五年级上册桂花雨优秀ppt课件

这是一份五年级上册桂花雨优秀ppt课件，文件包含3桂花雨课件pptx、3桂花雨教学设计doc、3桂花雨mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。

文化自信：想象文中描写的情景，揣摩作者借助桂花抒发感情的方法。语言运用：认识本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。思维能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会摇桂花的快乐，感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。审美创造：联系课后“阅读链接”体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话蕴含的情感。
“桂子月中落天香云外飘”
体会作者借桂花表达的思乡之情。
看到这个课文题目，你会想到什么情景？“桂花雨”是什么意思？用文中的句子说一说。
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
原名潘希真，浙江永嘉县瞿溪乡人（今浙江温州市瓯海区）。当代女作家。中国台湾当代女作家、散文家。从小在温州、杭州两地学习生活，毕业于杭州之江大学中文系。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
用自己喜欢的方式自由课文，读准字音，读通课文。遇到长句或难读的句子多读几遍。
《桂花雨》这篇文章不仅仅写了“桂花雨”一件事，作者还围绕桂花写了一些自己美好的回忆，这些美好的回忆是怎样一一呈现的呢？
儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？
杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？
自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？
“只要不来台风，我就可以收几大箩。”
箩，形声字。竹表义，篆书之形像竹叶，表示用竹子编成的筐；罗表声，罗本指细丝编成的捕鸟的网，表示箩是以细竹篾编成的筐。声旁简化。本义是用竹编制的盛器。
用竹篾编制的器具，大的多用来盛东西，小的多用来淘米：箩筐、淘箩、稻箩、笸箩。
“我念中学的时候，全家到了杭州。”
联系生活实际，说一说：你了解杭州吗？你对杭州有什么印象？
桂花 懂得 箩筐 糕饼 外婆沉浸 缠着 茶叶 捡起 杭州
说说书写带点的字时要注意什么。
读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确。
小组交流：组内交流自己画出的语句及写的批注。根据组员的交流，修改、补充自己的批注。
默读课文“忆赏花”部分（第1～2自然段）。勾画出描写作者喜爱桂花的句子，在旁边批注自己的体会。
作者回忆儿时与父亲赏花的片段中，哪些句子表现了作者对桂花的喜爱？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”、“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
“我”明明喜欢桂花，为什么又说桂花树样子笨笨的呢？作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？
品读“摇桂花”，体会快乐
默读课文，回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段）的内容，找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。
桂花的香气沁人心脾，怎能不令人喜爱呢？课文中还有描写桂花香的句子吗？
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
说说“至少”“浸”分别是什么意思。
写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。
花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……
这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。
人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……
想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？
想象场面，感悟“摇花乐”
大家是怎样摇桂花的呢？读一读第5自然段中的对话，说说你从中体会到了什么？
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“妈，怎么还不摇桂花呢？”
“还早呢。花开的时间太短，摇不下来的。”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
自由读“摇桂花”部分的句子，想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
小组合作：表演朗读第5自然段。
读第6自然段，联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
联系前文，从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中，我们可以看出人们“全年”的生活都与桂花有关，桂花的香气已不受季节的影响，香甜四季；“至少足有前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“护甲老爷爷”“毛家老婆婆”等叙述都说明浸在花香里的不只是作者一家，而是“整个村子”，作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
联系上下文，再品“花香”
桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
品读“带桂花”，感悟思乡
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
自由读“阅读链接”和补充资料，说说你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的体会。
字里行间能体会到作者对故乡深深的怀念。杭州的桂花很香，但母亲比的不是花香的浓淡，而是感情的深与浅。在作者和母亲的心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的，它承载着对家乡的爱，对家乡的思念。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？（联系本单元前面两篇课文的表达特点来思考）
在作者和母亲心中，桂花就是她们思乡情的依托。桂花的香甜、摇花的欢乐、其实都是源于对故乡的思念。作者借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物来抒发自己的思乡之情，把这样的情感寄托在充满回忆的具体事物中，读起来更令人回味无穷。