政治 (道德与法治)七年级上册认识生命导学案及答案

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册认识生命导学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习准备，学习过程，思维导图等内容，欢迎下载使用。

第1课时 认识生命
【学习目标】
1.树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。
2.学会从容面对生命，担当一份使命。
3．认识每个人的生命的独特性。
4．了解每个人的生命都是不可逆的，都是有限的。
5．能正确认识生命都是有限的和代代接续的。
6．理解生命的延续承载着多种意义。
【重点难点】
重点
认识生命的独特性和不可逆性、有限性。
难点
理解每个人的生命都是独特的，努力实现生命的接续。
【学习准备】
搜集身边长寿老人的事例。
【学习过程】
一、导入
诗人臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌《有的人》。
有的人活着，他已经死了
有的人死了，他还活着
……
怎样理解这里的“活着”和“死了”？学习完本课时，相信你会有更深刻的理解。
二、课堂活动
活动一：生命有时尽
1．阅读教材第60页“生活观察”并思考教材中的问题。
提示：结合自身实际回答即可。
2．阅读教材第61页正文第一段的内容，思考下列问题：
如何理解人的生命是地球上最为珍贵的财富？
提示：有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
3．阅读教材第61页“探究与分享”中的故事，思考讨论问题。
提示：结合自身实际情况作答即可。
4．阅读教材第61页第二、三段的正文内容，思考下列问题：
(1)每个人的生命都是独特的，这种独特表现是什么？
(2)“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”表明生命的什么特征？
提示：(1)我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。(2)表明生命是不可逆的。
5．阅读教材第62页正文第一段及“探究与分享”的内容，思考下列问题：
(1)人为什么要好好活着？
(2)为什么说每个人的生命都是有限的？
(3)我们应该如何正确对待生命？
提示：(1)每个人的生命都是有限的。(2)新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。(3)我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
活动二：生命有接续
1．阅读教材第62页正文第二段的内容，思考下列问题：
为什么说人的生命是代代接续的？
提示：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
2．阅读教材63页正文及“探究与分享”的内容，思考下列问题：
(1)上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
(2)“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
提示：(1)人的精神生命是不断传承的。
(2)伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
三、课堂小结
通过本课的学习，我们认识到：在历史的长河中，个人的生命虽然有限，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们应该担当一份使命，继承和创造人类的文明成果。
【思维导图】
认识生命eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(独特的,不可逆的,有限的,代代接续的,不断传承的))