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    部编版(2024)语文一年级上册 第1单元 3.《口耳目手足》 教案
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    部编版(2024)语文一年级上册 第1单元 3.《口耳目手足》   教案01
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    统编版(2024)一年级上册(2024)3 口耳目手足教案

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    这是一份统编版(2024)一年级上册(2024)3 口耳目手足教案,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    1. 学生能够认读“口、耳、目、手、足”5 个生字,会写“口、目”2 个字。
    2. 学生能够了解“口、耳、目、手、足”的作用,并能正确指认自己身体的相应部位。
    3. 培养学生养成良好的坐、立、行、卧姿势,爱护自己的身体。
    二、教学重难点
    1. 重点
    (1)认识 5 个生字,能正确书写“口、目”。
    (2)准确指认身体部位,理解生字的含义。
    2. 难点
    了解汉字的演变过程,
    (二)认识生字
    1. 出示“口”字的图片,引导学生观察嘴巴的形状,然后出示“口”字的甲骨文和现代汉字,讲解“口”字的演变过程。
    (1)让学生跟读“口”,并组词,如“口水、开口”。
    (2)请学生指一指自己的嘴巴。
    2. 用同样的方法学习“耳、目、手、足”。
    (1)展示耳朵的图片认识“耳”,观察眼睛的图片认识“目”,做动作认识“手”和“足”。
    (2)强调“目”与“日”的区别。
    (三)游戏巩固
    1. 我说你指:教师说出身体部位的名称,学生迅速指出来。
    2. 卡片认读:出示生字卡片,让学生认读。
    3. 找朋友:将生字卡片和对应的身体部位图片打乱,让学生进行匹配。
    (四)书写指导
    1. 认识田字格,讲解横中线、竖中线和左上格、右上格、左下格、右下格。
    2. 教师示范书写“口、目”,强调笔画顺序和在田字格中的位置。
    “口”:第二笔横折的折要写在横中线上。
    “目”:里面的两横不能碰到右边的竖。
    3. 学生练习书写,教师巡视指导,纠正坐姿和握笔姿势。
    (五)拓展延伸
    1. 展示一些不正确的坐姿、站姿图片,让学生说一说这样对身体好不好,应该怎么做。
    2. 教育学生要爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
    (六)课堂小结
    1. 回顾本节课学习的生字和身体部位。
    2. 布置作业:回家把生字读给家长听,并用“口、目”组词。
    五、教学反思
    通过直观的图片和有趣的游戏,学生对生字的认识和身体部位的指认效果较好,但在书写时部分学生的笔画顺序还需要加强练习。在今后的教学中,要注重引导学生观察和比较,提高书写的规范性。同时,继续强化学生对身体部位的保护意识。
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