![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)01](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616655/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)02](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616685/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)03](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616706/2.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)04](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616723/3.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)05](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616752/4.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)06](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616768/5.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)07](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616785/6.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![课件:部编版高中语文必修上第三单元第7课 短歌行 (1)08](http://img-preview.51jiaoxi.com/3/2/16033607/0-1722760616810/7.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行课文课件ppt
展开1.借助课下注释和工具书,能够疏通全诗,理解诗意。2.通过品读诗歌,能够准确把握诗人的感情,明确诗歌的主旨。3.学会鉴赏诗歌的语言。通过有表现力的语言,能概括并理解建安诗歌“慷慨悲壮”的特点。
东汉末年,群雄并峙、逐鹿中原,曹操完成了统一北方的大业,并吸引大批文士,形成了以曹氏父子为核心的邺下文人集团。在这个动荡的时期,形成了一个新的文学样式——建安诗歌。为中国诗歌开创了一个新的局面,并确立了“建安风骨”这一诗歌美学风范。今天我们就一起走进曹操的《短歌行》,来一探建安风骨的特点。
自读诗歌,你读出了什么感情?明确:“慨当以慷”——激昂“人生几何” ——惆怅“何以解忧?唯有杜康”——忧愁 “青青子衿,悠悠我心”——倾慕 “我有嘉宾,鼓瑟吹笙”——欣喜、热情“周公吐哺,天下归心”——期待
1.边诵边读,用“/”划分朗读节奏;用“ ”标出这首诗的韵脚,并说说这首诗的押韵特点。
(1)第一节表达了什么感情?全诗的基调是不是消极的、低沉的?明确:忧——人生短暂。 “何以解忧?唯有杜康”,从表面看,曹操的人生态度是消极的。但联系全诗以及曹操的一生,我们不难做出判断,曹操是积极进取的,看似及时行乐,实则把深沉的情感隐藏在酒中,更能看出他对生命的思考。
(2)第二节诗人表达了什么感情?明确:思——求贤若渴。 作者运用起兴、用典的手法表达作者求贤若渴的心情, 说明贤才如果投奔于己,必将极尽礼节招待他。
(3)第三节诗人表达了什么感情?明确:迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法,将贤才喻为明月。意即:天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢?恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。
(4)第四节诗人表达了什么感情?明确:盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从表达出对人才的渴望;后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
这首诗的语言风格是什么呢?明确:慷慨激昂 慷慨悲壮 慷慨悲凉 苍凉悲壮
《短歌行》相当于是一首“求贤歌”,主题很明确,就是希望有大量人才能为自己所用。但怎样才能让贤才主动来呢?这正是此诗的魅力。 曹操不提心愿,先言愁。愁生命如朝露般短暂,流逝之迅速,而功业还未成,唤起大家的生命共識。当珍惜时光,一展抱负,这便实现共情之妙。曹操可谓全方位地打消贤者的顾虑,让每个人的到来都有充分的理由。 为着一份生命的意义,值得来,譬如朝露,去日苦多,赶快行动吧。 为着一份挚爱,值得去,青青子衿,悠悠我心,他会像姑娘对心上人的思念一样,一直等你的到来。 为着一份尊重,值得去,我有嘉宾,鼓瑟吹笙,其乐融融,其情洽洽,他会像对待嘉宾一样礼遇,为何不去?
为着一份情谊,值得去,契阔谈讌,心念旧恩,既然是久别重逢,曾一起携手时光,还犹豫什么呢? 为着一份胸怀,值得去,山不厌高,海不厌深,不用担心他那里人才太多,自己排不上用场,他的心胸如大海一样宽广; 为着一份梦想,值得去,周公吐哺,天下归心,天下大同,是所有人的心愿,美好未来由大家书写,还徘徊什么呢? 可以说,对时势的洞察,对人心的体察,对功业的渴念,对贤才的一片赤诚,谱就曹操这篇经典的“求贤歌”。 “诗品即人品”一首《短歌行》不仅张扬了一个时代,更代表了一位有王者风范的作家,让我们一起背诵这首诗,再次感受作者的魅力。
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 ——袁行霈主编《中国文学史》
著名诗人、学者叶嘉莹女士说得好:“在古今诗人之中,能够直接面对人生的苦难悲哀,而且真正找到了一个解决办法的,只有陶渊明。当然,他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”《汉魏六朝诗讲录》。 这就是陶渊明。他的归来,他的舍得,在我们心中留下了许多:“不为五斗米折腰”的浩然傲气,摒弃官场厌恶功名的高洁情怀。他不仅创作了中国文学史上的精美诗文,而且塑造了中国历史上的完美人格!
高中语文8.2 登高授课ppt课件: 这是一份高中语文<a href="/yw/tb_c4001750_t3/?tag_id=26" target="_blank">8.2 登高授课ppt课件</a>,共30页。PPT课件主要包含了导入新课,登高习俗知道吗,作者简介,背景介绍,诗歌欣赏,欣赏诗歌朗诵,整体感知,课文鉴赏,首联分析,体会作者心情等内容,欢迎下载使用。
人教统编版必修 上册第六单元10(劝学 *师说)10.1 劝学课文内容课件ppt: 这是一份人教统编版必修 上册<a href="/yw/tb_c4001771_t3/?tag_id=26" target="_blank">第六单元10(劝学 *师说)10.1 劝学课文内容课件ppt</a>,共60页。PPT课件主要包含了1劝学,课前知识铺垫,2通假字,同“智”见识,同“性”天性,3古今异义词,指金属制的刀斧等,广泛地学习,爪子和牙齿,托身藏身等内容,欢迎下载使用。
语文7.1 短歌行多媒体教学课件ppt: 这是一份语文<a href="/yw/tb_c4001745_t3/?tag_id=26" target="_blank">7.1 短歌行多媒体教学课件ppt</a>,共59页。PPT课件主要包含了1短歌行,课前知识铺垫,2解释词语,但只是故缘故,聚散这里指久别重逢,活动一,活动二,山不厌高,海不厌深等内容,欢迎下载使用。
![语文朗读宝](http://img.51jiaoxi.com/images/5b3db8a16b5d6587ba18abcf3fc66c64.png)