小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教学课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了互动课堂，桂花树外形没有姿态，桂花茶，桂花糕，结构梳理，主题概括，摇落桂花时，童年往事的无比怀念，家乡的热爱，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？
朗读第3-6自然段，画一画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花呢？
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从这里可以看出母亲是一个怎样的人呢？
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
说一说：从哪里可以看出“摇桂花”对她来说是一件大事？举手回答。
摇桂花对我来说是一件大事
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。
可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的动作。
生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂花”的快乐
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
请一位同学再读这个自然段，其他同学闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。
为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气，所以作者才会说，是“好香的雨”。这个比喻，既形象生动，又能体现出作者的快乐及对桂花的喜爱。
那无数片桂花像雨一样簌簌落下，“我”在下面快乐的收集着。“我”收集这么多的桂花能做什么呢？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年还可以做年糕饼。
看来桂花不仅好看，还很有本事呢！
正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
香飘十里 芳香四溢 鸟语花香 香气袭人 久而弥香 金柚飘香  
那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到第3-6自然段画一画描写故乡桂花香的句子。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
你从“浸”字体会到了什么？
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的，形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
说一说：如果你是琦君的邻居，闻着花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，你觉得——
我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪里看出来的？
如果不是杭州的桂花更香，“我”是不会捡的。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？联系课后连接,说一说。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
对比手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，突出被表现事物的本质特征，加强文章的感染力。
母亲的这份情感，这种情怀，无疑也感染了作者——
对童年生活的回忆对故乡的思念
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课文通过回忆描写了小时候在家乡 的情景。表达了作者对 以及对 。
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我有想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。
一、请仿照例句写一段话。
花是故乡——月是故乡——山是故乡——水是故乡——人是故乡——