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2024秋鲁教版（五四制）初中英语六年级上册Unit 9 Do you like bananas 单元整体教案+课时教案（6课时）
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这是一份2024秋鲁教版（五四制）初中英语六年级上册Unit 9 Do you like bananas 单元整体教案+课时教案（6课时），共14页。
Unit 9 Do you like bananas ? 【教学目标与要求】●话题：食物（food ）●功能：能够讨论对食物的喜好 A: Do you like salad ? B:Yes, I do./ No, I don’t A: Do you like pears ？ B: Yes, they do ./ No, they don’t . A: Does she like tomatoes ? B: Yes, she does./No, she doesn’t. I like oranges. I don’t like bananas. We like rice. We don’t like hamburgers. He likes ice-cream. He doesn’t like vegetables.●语法：1. 继续学习使用一般现在时。掌握一般现在时的基本句型变化：肯定句中动词的选择；否定句的变化； 一般问句的变化及其回答。3. 学习区分名词的可数及不可数，并正确使用。●词汇和常用表达： 1. 能够正确使用下列词汇 fruit, banana, strawberry, pear, apple, vegetable, tomato, carrot, food, hamburger, bread, rice, salad, chicken, egg, milk, ice-cream, breakfast, lunch, dinner, birthday, star, habit, question, week, healthy, fat, right, eat, want, be, really, then, well, sure, so 2. 能够正确使用下列常用表达 think about, how about, ask sb. about, want to do, after dinner 3. 能够认读下列词汇 burger●语音：1. 归纳字母a和字母组合ai 、ay 、al 、aw在单词中的常见发音。 2. 根据名词复数形式的构成规律，归纳复数名词的5种发音/ s/ 、/ z/、 /iz/ 、/ts/、 /dz/。 3. 能够正确朗读多音节单词，准确把握重读、非重读音节。●课时安排：6课时 Period 1●教学目标：正确使用表示食物的名词。 学习like 在一般现在时中的用法：肯定句，否定句，一般疑问句及其回答。 3. 语法：1）可数名词复数的变化规律和使用方法。2）区别可数名词与不可数名词。3）进一步学习实义动词在一般现在时中的用法。●教学内容：Section A 1a—2c; Self Check 1/2 单词：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, pear, milk, bread, food 重点句：1. I like apples. 2. I don’t like apples. 3. Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t. 句型：1. Do you like salad? Yes, I do. No, I don’t. 2. Do they like pears? Yes, they do. No, they don’t. 3. Does she like tomatoes? Yes, she does. No, she doesn’t.●教学步骤◆Step 1：词汇点拨单词复习：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, pear, milk, bread, food 齐读。赛读。根据汉语读出单词并拼写。单词学习：名词复数变化：banana→bananas; hamburger→hamburgers;orange→oranges;pear→pears; tomato→tomatoes ; strawberry→strawberries 2）不可数名词：milk, bread, salad 3) 语音训练: 名词复数的读音◆Step 2：导入新课 创设情境，导入新课： 教师拿出一个苹果咬一口，做出喜欢的表情，同时说：I like apples.并问学生Do you like apples？引导学生回答：Yes,I do. 教师再拿出一个梨，咬一口，做出不喜欢的表情，同时说I don’t like pears.并问Do you like pears? 引导学生回答：No,I don’t. 同样让学生模仿引出Does he/she like ...? Do they like……? 通过大量图片结对练习。◆Step 3：新课学习 1. 引导学生观察主题图，找出图中熟悉的食物名词。 2. 完成1a的词图匹配，注意名词单复数读音，并区别其可数性质。 3. 听录音，完成1b的编号练习。 4. 出示图片结对练习，运用实物编对话，完成1c。 5. 听录音并圈出所听到的单词，并判断他们是可数还是不可数，完成2a。 6. 听录音完成2b空格，合上书再听，让学生选择小男孩、小女孩分别喜欢什么。加深对全文的理解，锻炼分析能力。◆Step 4：合作交流，巩固提高。1. 出示各种食物照片让学生根据实情回答，再练习Do you like ...? Yes ,I do ./No ,I don’t .Let’s have ….I don’t like…. 然后讨论哪些是健康食物，哪些是不健康食物，引导学生养成良好的饮食习惯。2. 小组内调查，完成下列表格：◆Step 5：课堂练习（针对性训练） 1. 写出下列名词的复数 hamburger______ tomato_____ orange_____ banana_____ pear______strawberry______ 2. 完成句子 1) ______you like _____? Yes,____ ____ . 你喜欢面包吗？是的，我喜欢。 2) _____ ____ice_cream. 让我们吃冰淇淋吧。 3) _____he like_____? No,____ _____. 他喜欢汉堡吗？不，不喜欢。 4) I____ _____salad. 我不喜欢沙拉。 5) Tom______ ______ ______. 汤姆不喜欢西红柿。◆Step 6：课后作业1. 完成Self Check 1，写出名词的复数形式。2. 完成Self Check 2，写出你喜欢和不喜欢的食物，运动和颜色。运用句型：I like... I don’t like... ◆Step 7：反思 备课设计反思：时间安排比较适中，课容量适合。学生面上可能存在的问题是：名词复数的读音不准确。学生学习态度应该很认真，积极性较高。需要加强语音方面的练习，让学生学会自己读。 Period 2 ●教学目标： 1. 能根据语境进行对话。 2. 掌握like 的各种人称一般现在时的句型运用。 3. 语法： 1）巩固运用食物名词的可数名词和不可数名词。 2）第三人称单数在一般现在时中的使用。●教学内容：Section A 2d—3c; Self Check 3 单词：birthday , dinner, week, food, sure, burger, vegetable, fruit, right, apple, then, egg, carrot, rice, chicken 认读词汇：burger 字母组合：i, o, e, a, ee, ir, ay, er. 短语: think about, How about, What about 重点句：1.John’s birthday dinner is next week. 2. Let’s think about the food. 3. Sounds good. 4.What about the fruit? 5. I think John likes strawberries and apples. 6. So, let’s get salad. 句型：Do you like salad? Yes, I do. / No, I don’t. Does she /he like tomatoes? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. I /We / They like...,but I / We /They don’t like... He /She likes...,but he / she doesn’t like...●教学步骤◆Step 1：复习巩固 1. 单词复习：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, 齐读，口头拼写单词，听写单词。 2. 运用图片进行free talk，复习句型： 1）俩俩对话：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t . I like ...， 2）小组对话：Does she /he like …? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. She/He likes... 3. 完成3a, 3b,核对答案。3a：不同人称中动词like的陈述句及否定句运用。3b：句子编号（1-4），对话小练习。◆Step 2：词汇点拨 单词复习： birthday，dinner, week, food, sure, burger, vegetable, fruit, right, apple, then, egg, carrot, rice, chicken 穿插 i, o, e, a, ee, ir, ay, er.的语音教学。 1）听录音，学生跟读，然后齐读，赛读。 2）词汇解读: birthday---birthdays, week---weeks, burger---burgers,vegetable--- vegetables, apple---apples, egg---eggs, carrot---carrots, chicken---chickens(小鸡)◆Step 3：导入新课 1. 图片导入：PPT出示生日晚宴的图片，导入2d学习。 2. 叙述导入： I know a boy, his name is John, John’s birthday is next week .So his friends are preparing for his birthday dinner, but they don’t want John to know it.What are they talking about ?◆Step 4：新课学习（2d） 1. 默读对话，理解大意，回答：What do they want to eat? 2. 细读对话，对比理解： 1）集合名词：food, vegetable, fruit 2）What about...? How about...? 3）Sounds good. Let’s have.... 4）hamburger→burger 3. 找出对话中使用like表达个人喜好的句子，关注动词第三人称的变化。 注重动词词尾发音。 4. 听录音跟读，练习不同层次的口语输出。 5. 分角色朗读2d，编写新对话。 6. 替换，拓展2d中的句子。 1）John’s birthday dinner 强调名词的所有格的用法 复习： my /your / his/ her birthday dinner 2）next week 复习： last week , this week 3）think about 4）what about= how about 5）(That )Sounds good 强调动词的第三人称单数 6）Let’s + 动词原形 let’s= let us 7）Some 的用法 some +可数名词的复数：some girls Some +不可数名词： some bread◆Step5： 课堂小结 1. 名词的分类。 2. Do you like salad? Yes, I do. / No, I don’t. Does she /he like tomatoes? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.◆Step 6： 课堂练习 1）Do you like _____________?(蔬菜) 2）John’s ____________ ______________ is next week.(生日晚宴) 3）Let’s ___________ _____________ the fruit.(考虑) 4） _________ __________ the hamburgers?(怎么样) 5）That ___________ good.(听起来) 6）John __________ _________ salad.(不喜欢)◆Step 7： 教后反思 Period 3 ●教学目标：能够运用like谈论对食物的喜好。2. 能独立表述自己一日三餐的搭配。 3. 能正确使用可数名词和不可数名词。 4. 了解中西方饮食文化的差异，养成健康的饮食习惯。5. 语法：1）一般现在时动词第三人称单数的准确运用。2）可数名词和不可数名词的用法。●教学内容：Section B 1a—1e; 3a 单词：egg, chicken, carrot, rice, breakfast, lunch ,so 短语：how about, for breakfast, for lunch, for dinner 语音：1）归纳总结“ea”字母组合常见发音。 2）复习字母组合”ch” 的发音。 3）元音字母“u ”在闭音节中的发音。 重点句：1. What do you like for breakfast / lunch / dinner? 2. I don’t like apples. 3. How about salad? 句型：1. ---Do you like carrots? ---Yes, I do. No, I don’t. 2. ---What do you like for breakfast / lunch / dinner? ---I like ...for breakfast/ lunch/dinner●教学步骤◆Step 1：词汇点拨 1. 单词复习：egg, chicken, carrot, rice, breakfast, lunch ,so 1）根据汉语读出单词并拼写。 2）把听到的单词翻译成汉语。 3）听写。 2. 语音: 发音规律 ea / ī：/ : eat please meal speak / e / : head bread sweater breakfast ch / tʃ / : chair teacher chicken China u / ʌ / : us bus but lunch 3. 词汇分类 C: 可数名词 U:不可数名词 C: orange(s), banana(s), apple(s), pear(s), vegetable(s), carrot(s), egg(s) hamburger(s)，strawberry--- strawberries, tomato-- tomatoes U: rice , milk, bread C&U: chicken, ice cream, salad ,fruit ,food◆Step 2：导入新课(1a--1b) 创设情境，导入新课 帮助学生理解breakfast, lunch, dinner的含义。 叙述：People eat three meals a day,breakfast,lunch and dinner.You have breakfast in the morning,lunch in the afternoon and dinner in the evening. 1. 完成1a的匹配活动，检查学生对图中三餐食物搭配的记忆。 2. 完成1b的分类填写任务。口语练习： Q: Do you like the breakfast, lunch and dinner? What do you like for breakfast,lunch and dinner? 学生口语说出自己的一日三餐。板书food{fruit; vegetable},理解集合名词的概念。 （可以在两个类别词下分组写单词，复习巩固，培养学生发散思维。）◆Step 3：新课学习(1c--1e) 1. 听力内容导入You are going to hear a conversation. Tom and Sally are talking about the food they like and dislike.Please circle the food you hear in 1a. 2. 完成1c听力任务。核对答案。 3. 阅读1d表格，了解信息组成的方式，利用1a中的单词编号，采用适合的符号（T：Tom S: Sally; √:like, ×:dislike）分解，降低听力难度。 4. 完成1d听力任务。核对答案。◆Step 4：合作练习，巩固提高（1e） 1. 两人对话或小组对话： 谈论Tom 和Sally的饮食喜好。巩固动词第三人称单数的运用。1) ---Does Tom / Sally like...? ---Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.---What does Tom/ Sally like? ---He/She likes.... 2. 写作小练习：根据自己的喜好选择Tom 或者Sally，整理出他或她的饮食习惯。注意动词的第三人称单数以及人称代词he/she的运用。 3. 表格调查： 完成3a表格，写出一家人的三餐搭配。◆Step 5：课堂练习（针对性训练） (1) 动词填空。 1. Some apples ___________ (be) on the table. 2. Sally ___________ (like) rice for dinner. 3. Tom ___________ (not like) carrots. 4.He ___________ (have) oranges and bread for lunch. 5.I ___________ (not like) vegetables ,but my parent___________ (like) them.(2) 单词运用。 1. What do you like for ___________ (早餐)? 2. I like ___________ (鸡肉) and ___________ (汉堡)。 3. I have ___________ (一个) egg and two ___________ (orange).◆Step 6：课后作业1. 调查至少三个同学的三餐饮食习惯，完成表格。2. 将3a的表格内容进一步整理抄写到作业本上。◆Step 7：教后反思 Period 4●教学目标：能对食物的健康与否进行谈论。2. 能用适当的阅读策略对文章进行解读。 3. 能独立表述自己和同伴一日三餐的饮食习惯。3. 语法：1）一般现在时不同句型的准确运用。2）连词 and 和 but 的用法。●教学内容：Section B 2a—2c; 3b 单词：star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat短语：ask sb. about, eating habits, what about, after dinner, want to do, healthy food 认读词汇：burger重点句：1. Sports star eats well. 2.What do you like for breakfast ? 3.What food do you think is healthy ? 4.What fruit do you like ? 5. What about lunch ? 6. I don’t want to be fat. 句型：I like ..., but I don’t like ....●教学步骤◆Step 1：词汇点拨 1. 单词复习：star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat 1）根据汉语读出单词并拼写。2）把听到的单词翻译成汉语。3）听写。 2. 词汇解读1）good ; well→eat well ; good habits2）really→real ；health→healthy3）want→want to do4）eat→eating (habits)◆Step 2：导入新课(2a) 1. 创设情境，导入新课。 2. 问题导入，帮助学生理解healthy的含义 Q : What do you eat for breakfast ,lunch and dinner ? Do you eat healthy food ? Well, my son likes to go to KFC, he likes the food there, but I don’t like to go there.I think the food there is not healthy. I like apples ,bananas and strawberries very much. I think they are healthy. What food do you think is healthy?让学生关注2a表格，教师给学生解释Maybe一词的含义，然后让学生判断食物是否健康，同学间交流观点，激活学生的背景知识。◆Step 3：新课学习(2b--2c)文章解读（2b） 1. 预测：关注并朗读标题：Sports Star Eats Well!，培养学生借助标题预测文章大意的习惯。 2. 困难扫除：借助体育名人的图片帮助学生解读“a sports star”的含义，为进一步阅读提供语境支持。 3. 猜测：引导学生根据文章插图猜测人物信息：she likes volleyball; she is a volleyball star, her name is Cindy Smith. 4. 速读：快速默读文章，圈出食物名词，并书写在黑板上。 5. 细读：细读文章，填写Cindy Smith对食物的喜好，及对应的三餐。文章巩固练习1）对话练习：根据图标信息，回答问题，理解巩固文章内容。 1.--What does Cindy like for breakfast? --She likes....for breakfast. 2.--What does she like for lunch? --She likes....for lunch. 3.--What does she like for dinner? --She likes....for dinner. 4.--What doesn’t she like ? --She doesn’t like....2）问题发现再细读文章，找出对话中不理解的句子，教师给以解答。教师点拨出现的一般现在时句子,强调注意动词形式。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① What do you like for breakfast? = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② What fruit do you like？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ David asks the volleyball star about her eating habits. = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ I love fruit . I think it’s healthy. = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤ Do you eat ice-cream after dinner? = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥ I like ice-cream...but I don’t eat it. = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦ I don’t want to be fat.深入理解，写作提高（2c）探讨：What is healthy food? 并在前边给出的表格中标注√。2）信息整理：根据表格信息及对文章的理解，写出5个句子，谈谈辛迪的饮食习惯。 Cindy likes healthy food. 1.Cindy______________________________________. 2.She _______________________________________. 3.She_______________________________________. 4.Cindy doesn’t_____________________________________. 5.She doesn’t______________________________________. (强调学生注意一般现在时不同句式的准确运用。)3）小组讨论，检查完成情况。◆Step 4：写作训练（3b） 1. 写出你和同伴一日三餐喜好吃什么，不喜欢吃什么，完成3b表格。 2. 注意连词运用：and; but 3. 注意一般现在时三单运用。◆Step 5：课堂练习（针对性训练） 针对文章中的重点单词及重点句进行练习。 1. 我喜欢橙子和梨，你呢？ I like oranges and pears. _____ _____ you? 2. 你晚饭吃什么？ What do you have ___ ______? 3. 我们有相同的饮食习惯。 We have the same ______ _____. 4. 胡萝卜是健康食品。 Carrots are _______ _____. 5. 你妈妈喜欢什么水果？ ______ _____ does your mother like?◆Step 6：课后作业1. 熟练掌握2c中的词组及重点句子。2. 将2c和3b的文章进一步整理抄写到作业本上。◆Step 7：反思教学设计反思：我认为本节课时间安排较合理，内容设计适当，阅读问题导入能很好地帮助学生搭建阅读语境，阅读方法指导到位，能使学生由浅入深地把握文章内容，学生的学习兴趣也很容易激发，表格的设计对学生的理解有很大帮助，为学生的进一步写作提供了清晰的脉络。课后作业的设计也较注重课堂重点内容的巩固，进一步整理抄写有助于学生对文章整体思路的把握。不足之处，可能在“写作训练和课堂练习”中会花费时间较多，时间有点紧迫，可能有完不成的学生。 Period 5单元达标测试（50分）词汇（10分） 1. Sally _________(eat) eggs and apples every day. 2. Some __________(strawberry) are on the table. 3. My sister _________(like) bread and milk for dinner. 4. We should(应该) eat _________ (good) every day. 5. Tony _________ (real) likes bananas . 6. Cindy likes _________ (健康的) food. 7. I don’t want to _________ (变胖). 8. We have some _________ (米饭) and _________ (胡萝卜). 9. Lucy likes ________ (冰激凌)very much. 10. ________ (早饭) is very important.单项选择（10分）（ ）1. —_____ your brother like hamburgers? —No, he ______. A. Do; doesn’t B. Do; don’t C. Does; doesn’t （ ）2. The lunch in our school ______ good. A. are B. is C. am（ ）3. John’s birthday dinner is ______. A. in next week B. next week C. on next week（ ）4. Look! Some milk_______ in the glass, and the vegetables _______ in the basket. A. are; is B. are; are C. is; are （ ）5. We want to have ______ great dinner this evening. A. a B. the C. / （ ）6. John ______ eggs and bananas _____ lunch. A. has; with B. have; for C. has; for （ ）7. Please take some ______ to your parents. A.tomatos B. tomato C. tomatoes（ ）8. —What _____ do you like? —Broccoli. A. fruit B. vegetable C. dessert（ ）9. Do you have _____ healthy food every day? A. more B. lots of C. many （ ）10. Tim is a ______ boy and he studies(学习) ______ at school. A. good; well B. good; good C. well; well 句型转换（10分） 1. My brother likes tomatoes. (改为否定句) My brother ______ ______ tomatoes. 2. Do your parents like salad and French fries? (作否定回答) No, ______ _______. 3. Mary likes apples for dinner. (对画线部分提问) What _______ Mary _______ for dinner? 4. They have some oranges. (用he 作主语改为单数句子) He ______ ______ orange. 5. Kate often eats pears. (改为一般疑问句) ______ Kate often ______ pears? 6. Her daughter likes ice-cream . (对划线部分提问) ________ ________ ice-cream? 7. I think John likes apples.(改为否定句) I ________ think John ________ apples. 8. — ________ have some fruit salad. (根据答语完成上句) — Sounds good. 9. Sports star eats well.(同义句改写) Sports star has a ________ ________ habit. 10. Tom doesn’t want to eat salad.(改为肯定句) Tom ________ to eat salad.四、汉语句子（10分） 1. 我认为胡萝卜是健康食品。 I think ____________are ____________food. 2. 你妈妈喜欢什么水果？ ____________ ____________does your mother like? 3. 我喜欢橙子和梨，你呢？ I like oranges and pears. ____________ ____________you? 4. 他喜欢草莓吗？ ____________ he like ____________? 5. David 对排球明星Cindy喜欢的食品进行了采访。David ____________ the volleyball star, Cindy,____________ her food.五、书面表达（10分） 请以My Three Meals(餐)为题写一篇短文。 要求：语句通顺。40词左右。My Three Meals__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Period 6英语试卷讲评课教学理念： 针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。 基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。 教学内容：讲评 教学目标： 1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。 2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。 3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。 教学重点、难点： 重点：语言知识。 难点：语言知识的灵活运用。 教学准备： 1. 精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。 2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。 3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 4. 编写课堂巩固检测练习。 教学过程： Step 1: Introduction 1.呈现错题统计分析表： 100-90分： 人；89-80分： 人；79-70分： 人；69-60分： 人；59-50分： 人；最高分：98分； 表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生： Top students: Progressive students: Step 2: Discussion with task.Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。 3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 Step 4：Checkout & feedback 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。 Step 5：Assignment 1.进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。2.让学生写好考试反思。Step6：教后反思： namelike fooddislike foodFoodYes / Nobreakfast , lunch or dinnerfruitYesbreakfast √bananaNobreakfast √orangeYesbreakfast √appleYesbreakfast √saladYeslunch √hamburgerNodinnerchickenYesdinnerice-creamYes(like but don’t eat)dinner (after)
Unit 9 Do you like bananas ? 【教学目标与要求】●话题：食物（food ）●功能：能够讨论对食物的喜好 A: Do you like salad ? B:Yes, I do./ No, I don’t A: Do you like pears ？ B: Yes, they do ./ No, they don’t . A: Does she like tomatoes ? B: Yes, she does./No, she doesn’t. I like oranges. I don’t like bananas. We like rice. We don’t like hamburgers. He likes ice-cream. He doesn’t like vegetables.●语法：1. 继续学习使用一般现在时。掌握一般现在时的基本句型变化：肯定句中动词的选择；否定句的变化； 一般问句的变化及其回答。3. 学习区分名词的可数及不可数，并正确使用。●词汇和常用表达： 1. 能够正确使用下列词汇 fruit, banana, strawberry, pear, apple, vegetable, tomato, carrot, food, hamburger, bread, rice, salad, chicken, egg, milk, ice-cream, breakfast, lunch, dinner, birthday, star, habit, question, week, healthy, fat, right, eat, want, be, really, then, well, sure, so 2. 能够正确使用下列常用表达 think about, how about, ask sb. about, want to do, after dinner 3. 能够认读下列词汇 burger●语音：1. 归纳字母a和字母组合ai 、ay 、al 、aw在单词中的常见发音。 2. 根据名词复数形式的构成规律，归纳复数名词的5种发音/ s/ 、/ z/、 /iz/ 、/ts/、 /dz/。 3. 能够正确朗读多音节单词，准确把握重读、非重读音节。●课时安排：6课时 Period 1●教学目标：正确使用表示食物的名词。 学习like 在一般现在时中的用法：肯定句，否定句，一般疑问句及其回答。 3. 语法：1）可数名词复数的变化规律和使用方法。2）区别可数名词与不可数名词。3）进一步学习实义动词在一般现在时中的用法。●教学内容：Section A 1a—2c; Self Check 1/2 单词：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, pear, milk, bread, food 重点句：1. I like apples. 2. I don’t like apples. 3. Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t. 句型：1. Do you like salad? Yes, I do. No, I don’t. 2. Do they like pears? Yes, they do. No, they don’t. 3. Does she like tomatoes? Yes, she does. No, she doesn’t.●教学步骤◆Step 1：词汇点拨单词复习：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, pear, milk, bread, food 齐读。赛读。根据汉语读出单词并拼写。单词学习：名词复数变化：banana→bananas; hamburger→hamburgers;orange→oranges;pear→pears; tomato→tomatoes ; strawberry→strawberries 2）不可数名词：milk, bread, salad 3) 语音训练: 名词复数的读音◆Step 2：导入新课 创设情境，导入新课： 教师拿出一个苹果咬一口，做出喜欢的表情，同时说：I like apples.并问学生Do you like apples？引导学生回答：Yes,I do. 教师再拿出一个梨，咬一口，做出不喜欢的表情，同时说I don’t like pears.并问Do you like pears? 引导学生回答：No,I don’t. 同样让学生模仿引出Does he/she like ...? Do they like……? 通过大量图片结对练习。◆Step 3：新课学习 1. 引导学生观察主题图，找出图中熟悉的食物名词。 2. 完成1a的词图匹配，注意名词单复数读音，并区别其可数性质。 3. 听录音，完成1b的编号练习。 4. 出示图片结对练习，运用实物编对话，完成1c。 5. 听录音并圈出所听到的单词，并判断他们是可数还是不可数，完成2a。 6. 听录音完成2b空格，合上书再听，让学生选择小男孩、小女孩分别喜欢什么。加深对全文的理解，锻炼分析能力。◆Step 4：合作交流，巩固提高。1. 出示各种食物照片让学生根据实情回答，再练习Do you like ...? Yes ,I do ./No ,I don’t .Let’s have ….I don’t like…. 然后讨论哪些是健康食物，哪些是不健康食物，引导学生养成良好的饮食习惯。2. 小组内调查，完成下列表格：◆Step 5：课堂练习（针对性训练） 1. 写出下列名词的复数 hamburger______ tomato_____ orange_____ banana_____ pear______strawberry______ 2. 完成句子 1) ______you like _____? Yes,____ ____ . 你喜欢面包吗？是的，我喜欢。 2) _____ ____ice_cream. 让我们吃冰淇淋吧。 3) _____he like_____? No,____ _____. 他喜欢汉堡吗？不，不喜欢。 4) I____ _____salad. 我不喜欢沙拉。 5) Tom______ ______ ______. 汤姆不喜欢西红柿。◆Step 6：课后作业1. 完成Self Check 1，写出名词的复数形式。2. 完成Self Check 2，写出你喜欢和不喜欢的食物，运动和颜色。运用句型：I like... I don’t like... ◆Step 7：反思 备课设计反思：时间安排比较适中，课容量适合。学生面上可能存在的问题是：名词复数的读音不准确。学生学习态度应该很认真，积极性较高。需要加强语音方面的练习，让学生学会自己读。 Period 2 ●教学目标： 1. 能根据语境进行对话。 2. 掌握like 的各种人称一般现在时的句型运用。 3. 语法： 1）巩固运用食物名词的可数名词和不可数名词。 2）第三人称单数在一般现在时中的使用。●教学内容：Section A 2d—3c; Self Check 3 单词：birthday , dinner, week, food, sure, burger, vegetable, fruit, right, apple, then, egg, carrot, rice, chicken 认读词汇：burger 字母组合：i, o, e, a, ee, ir, ay, er. 短语: think about, How about, What about 重点句：1.John’s birthday dinner is next week. 2. Let’s think about the food. 3. Sounds good. 4.What about the fruit? 5. I think John likes strawberries and apples. 6. So, let’s get salad. 句型：Do you like salad? Yes, I do. / No, I don’t. Does she /he like tomatoes? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. I /We / They like...,but I / We /They don’t like... He /She likes...,but he / she doesn’t like...●教学步骤◆Step 1：复习巩固 1. 单词复习：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, 齐读，口头拼写单词，听写单词。 2. 运用图片进行free talk，复习句型： 1）俩俩对话：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t . I like ...， 2）小组对话：Does she /he like …? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. She/He likes... 3. 完成3a, 3b,核对答案。3a：不同人称中动词like的陈述句及否定句运用。3b：句子编号（1-4），对话小练习。◆Step 2：词汇点拨 单词复习： birthday，dinner, week, food, sure, burger, vegetable, fruit, right, apple, then, egg, carrot, rice, chicken 穿插 i, o, e, a, ee, ir, ay, er.的语音教学。 1）听录音，学生跟读，然后齐读，赛读。 2）词汇解读: birthday---birthdays, week---weeks, burger---burgers,vegetable--- vegetables, apple---apples, egg---eggs, carrot---carrots, chicken---chickens(小鸡)◆Step 3：导入新课 1. 图片导入：PPT出示生日晚宴的图片，导入2d学习。 2. 叙述导入： I know a boy, his name is John, John’s birthday is next week .So his friends are preparing for his birthday dinner, but they don’t want John to know it.What are they talking about ?◆Step 4：新课学习（2d） 1. 默读对话，理解大意，回答：What do they want to eat? 2. 细读对话，对比理解： 1）集合名词：food, vegetable, fruit 2）What about...? How about...? 3）Sounds good. Let’s have.... 4）hamburger→burger 3. 找出对话中使用like表达个人喜好的句子，关注动词第三人称的变化。 注重动词词尾发音。 4. 听录音跟读，练习不同层次的口语输出。 5. 分角色朗读2d，编写新对话。 6. 替换，拓展2d中的句子。 1）John’s birthday dinner 强调名词的所有格的用法 复习： my /your / his/ her birthday dinner 2）next week 复习： last week , this week 3）think about 4）what about= how about 5）(That )Sounds good 强调动词的第三人称单数 6）Let’s + 动词原形 let’s= let us 7）Some 的用法 some +可数名词的复数：some girls Some +不可数名词： some bread◆Step5： 课堂小结 1. 名词的分类。 2. Do you like salad? Yes, I do. / No, I don’t. Does she /he like tomatoes? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.◆Step 6： 课堂练习 1）Do you like _____________?(蔬菜) 2）John’s ____________ ______________ is next week.(生日晚宴) 3）Let’s ___________ _____________ the fruit.(考虑) 4） _________ __________ the hamburgers?(怎么样) 5）That ___________ good.(听起来) 6）John __________ _________ salad.(不喜欢)◆Step 7： 教后反思 Period 3 ●教学目标：能够运用like谈论对食物的喜好。2. 能独立表述自己一日三餐的搭配。 3. 能正确使用可数名词和不可数名词。 4. 了解中西方饮食文化的差异，养成健康的饮食习惯。5. 语法：1）一般现在时动词第三人称单数的准确运用。2）可数名词和不可数名词的用法。●教学内容：Section B 1a—1e; 3a 单词：egg, chicken, carrot, rice, breakfast, lunch ,so 短语：how about, for breakfast, for lunch, for dinner 语音：1）归纳总结“ea”字母组合常见发音。 2）复习字母组合”ch” 的发音。 3）元音字母“u ”在闭音节中的发音。 重点句：1. What do you like for breakfast / lunch / dinner? 2. I don’t like apples. 3. How about salad? 句型：1. ---Do you like carrots? ---Yes, I do. No, I don’t. 2. ---What do you like for breakfast / lunch / dinner? ---I like ...for breakfast/ lunch/dinner●教学步骤◆Step 1：词汇点拨 1. 单词复习：egg, chicken, carrot, rice, breakfast, lunch ,so 1）根据汉语读出单词并拼写。 2）把听到的单词翻译成汉语。 3）听写。 2. 语音: 发音规律 ea / ī：/ : eat please meal speak / e / : head bread sweater breakfast ch / tʃ / : chair teacher chicken China u / ʌ / : us bus but lunch 3. 词汇分类 C: 可数名词 U:不可数名词 C: orange(s), banana(s), apple(s), pear(s), vegetable(s), carrot(s), egg(s) hamburger(s)，strawberry--- strawberries, tomato-- tomatoes U: rice , milk, bread C&U: chicken, ice cream, salad ,fruit ,food◆Step 2：导入新课(1a--1b) 创设情境，导入新课 帮助学生理解breakfast, lunch, dinner的含义。 叙述：People eat three meals a day,breakfast,lunch and dinner.You have breakfast in the morning,lunch in the afternoon and dinner in the evening. 1. 完成1a的匹配活动，检查学生对图中三餐食物搭配的记忆。 2. 完成1b的分类填写任务。口语练习： Q: Do you like the breakfast, lunch and dinner? What do you like for breakfast,lunch and dinner? 学生口语说出自己的一日三餐。板书food{fruit; vegetable},理解集合名词的概念。 （可以在两个类别词下分组写单词，复习巩固，培养学生发散思维。）◆Step 3：新课学习(1c--1e) 1. 听力内容导入You are going to hear a conversation. Tom and Sally are talking about the food they like and dislike.Please circle the food you hear in 1a. 2. 完成1c听力任务。核对答案。 3. 阅读1d表格，了解信息组成的方式，利用1a中的单词编号，采用适合的符号（T：Tom S: Sally; √:like, ×:dislike）分解，降低听力难度。 4. 完成1d听力任务。核对答案。◆Step 4：合作练习，巩固提高（1e） 1. 两人对话或小组对话： 谈论Tom 和Sally的饮食喜好。巩固动词第三人称单数的运用。1) ---Does Tom / Sally like...? ---Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.---What does Tom/ Sally like? ---He/She likes.... 2. 写作小练习：根据自己的喜好选择Tom 或者Sally，整理出他或她的饮食习惯。注意动词的第三人称单数以及人称代词he/she的运用。 3. 表格调查： 完成3a表格，写出一家人的三餐搭配。◆Step 5：课堂练习（针对性训练） (1) 动词填空。 1. Some apples ___________ (be) on the table. 2. Sally ___________ (like) rice for dinner. 3. Tom ___________ (not like) carrots. 4.He ___________ (have) oranges and bread for lunch. 5.I ___________ (not like) vegetables ,but my parent___________ (like) them.(2) 单词运用。 1. What do you like for ___________ (早餐)? 2. I like ___________ (鸡肉) and ___________ (汉堡)。 3. I have ___________ (一个) egg and two ___________ (orange).◆Step 6：课后作业1. 调查至少三个同学的三餐饮食习惯，完成表格。2. 将3a的表格内容进一步整理抄写到作业本上。◆Step 7：教后反思 Period 4●教学目标：能对食物的健康与否进行谈论。2. 能用适当的阅读策略对文章进行解读。 3. 能独立表述自己和同伴一日三餐的饮食习惯。3. 语法：1）一般现在时不同句型的准确运用。2）连词 and 和 but 的用法。●教学内容：Section B 2a—2c; 3b 单词：star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat短语：ask sb. about, eating habits, what about, after dinner, want to do, healthy food 认读词汇：burger重点句：1. Sports star eats well. 2.What do you like for breakfast ? 3.What food do you think is healthy ? 4.What fruit do you like ? 5. What about lunch ? 6. I don’t want to be fat. 句型：I like ..., but I don’t like ....●教学步骤◆Step 1：词汇点拨 1. 单词复习：star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat 1）根据汉语读出单词并拼写。2）把听到的单词翻译成汉语。3）听写。 2. 词汇解读1）good ; well→eat well ; good habits2）really→real ；health→healthy3）want→want to do4）eat→eating (habits)◆Step 2：导入新课(2a) 1. 创设情境，导入新课。 2. 问题导入，帮助学生理解healthy的含义 Q : What do you eat for breakfast ,lunch and dinner ? Do you eat healthy food ? Well, my son likes to go to KFC, he likes the food there, but I don’t like to go there.I think the food there is not healthy. I like apples ,bananas and strawberries very much. I think they are healthy. What food do you think is healthy?让学生关注2a表格，教师给学生解释Maybe一词的含义，然后让学生判断食物是否健康，同学间交流观点，激活学生的背景知识。◆Step 3：新课学习(2b--2c)文章解读（2b） 1. 预测：关注并朗读标题：Sports Star Eats Well!，培养学生借助标题预测文章大意的习惯。 2. 困难扫除：借助体育名人的图片帮助学生解读“a sports star”的含义，为进一步阅读提供语境支持。 3. 猜测：引导学生根据文章插图猜测人物信息：she likes volleyball; she is a volleyball star, her name is Cindy Smith. 4. 速读：快速默读文章，圈出食物名词，并书写在黑板上。 5. 细读：细读文章，填写Cindy Smith对食物的喜好，及对应的三餐。文章巩固练习1）对话练习：根据图标信息，回答问题，理解巩固文章内容。 1.--What does Cindy like for breakfast? --She likes....for breakfast. 2.--What does she like for lunch? --She likes....for lunch. 3.--What does she like for dinner? --She likes....for dinner. 4.--What doesn’t she like ? --She doesn’t like....2）问题发现再细读文章，找出对话中不理解的句子，教师给以解答。教师点拨出现的一般现在时句子,强调注意动词形式。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① What do you like for breakfast? = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② What fruit do you like？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ David asks the volleyball star about her eating habits. = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ I love fruit . I think it’s healthy. = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤ Do you eat ice-cream after dinner? = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥ I like ice-cream...but I don’t eat it. = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦ I don’t want to be fat.深入理解，写作提高（2c）探讨：What is healthy food? 并在前边给出的表格中标注√。2）信息整理：根据表格信息及对文章的理解，写出5个句子，谈谈辛迪的饮食习惯。 Cindy likes healthy food. 1.Cindy______________________________________. 2.She _______________________________________. 3.She_______________________________________. 4.Cindy doesn’t_____________________________________. 5.She doesn’t______________________________________. (强调学生注意一般现在时不同句式的准确运用。)3）小组讨论，检查完成情况。◆Step 4：写作训练（3b） 1. 写出你和同伴一日三餐喜好吃什么，不喜欢吃什么，完成3b表格。 2. 注意连词运用：and; but 3. 注意一般现在时三单运用。◆Step 5：课堂练习（针对性训练） 针对文章中的重点单词及重点句进行练习。 1. 我喜欢橙子和梨，你呢？ I like oranges and pears. _____ _____ you? 2. 你晚饭吃什么？ What do you have ___ ______? 3. 我们有相同的饮食习惯。 We have the same ______ _____. 4. 胡萝卜是健康食品。 Carrots are _______ _____. 5. 你妈妈喜欢什么水果？ ______ _____ does your mother like?◆Step 6：课后作业1. 熟练掌握2c中的词组及重点句子。2. 将2c和3b的文章进一步整理抄写到作业本上。◆Step 7：反思教学设计反思：我认为本节课时间安排较合理，内容设计适当，阅读问题导入能很好地帮助学生搭建阅读语境，阅读方法指导到位，能使学生由浅入深地把握文章内容，学生的学习兴趣也很容易激发，表格的设计对学生的理解有很大帮助，为学生的进一步写作提供了清晰的脉络。课后作业的设计也较注重课堂重点内容的巩固，进一步整理抄写有助于学生对文章整体思路的把握。不足之处，可能在“写作训练和课堂练习”中会花费时间较多，时间有点紧迫，可能有完不成的学生。 Period 5单元达标测试（50分）词汇（10分） 1. Sally _________(eat) eggs and apples every day. 2. Some __________(strawberry) are on the table. 3. My sister _________(like) bread and milk for dinner. 4. We should(应该) eat _________ (good) every day. 5. Tony _________ (real) likes bananas . 6. Cindy likes _________ (健康的) food. 7. I don’t want to _________ (变胖). 8. We have some _________ (米饭) and _________ (胡萝卜). 9. Lucy likes ________ (冰激凌)very much. 10. ________ (早饭) is very important.单项选择（10分）（ ）1. —_____ your brother like hamburgers? —No, he ______. A. Do; doesn’t B. Do; don’t C. Does; doesn’t （ ）2. The lunch in our school ______ good. A. are B. is C. am（ ）3. John’s birthday dinner is ______. A. in next week B. next week C. on next week（ ）4. Look! Some milk_______ in the glass, and the vegetables _______ in the basket. A. are; is B. are; are C. is; are （ ）5. We want to have ______ great dinner this evening. A. a B. the C. / （ ）6. John ______ eggs and bananas _____ lunch. A. has; with B. have; for C. has; for （ ）7. Please take some ______ to your parents. A.tomatos B. tomato C. tomatoes（ ）8. —What _____ do you like? —Broccoli. A. fruit B. vegetable C. dessert（ ）9. Do you have _____ healthy food every day? A. more B. lots of C. many （ ）10. Tim is a ______ boy and he studies(学习) ______ at school. A. good; well B. good; good C. well; well 句型转换（10分） 1. My brother likes tomatoes. (改为否定句) My brother ______ ______ tomatoes. 2. Do your parents like salad and French fries? (作否定回答) No, ______ _______. 3. Mary likes apples for dinner. (对画线部分提问) What _______ Mary _______ for dinner? 4. They have some oranges. (用he 作主语改为单数句子) He ______ ______ orange. 5. Kate often eats pears. (改为一般疑问句) ______ Kate often ______ pears? 6. Her daughter likes ice-cream . (对划线部分提问) ________ ________ ice-cream? 7. I think John likes apples.(改为否定句) I ________ think John ________ apples. 8. — ________ have some fruit salad. (根据答语完成上句) — Sounds good. 9. Sports star eats well.(同义句改写) Sports star has a ________ ________ habit. 10. Tom doesn’t want to eat salad.(改为肯定句) Tom ________ to eat salad.四、汉语句子（10分） 1. 我认为胡萝卜是健康食品。 I think ____________are ____________food. 2. 你妈妈喜欢什么水果？ ____________ ____________does your mother like? 3. 我喜欢橙子和梨，你呢？ I like oranges and pears. ____________ ____________you? 4. 他喜欢草莓吗？ ____________ he like ____________? 5. David 对排球明星Cindy喜欢的食品进行了采访。David ____________ the volleyball star, Cindy,____________ her food.五、书面表达（10分） 请以My Three Meals(餐)为题写一篇短文。 要求：语句通顺。40词左右。My Three Meals__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Period 6英语试卷讲评课教学理念： 针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。 基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。 教学内容：讲评 教学目标： 1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。 2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。 3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。 教学重点、难点： 重点：语言知识。 难点：语言知识的灵活运用。 教学准备： 1. 精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。 2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。 3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 4. 编写课堂巩固检测练习。 教学过程： Step 1: Introduction 1.呈现错题统计分析表： 100-90分： 人；89-80分： 人；79-70分： 人；69-60分： 人；59-50分： 人；最高分：98分； 表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生： Top students: Progressive students: Step 2: Discussion with task.Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。 3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 Step 4：Checkout & feedback 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。 Step 5：Assignment 1.进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。2.让学生写好考试反思。Step6：教后反思： namelike fooddislike foodFoodYes / Nobreakfast , lunch or dinnerfruitYesbreakfast √bananaNobreakfast √orangeYesbreakfast √appleYesbreakfast √saladYeslunch √hamburgerNodinnerchickenYesdinnerice-creamYes(like but don’t eat)dinner (after)
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