小学语文习作：我的心爱之物精品ppt课件

这是一份小学语文习作：我的心爱之物精品ppt课件，文件包含习作《我的心爱之物》课件pptx、习作《我的心爱之物》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

文化自信：懂得用语言表达自己的心爱之物，从而学会珍惜身边的物品。语言运用：学会把对心爱之物的喜爱之情融入字里行间。思维能力：进一步深挖和唤醒学生对心爱内涵的解读。审美创造：引导学生表达心爱的行动和方式。
同学们，下周我们要布置心爱之物展览会，每个同学都要展出自己的心爱之物，每个心爱之物都有机会获评“最受欢迎心爱之物奖”。
让我们一起来为自己的心爱之物写一篇解说词吧！
聊心爱之物明“心爱”之意
一枝一叶总关情，心爱之物也许只是普通的东西，却往往意义非凡，在拥有者与心爱之物间总有着这样那样的故事，牵动人心弦。你有特别喜欢的物品吗？你的心爱之物是什么？
藏了四年，喉咙不舒服就会想起它
不断补给，因为盒子，所以有奇效
心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故事。
活动三：制作《我的心爱之物》说明牌
展品说明牌又称“展签”，对展品进行说明和解释，是博物馆展陈展品与观众的桥梁,能让观众获得展品信息、了解文化内涵,能激发参观者兴趣,更好发挥博物馆文化传播作用。
让我们也为我们的心爱之物写一个说明牌吧！
梳理文本探究“借物抒情”
探究上面的表格，我发现通常可以“借”事物的___________、_________、_________等方面去抒发感情。
1.完成表格，梳理文本中的“物”和“情”。
喜爱花生，做有落花生精神的人
回忆“摇桂花”等童年往事
喜爱桂花，思念家乡、亲人
喜爱珍珠鸟，“信赖，往往创造出美好的境界。”
我打算借写心爱之物的 来抒发我的喜爱之情。
活动一：回顾文本，探究写作内容
1.回顾《白鹭》，探究“样子抒情”（1）回顾《白鹭》1-5自然段。（2）讨论：作者先用了 的修辞，把白鹭比作一首精巧的诗。接着作者抓住 、 两方面写白鹭的样子；为了突出白鹭的身段适宜，用了 的写法；为了突出白鹭的色素适宜，作者用 的修辞写了蓑毛、结构、长喙、脚，还 了宋玉的诗句，字里行间都流露着对白鹭的喜爱之情。（3）启发：我们写心爱之物的样子时，可用_____、______、_____、______的写法去抒发喜爱之情。
2.回顾《落花生》，探究“特点抒情”（1）回顾《落花生》7-13自然段。（2）讨论：作者借爸爸的发言用 的写法突出了落花生 的特点，进而采用 的写法表达了 的愿。（3）启发：我们写心爱之物的特点时，可以用 的写法，突出喜爱之情，也可以用上 的写法，写自己从心爱之物上得到的启发。
3.回顾《桂花雨》，探究“故事抒情”（1）回顾《桂花雨》第5自然段。（2）讨论：这段话写了作者回忆童年的故事，通过对“我”的_____、______、和______等细节刻画，抒发了_____的感情。（3）启发：我们写心爱之物的相关故事时，可以通过对人物（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和心爱之物的（ ）等细节刻画，抒发喜爱之情。
同桌合作任选一项任务展开讨论，探究抒情的具体方法。
活动二：深入文本，探究抒情方法
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
回顾《白鹭》，探究“样子抒情”
作者先用了 的修辞，把白鹭比作一首精巧的诗。接着作者抓住 、____两方面写白鹭的样子；为了突出白鹭的身段适宜，用了 的写法；为了突出白鹭的色素适宜，作者用 的修辞写了蓑毛、结构、长喙、脚，还 了宋玉的诗句，字里行间都流露着对白鹭的喜爱之情
作者借爸爸的发言用 的写法突出了落花生 的特点，进而采用 的写法表达了 的愿望。
姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
回顾《落花生》，探究“特点抒情”
这段话写了作者回忆童年的故事，通过对“我”的______、_____和_____等细节刻画，抒发了_______的感情。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
回顾《桂花雨》，探究“故事抒情”
如果写心爱之物的样子，可以抓住它的特点，用上比喻、对比、排比等写法，抒发你的喜爱之情，也可以化用你积累的优美词句.
如果写到它外形、用途等方面的特点，也可以把它和同类事物进行对比，用上借物喻人、借物喻理的方法写写你的感悟；
如果你的心爱之物让你回忆起了那难忘的故事，见证了某个重要的情景，那你可以通过语言、动作、神态、心理等细节刻画，注入你的喜爱之情。
用你字里行间的喜爱去拨动读者的心弦，让读者也爱上你的心爱之物。
写一个“心爱片段”，从样子、特点、来历、故事中选择它成为你心爱之物原因的那个方面来写，写具体。
尝试用上刚才我们梳理出的抒情方法，表达出你对心爱之物的喜爱之情。
活动一：创意表达，抒写喜爱之情
同桌交换品评，圈画出同桌作品中表达喜爱之情的句子，在旁边批注阅读感受；感觉不完美的地方，提出修改建议。依据评价标准，作出星级评价。据同桌建议，各自修改自己的作品。从读者的角度想一想，怎样才能让心爱之物更惹人喜爱。
活动三: 同桌品评，尝试修改作品
人人都有心爱之物，有的人的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品……，而我的心爱之物则是一只可爱的玩具小熊。它长着一个圆圆的脑袋，两个半圆的耳朵，一双明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。它的脖颈上系着一个蝴蝶结，活像一位彬彬有礼的绅士。它还有两只小手和两只短脚，可爱极了！
我给它取了一个活泼的名字：乐乐。乐乐是我学习上的忠实好友。当我在学习上遇到难题，却又不想去请教同学和老师时，只要一看到乐乐鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐便像一位老师直直地立在那里，仿佛在说：“你要继续努力，千万不能骄傲。”当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成了我的好伙伴，说道：“成绩并不代表一切。它它只是检测你一段时间的学习表现，看看你掌握的知识有多少。这次你考不好，说明你知识掌握得还不牢固，你应该分析原因，不能因此失去信心。”