这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part C教学设计，共5页。

教学目标:
1. 能够听、说、认读单词： small, big, shrt, lng。
2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学疑难:
1. 重点：（ 1）能够听、说、认读单词： small, big, shrt, lng。
（ 2）听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2. 难点：单词 small 中 [ l ] 的发音，舌头要上卷。
教学方法:
对话教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
课件，教学音频
教学过程:
一复习与导入
1. 日常口语会话展示。
2. 教师播放 A 部分 Let’s d 歌曲录音，师生边唱边做动作。
设计意图：学生跟着录音，边唱边做动作，活跃课堂气氛，增加学生的学习乐趣。
二 Part B-Let’s learn 新课呈现
1. 游戏：猜动物。
T： Listen t me, children. Guess what it is.
It has a lng nse. It has tw big ears and a shrt tail. It’s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S： It is an elephant.
T： Yes. Gd. It is an elephant.
2. 课件出示动物图片。在出示之前，教师说： Yu will see sme beautiful pictures. Lk at them carefully and tell us: What’s in each picture?/What are they?
教师快速展示系列动物图片： giraffe,elephant, mnkey, muse, rabbit, tiger。
3. 继续展示图片： An elephant and a muse. 对比大象和老鼠。
T：What are they? They are an elephant and a muse. Oh, lk! The elephant is very big. But the muse is very small. 教师强调 big 和 small 。
注意：单词 small 中 [ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词。
4. 播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
设计意图：结合图片学习单词，学生更容易理解和掌握。
5. 老师在课件上出示本节课详细知识点并讲解：
知识点：描述身体特征的形容词
/smɔːl/ adj. 小的
The cat is small. 这只猫很小。
反义词： big 大的
发音：字母组合 al 在单词中发 /ɔː/。
/bɪg/ adj. 大的
The by has big eyes. 这个男孩有大眼睛。
发音：字母 i 在单词中发 /ɪ/。
反义词： small 小的
/lɒŋ/ adj. 长的
The ruler is lng. 这把尺子长。
发音：字母在单词中发 /ɒ/。
反义词： shrt 短的
设计意图：讲解单词时，结合句型学习单词，效果更好。
三 Let’s d 听指令做动作
1. 教师播放 Let’s d 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2. 学生再次听录音。教师鼓励学生说出指令内容 , 同时请几个学生上台前表演动作。
四当堂检测
老师在课件上出示习题，学生分小组进行比赛，老师及时给回答正确的小组加分奖励。老师在检测学生的同时需及时纠正指导同学们的发音。
1. 找出不同类的单词。
( A )（1） A. tail B． tall C． small
( B )（2） A. elephant B． big C． giraffe
( C )（3） A. lng B． shrt C． children
2. 看图选词填空
五课堂小结
1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2.教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识。
设计意图：课堂小结采用分组展示，其他组补充的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作的意识和能力。
板书
第5 课时 Let’s learn & Let’s d
small, big, lng ,shrt
课后反思
本节课从日常对话入手，充分地将英语与实际生活联系在了一起。课堂气氛活跃，调动学生的积极性。
在教学活动中，利用学生们喜爱的动物来学习新内容，使学生在玩中学，学中玩，达到了学习的效果。