仅……而且……”；“用什么形式写的”与“应该将它们分类保存好，以备日后查询之用”之间是条件关系，用关联词“不管……都……”；“随手写随手扔”与“失去了读书积累的意义”之间是假设关系。故可用关联词“如果……就……”
故答案为：
（1）因为……所以……
（2）不仅……而且……；不管……都……；如果……就……。
【点评】关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
7．改正下列句子中的错别字。
（1）《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 联
（2）莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。” 籍
（3）有时，我的心里会掠过不安份的念头。 分
（4）作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。 沥 。
【考点】错别字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可．
【解答】（1）浮想连翩 “连”用错，应为：联．
（2）书藉 “藉”用错，应为：籍．
（3）安份 “份”用错，应为：分
（4）呕心历血 “历”用错，应为：沥
故答案为：联 籍 分 沥
【点评】此类题目中所考查的字大多为形近字、同音字或平时易易混淆、易用错的字，所以完成时要细心，根据平时所学与积累认真完成．
8．分门别类（词语归类）。
秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤
心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩
表示动作的： 呐喊助威 囫囵吞枣 大显身手
描写风景的： 秋高气爽 云淡日丽 流光溢彩
反映心情的： 暗然神伤 心安理得 牵肠挂肚
【考点】词语归类或排列．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题主要考查了学生解释词语的能力，对这类题学生平时要多积累，先抓住单个词语解释，然后再总体概括解释理解。解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。
【解答】呐喊助威：指通过呼喊口号给在比赛的人增加对外的气势，给比赛的人增加信心。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。大显身手：指充分地显示出本领和才能。故这几个词语表示动作；
秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。云淡日丽：云轻薄而淡，晴空万里。 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故这几个词语是描写风景的；
暗然神伤：情绪低沉，心神忧伤。心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。故这几个词语是反映心情的。
故答案为：
呐喊助威 囫囵吞枣 大显身手
秋高气爽 云淡日丽 流光溢彩
暗然神伤 心安理得 牵肠挂肚
【点评】此题主要考查了学生解释词语的能力，重点考查了结合具体语境去理解词语意思。对这类题学生平时要多积累，先抓住单个词语解释，然后再总体概括解释理解。解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。
9．连一连，读一读。
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】第一组：形容词+的+名词的搭配方式，注意分析前后词语的特点，然后连线。
第二组：动词+得+形容词的搭配方式，注意分析前后词语的特点，然后连线。
故答案为：
【点评】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
10．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。 比喻
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 比喻
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 排比
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】（1）比喻；
（2）比喻；
（3）排比；
（4）比喻。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）把“书”比作“长生果”，运用了比喻的手法；
（2）把“愉悦之情”比作“泉水流经山谷”“蜂蝶飞过花丛”，运用了比喻的手法；
（3）由“爱她的……，爱她的……，爱她的……”引导的排比句；
（4）把“书籍”比作“全世界的营养品”，运用了比喻的手法；
故答案为：
（1）比喻；
（2）比喻；
（3）排比；
（4）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
11．阅读。
ㅤㅤ书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
（1）联系上下文理解词语。
①流光溢彩： 形容光彩流动闪烁。
②呐喊助威： 大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）画出文中的一句比喻句。想一想：这样写出了什么？
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）有人把书比作“面包”“人类进步的阶梯”，作者为何觉得把书比作“长生果”特别亲切？
因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。
（4）你如何理解文中画线的句子？
对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
【考点】记叙文．
【答案】（1）①形容光彩流动闪烁。
②大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。
（4）对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
【分析】短文回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
【解答】（1）该题考查的是对词语含义的正确理解。我们要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
①“流光溢彩”形容光彩流动闪烁。
②“呐喊助威”指大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）本题是对修辞手法的考查。比喻句就是把一个物体或人比喻成另一个物体。文中得比喻句是：在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。这句话把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）本题考查对文中重点词语的理解和分析能力。我们需要联系上下文，理解词语的大致内容。作者把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品。
（4）本题主要考查对关键句子的分析、鉴赏能力。我们需要联系上下文，理解句子的大致内容。对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
故答案为：
（1）①形容光彩流动闪烁。
②大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。
（4）对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：
1、认真阅读短文，了解短文主要内容。
2、了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。
3、深入了解主题，完成拓展题目。
不求 解
千篇一
牵肠 肚
与众
大 身手
心安 得
流光 彩
有味
不求 甚 解
千篇一 律
牵肠 挂 肚
与众 不 同
大 显 身手
心安 理 得
流光 溢 彩
津 津 有味
1．请在正确读音下边打“√“。
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn） 不住涌起愉悦之情。
（2）这美差（chāi chā） 往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
（3）我平常积累（lèi lěi） 了许多词语，在写作时就会发挥作用。
2．选择正确的字词填空。
益 逸 奕 溢
（1）这世上没有一劳永 的事，大家都需要努力工作。
（2）坏书是灵魂的毒药，好书则多多 善。
（3）他神采 的出现在众人面前。
（4）童年生活恰是一幅流光 彩的画页也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。
3．把下列词语补充完整，并根据语境选词填空。
（1）我们写文章，无论是选材还是题目，都不能 ，要 。
（2）虽然爸爸妈妈很爱我们，但对于父母的爱，我们也不能都 地照收。
（3）六一节到了，同学们都 ，为学校师生们献上一个个精彩的节目。
4．根据词语的意思，写出课文中相应的四字词语。
（1）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
（2）只求懂得个大概，不求深刻了解。
（3）不用说就可以明白。
（4）指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
5．根据语境选择合适的解释。
喻：①比方。②明白；了解。③说明；使人了解。
（1）美猴王孙悟空的故事家喻户晓。
（2）这个比喻我觉得特别恰当。
（3）对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，书籍的功用不言而喻。
裁：①用剪刀剪或用刀子割。②削减，去掉一部分。③决定；判断。④安排取舍。⑤控制；约束。
（4）作文构思要别出心裁才好。
（5）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（6）裁判员一声令下，运动员如同猛虎下山，向前冲去。
（7）这家公司由于经营不善，刚刚裁减了一批员工。
6．对号入座（选词填空）。
不管……都……；不仅……而且……；因为……所以……
如果……就……；虽然……但是……；与其……不如……
（1） 能从一本书中发现新的东西， 我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。
（2）我们 要学习写好读书笔记， 要学会保存， 用什么形式写的， 应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。 随手写随手扔， 失去了读书积累的意义。
7．改正下列句子中的错别字。
（1）《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
（2）莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。”
（3）有时，我的心里会掠过不安份的念头。
（4）作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。 。
8．分门别类（词语归类）。
秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤
心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩
表示动作的：
描写风景的：
反映心情的：
9．连一连，读一读。
10．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
11．阅读。
ㅤㅤ书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
（1）联系上下文理解词语。
①流光溢彩：
②呐喊助威：
（2）画出文中的一句比喻句。想一想：这样写出了什么？
（3）有人把书比作“面包”“人类进步的阶梯”，作者为何觉得把书比作“长生果”特别亲切？
（4）你如何理解文中画线的句子？
26 我的“长生果”
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．请在正确读音下边打“√“。
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn） jīn 不住涌起愉悦之情。
（2）这美差（chāi chā） chāi 往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
（3）我平常积累（lèi lěi） lěi 了许多词语，在写作时就会发挥作用。
【考点】汉字读音；多音字．
【答案】（1）jīn；
（2）chāi；
（3）lěi。
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】（1）禁：jìn明令取消。jīn受得住；耐（用）。故“禁不住”的“禁”应读“jīn”。
（2）差：chāi被派遣去做的事；公务；职务。chà不相同；不相合。故“美差”的“差”应读“chāi”。
（3）累：lěi连续，重叠，堆积。lèi疲乏，过劳。故“积累”的“累”应读“lěi”。
故答案为：
（1）jīn；
（2）chāi；
（3）lěi。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．选择正确的字词填空。
益 逸 奕 溢
（1）这世上没有一劳永 逸 的事，大家都需要努力工作。
（2）坏书是灵魂的毒药，好书则多多 益 善。
（3）他神采 奕奕 的出现在众人面前。
（4）童年生活恰是一幅流光 溢 彩的画页也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】（1）一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。故选“逸”。
（2）多多益善：越多越好。故选“益”。
（3）神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。故选“奕”
（4）流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故选“溢”。
故答案为：
（1）逸；
（2）益；
（3）奕；
（4）溢。
【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
3．把下列词语补充完整，并根据语境选词填空。
（1）我们写文章，无论是选材还是题目，都不能 千篇一律 ，要 与众不同 。
（2）虽然爸爸妈妈很爱我们，但对于父母的爱，我们也不能都 心安理得 地照收。
（3）六一节到了，同学们都 大显身手 ，为学校师生们献上一个个精彩的节目。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】甚 律 挂 不同
显 理 溢 津津
（1）千篇一律 与众不同；
（2）心安理得；
（3）大显身手。
【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析，补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】不求甚解 千篇一律 牵肠挂肚 与众不同
大显身手 心安理得 流光溢彩 津津有味
（1）千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。与众不同：指跟大家不一样。结合本题语境，应依次填写“千篇一律”“与众不同”。
（2）心安理得：指自以为道理上过得去，心里很坦然。结合本题语境，应依次填写“心安理得”。
（3）大显身手：指充分显露自己的本领。结合本题语境，应依次填写“大显身手”。
故答案为：
甚 律 挂 不同
显 理 溢 津津
（1）千篇一律 与众不同；
（2）心安理得；
（3）大显身手。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
4．根据词语的意思，写出课文中相应的四字词语。
（1）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 囫囵吞枣
（2）只求懂得个大概，不求深刻了解。 不求甚解
（3）不用说就可以明白。 不言而喻
（4）指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 一成不变
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）囫囵吞枣；
（2）不求甚解；
（3）不言而喻；
（4）一成不变。
【分析】本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
【解答】故答案为：
（1）囫囵吞枣；
（2）不求甚解；
（3）不言而喻；
（4）一成不变。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
5．根据语境选择合适的解释。
喻：①比方。②明白；了解。③说明；使人了解。
（1）美猴王孙悟空的故事家喻户晓。 ②
（2）这个比喻我觉得特别恰当。 ①
（3）对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，书籍的功用不言而喻。 ③
裁：①用剪刀剪或用刀子割。②削减，去掉一部分。③决定；判断。④安排取舍。⑤控制；约束。
（4）作文构思要别出心裁才好。 ④
（5）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ①
（6）裁判员一声令下，运动员如同猛虎下山，向前冲去。 ③
（7）这家公司由于经营不善，刚刚裁减了一批员工。 ②
【考点】多义字．
【答案】（1）②；
（2）①；
（3）③；
（4）④；
（5）①；
（6）③；
（7）②。
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）家喻户晓：家家户户都知道明白。“喻”是明白。故选②
（2）比喻：一种修饰辞手法，在说明文中也叫打比方。“喻”是比方。故选①。
（3）不言而喻：用不着解释就可以明白。“喻”是说明；使人了解。故选③。
（4）别出心裁：独创一格，与众不同。“裁”是设计，决定，判断的意思。故选④。
（5）裁出：用剪刀等剪。“裁”是用剪刀剪或用刀子割。故选①。
（6）裁判员：决定，判断输赢的人。“裁”是决定，判断。故选③。
（7）裁减：减少的意思。“裁”是削减，去掉一部分。故选②。
故答案为：
（1）②；
（2）①；
（3）③；
（4）④；
（5）①；
（6）③；
（7）②。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
6．对号入座（选词填空）。
不管……都……；不仅……而且……；因为……所以……
如果……就……；虽然……但是……；与其……不如……
（1） 因为 能从一本书中发现新的东西， 所以 我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。
（2）我们 不仅 要学习写好读书笔记， 而且 要学会保存， 不管 用什么形式写的， 都 应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。 如果 随手写随手扔， 就 失去了读书积累的意义。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）“能从一本书中发现新的东西”与“我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书”之间是因果关系，故用关联词“因为……所以……”。
（2）“我们要学习写好读书笔记”与“要学会保存”之间是递进关系，用关联词“不仅……而且……”；“用什么形式写的”与“应该将它们分类保存好，以备日后查询之用”之间是条件关系，用关联词“不管……都……”；“随手写随手扔”与“失去了读书积累的意义”之间是假设关系。故可用关联词“如果……就……”
故答案为：
（1）因为……所以……
（2）不仅……而且……；不管……都……；如果……就……。
【点评】关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
7．改正下列句子中的错别字。
（1）《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 联
（2）莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。” 籍
（3）有时，我的心里会掠过不安份的念头。 分
（4）作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。 沥 。
【考点】错别字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可．
【解答】（1）浮想连翩 “连”用错，应为：联．
（2）书藉 “藉”用错，应为：籍．
（3）安份 “份”用错，应为：分
（4）呕心历血 “历”用错，应为：沥
故答案为：联 籍 分 沥
【点评】此类题目中所考查的字大多为形近字、同音字或平时易易混淆、易用错的字，所以完成时要细心，根据平时所学与积累认真完成．
8．分门别类（词语归类）。
秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤
心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩
表示动作的： 呐喊助威 囫囵吞枣 大显身手
描写风景的： 秋高气爽 云淡日丽 流光溢彩
反映心情的： 暗然神伤 心安理得 牵肠挂肚
【考点】词语归类或排列．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题主要考查了学生解释词语的能力，对这类题学生平时要多积累，先抓住单个词语解释，然后再总体概括解释理解。解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。
【解答】呐喊助威：指通过呼喊口号给在比赛的人增加对外的气势，给比赛的人增加信心。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。大显身手：指充分地显示出本领和才能。故这几个词语表示动作；
秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。云淡日丽：云轻薄而淡，晴空万里。 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故这几个词语是描写风景的；
暗然神伤：情绪低沉，心神忧伤。心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。故这几个词语是反映心情的。
故答案为：
呐喊助威 囫囵吞枣 大显身手
秋高气爽 云淡日丽 流光溢彩
暗然神伤 心安理得 牵肠挂肚
【点评】此题主要考查了学生解释词语的能力，重点考查了结合具体语境去理解词语意思。对这类题学生平时要多积累，先抓住单个词语解释，然后再总体概括解释理解。解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。
9．连一连，读一读。
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】第一组：形容词+的+名词的搭配方式，注意分析前后词语的特点，然后连线。
第二组：动词+得+形容词的搭配方式，注意分析前后词语的特点，然后连线。
故答案为：
【点评】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
10．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。 比喻
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 比喻
（3）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 排比
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 比喻
【考点】修辞手法．
【答案】（1）比喻；
（2）比喻；
（3）排比；
（4）比喻。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）把“书”比作“长生果”，运用了比喻的手法；
（2）把“愉悦之情”比作“泉水流经山谷”“蜂蝶飞过花丛”，运用了比喻的手法；
（3）由“爱她的……，爱她的……，爱她的……”引导的排比句；
（4）把“书籍”比作“全世界的营养品”，运用了比喻的手法；
故答案为：
（1）比喻；
（2）比喻；
（3）排比；
（4）比喻。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
11．阅读。
ㅤㅤ书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
（1）联系上下文理解词语。
①流光溢彩： 形容光彩流动闪烁。
②呐喊助威： 大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）画出文中的一句比喻句。想一想：这样写出了什么？
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）有人把书比作“面包”“人类进步的阶梯”，作者为何觉得把书比作“长生果”特别亲切？
因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。
（4）你如何理解文中画线的句子？
对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
【考点】记叙文．
【答案】（1）①形容光彩流动闪烁。
②大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。
（4）对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
【分析】短文回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
【解答】（1）该题考查的是对词语含义的正确理解。我们要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
①“流光溢彩”形容光彩流动闪烁。
②“呐喊助威”指大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）本题是对修辞手法的考查。比喻句就是把一个物体或人比喻成另一个物体。文中得比喻句是：在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。这句话把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）本题考查对文中重点词语的理解和分析能力。我们需要联系上下文，理解词语的大致内容。作者把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品。
（4）本题主要考查对关键句子的分析、鉴赏能力。我们需要联系上下文，理解句子的大致内容。对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
故答案为：
（1）①形容光彩流动闪烁。
②大声呼喊、喊叫，帮助增加声势，提高士气。
（2）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把“少年时代的读书生活”比作“画页”“乐章”，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
（3）因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，把“书”比作“长生果”，强调了书与人类文明发展的关系。
（4）对于已经不满足于看“连环画”的“我”来说，发现“文化站”无异于饥渴的旅人遇到了一块“绿洲”，说明了作者非常爱读书，书已经成为了作者生命的一部分了。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：
1、认真阅读短文，了解短文主要内容。
2、了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。
3、深入了解主题，完成拓展题目。
不求 解
千篇一
牵肠 肚
与众
大 身手
心安 得
流光 彩
有味
不求 甚 解
千篇一 律
牵肠 挂 肚
与众 不 同
大 显 身手
心安 理 得
流光 溢 彩
津 津 有味
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