政治 (道德与法治)人教版（2024）第三单元 珍爱我们的生命第八课 生命可贵认识生命教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)人教版（2024）第三单元 珍爱我们的生命第八课 生命可贵认识生命教学设计及反思，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

政治认同: 理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。
道德素养: 培养感激生命、热爱生命的情怀。
法治观念: 珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。
健全人格: 关怀和善待他人生命。
责任意识: 体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学重点】体会生命的价值。
【教学难点】增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学过程】
一、导入新课
同学们知道2021年5月22日发生了什么事情吗？没错，在那天，我们伟大的袁隆平去世了。袁隆平院士被称为“杂交水稻之父”,一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。
请同学们思考：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？我们应当如何认识生命？
二、讲授新课
活动：袁隆平的故事
（一）人的生命面对的挑战
阅读袁隆平事迹
课堂笔记：1.★我们应当如何认识生命？（P61-63）
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
（二）观看视频：袁隆平1
课堂笔记：1.★我们应当如何认识生命？（P61-63）
②每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
（三）思考：
小时候想长大，长大了想回到小时候，我们还能回到小时候吗？
阅读事迹
课堂笔记：1.★我们应当如何认识生命？（P61-63）
③每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
（四）深切缅怀
阅读事迹
课堂笔记：1.★我们应当如何认识生命？（P61-63）
④每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
（五）临别之际
思考：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
出示名人名言
课堂笔记：2.正确对待生命的态度？
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
（六）播放视频：袁隆平2
当袁老的生命走到终点，一切都结束了吗？
袁老和爱人邓哲共同养育的三个儿子，在各自的领域都是佼佼者。
袁老的三个儿子都在农业领域发展。
课堂笔记：1.★我们应当如何认识生命？（P61-63）
⑤人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（七）纪念袁隆平院士
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
袁老遗风：港媒报道中国杂交稻技术再创新突破，将造福全球。
课堂笔记：1.★我们应当如何认识生命？（P61-63）
⑥人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
教师小结：纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于承担使命，让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展。文明才能传承，生命才有接续。一代又一代个体生命的更替实现了人类生命的接续。我们要为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
三、课堂小结
生命有时尽，然而它却是十分珍贵的，因为生命有接续。所以，在生命的传承关系中，无论发生了什么，我们都应该珍爱生命，都应该更好地认识和面对自己的生命。同学们，让我们的生命之花绽放得更加绚丽多彩吧！
四、板书设计