【核心素养】部编版小学语文五年级上册 21 古诗词三首 课件+教案（含教学反思） +素材

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21.古诗词三首小学语文/部编版/五年级上册核心素养1.文化自信：品味古诗词之美，感受中国传统文化的博大精深。2.语言运用：有感情地诵读三首古诗词，能借助注释、插图等说说大意。3.思维能力：体会诗句中的静态描写和动态描写描绘的景象，体会作者的思想感情。4.审美创造：在反复朗读中想象诗词画面，体会诗词意境，并拓展阅读类似的古诗。亲爱的同学们: 大自然中有各种各样的美景，本单元我们将跟随不同的作者走进大自然，去感受景物的情趣，品味其中的动态美与静态美。◎初步体会课文中的静态描写和动态描写。◎学习描写景物的变化。任务一：跟着古人去赏景探秘鸟的天堂任务三：写自然美景， 描绘动态之美感自然之趣品动静之美寻找月的足迹观察美景展示美景任务二：闻鸟鸣、逐月迹，赏动静美赏山居秋景赏客船夜景赏边塞雪景整理行装 准备出发书写美景1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。（重点）课时目标第一课时3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。（难点） 任务：跟着古人去赏景整理行装准备出发活动1王维，唐代诗人、画家，字摩诘。其作品以山水诗最为后世所称。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有“诗佛”之称。传世有《王右丞集》。 张继，字懿孙，湖北襄州(今湖北襄阳)人，唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢。对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。纳兰性德，字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。孙泊愁寺生字我会写畔 左右结构，要写得左窄右宽。“小”左边的点要穿插到左半部分“子”的提的下面。书写指导 上下结构，要写得上大下小。下半部分“心”要写得扁一些。 上下结构。“土”的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。 左右结构，要写得左窄右宽。右半部分“半”中间不要多加一横。赏山居秋景活动2 朗读《山居秋暝》，读准字音，读通句子，读准节奏。 指山中居所诗人在山林的居所看到秋天傍晚的景色解诗题明诗意 借助注释和插图理解诗句的意思，不理解的词语和同学相互交流，说说还用了哪些理解诗句的方法。空旷的山林春天的花草变为“浣女归”“渔舟下”联系《鹿柴》诗句：空山不见人通过词义叠加的方式 空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。 用自己的话说一说诗句的意思。 皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。写景 竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。写景 任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。空山新雨后，天气晚来秋。 朗读首联，边读边想象，说一说你的脑海中浮现出了一幅什么样的画面。雨后初晴图既点出新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉呼应诗题 朗读颔联和颈联，边读边想象：如果你身处其中，会听到什么、看到什么？我仿佛看到皎洁的月光洒落在松林里。 我仿佛听到泉水潺潺的流淌声、浣女的欢笑声，看到渔舟顺流而下时莲叶晃动的景象。 静态场景 动态场景明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 静态描写 动态描写 先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时诗人心中生出了怎样的情感呢？ 中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。随意春芳歇，王孙自可留。 山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗人对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。读一读 静态描写的诗句要读得轻缓一些，犹如静态画面展现在眼前。 动态描写的诗句要读得活泼些，声音也相对响亮、明快。1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。 2.有感情地朗读、背诵《长相思》。（重点）课时目标第二课时3.借助教材注释和插图，说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。（难点）赏客船夜景活动3 朗读《枫桥夜泊》，读准字音，读通句子，读准节奏。夜晚将船停泊在枫桥边地点时间事件解诗题明诗意 借助注释和插图理解诗句的意思，不理解的词语和同学相互交流，说说还用了哪些方法理解诗句。是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷借助资料：上弦月升起得早，半夜时便渐渐沉落结合生活实际理解为“伴愁眠”用自己的话说一说诗句的意思。 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上的灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。 此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。 边读边想象：这首诗写在什么时间？诗人看到了什么，听到了什么，感受到了什么？ 这首诗写在深秋夜半，诗人抬头仰望，看到月亮逐渐沉落。 诗人听到几声乌鸦的啼叫，打破了夜的寂静。 寒山寺的钟声又悠长地传来。诗人感受到霜气降临。 诗人对着江边的枫树和渔船上的渔火生出愁绪。用动景衬静景宁静孤独凄凉 诗人眼看清冷的月亮渐渐落下，与江边的枫树、点点的渔火默默相对，产生了远离故土的孤独之感。 你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？枫桥夜泊[唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 想象诗人漂泊他乡时，身边没有亲人陪伴的孤单和凄凉，用比较深沉、缓慢的语调朗读。读一读赏边塞雪景活动4《长相思》和前两首诗形式上有什么不同？词上阙下阙 朗读《长相思》，做到读准字音，读通词句。说明“榆”的意思和树木有关。旁边。三更半夜夜里的计时单位，整夜分为五更，每两小时为一更。 默读《长相思》，结合注释和插图，疏通词的大意，小组内交流不理解的地方。翻过一座又一座山，涉过一条又一条河风吹了一更又一更，雪下了一更又一更 将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。 风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。 边读上阕边想象“山一程，水一程”的画面，说说从跋涉过程中你体会到什么。 从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶，也需要三个多小时。 古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。 讨论交流：词人“身”在何处？为什么强调“身”？ 词人和将士们身在征途之中。强调“身”点明行进的方向，突出了身心分离之苦。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 结合书中的插图，边读“夜深千帐灯”，边想象画面，你体会到了什么？ 体会到军帐之多，队伍庞大，将士们夜晚宿营时的场面非常壮观。 边读下阕边想象“风一更，雪一更”的画面，说说你仿佛看到了怎样的风和怎样的雪，体会到了什么。 仿佛看到了风雪交加、苦寒持续不断的景象。体会到天气的恶劣和将士们行军的遥远与艰辛。思乡 故园真的没有风雪声吗？想象并交流：在词人的梦境中，故园有什么？ 在词人的梦境中，故园是温暖、舒适、宁静、祥和的，有亲人、朋友相伴。你体会到了什么？长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 边读边想象行军队伍的壮观、征途中的艰辛，缓慢而深情地读。读一读 边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好的夜景图，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。眼观世界课堂小结 本课有两首古诗和一首词，都对景物进行了细致的描述。《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。《枫桥夜泊》用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。《长相思》用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。课堂作业 将你喜欢的古诗抄写在积累本上，背诵古诗。