人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古多媒体教学ppt课件

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(1)念奴娇·赤壁怀古
1.作者知识苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山(今四川眉山)人，北宋文学家。与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻等手法。艺术表现手法独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《苏东坡全集》《东坡乐府》等。
2.背景知识(1)这首词写于元丰五年(1082)。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬至黄州，任黄州团练副使。1080年，他游览黄州城外的赤壁矶；1082年，他再次游览赤壁山水时，面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。
(2)乌台诗案：是北宋一场有名的文字狱。苏轼有志于改变北宋积贫积弱的状况，但在思想上和王安石变法革新派产生分歧，于是请求外任，先后在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。对于新法实行中的一些疏弊，他“不敢默视”，后因“托事以讽”写了一些与新法有关的诗文，被言官何正臣等人弹劾为“包藏祸心”“指斥乘舆”，于是在湖州任上被突然逮捕并送交至御史台治罪。在狱中备受诟辱，几乎被置于死地，后来经多方(包括王安石)营救，被释放，贬为黄州团练副使。受此牵连的还有苏辙、司马光等多人。因御史台又称“乌台”，所以此次事件被称为“乌台诗案”。
3.知识链接(1)豪放派豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并称为宋词两大词派。豪放派的特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘于音律。不仅描写花前月下，而且摄取军情国事这样重大的题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、辛弃疾等。
(2)词牌“念奴娇”“念奴”是唐代歌伎的名字，念奴的声音动人嘹亮，音色优美异常，唐玄宗曾经赞不绝口：“念奴每执板当席，声出朝霞之上。”相传《念奴娇》词调就由她而兴，意在赞美她的歌技；又因苏轼这首《念奴娇·赤壁怀古》乃千古绝唱，影响深远，后人也用该词首尾两句的“大江东去”“酹江月”作为“念奴娇”的别名。
(3)咏史怀古诗词咏史怀古诗词往往是作者阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。标题中往往带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。结构：临古地——思古人(自比、对比)——忆其事——抒己志。内容：国家——国运衰微；统治者——荒淫奢侈；古地——昔盛今衰；古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。手法：用典、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合。情感：昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇。
4.诵读词韵词中“/”表示划分的朗读节奏，画“　”的字为韵脚。大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。　　遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
5.基础知识(1)读准字音①故垒(　　)　　　　　　②纶巾(　　)③樯橹(　 　)(　　) ④早生华发(　　)⑤初嫁了(　　) ⑥还酹(　　)(　　)
将酒洒在地上，表示凭吊
1.体会本词写景、咏史、抒情融为一体的写法。2.理解词人的生命感悟与旷达的人生态度。
余光中说：“旅行，我不想跟李白，因为他不负责任，没有现实感；我也不想跟杜甫，因为他太苦哈哈，恐怕太严肃；而苏东坡就很好，他很有趣，我们可以做很好的朋友。”林语堂说：“我若说一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑，也许这话最能概括苏东坡的一切了。苏东坡的人品具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心。这些品质之荟萃于一身，是天地间的凤毛麟角，不可多见的。而苏东坡正是此等人！”苏轼这样一个天纵奇才，被贬对他意味着什么？今天就让我们在《念奴娇·赤壁怀古》中寻找答案。
1.通读全词，填空。(1)“念奴娇”是________，“赤壁怀古”是_____。从题目来看，这首词的题材是_________。词人怀古伤今，在___________怀古，他看到了_______________________，想到了_____，生发了___________________的悲叹。
大江、故垒、乱石、惊涛
(2)《念奴娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句奠定了全词___________________的感情基调。上片着重______(写景/抒情)，主要写_____惊险、雄奇、壮丽的景色。选取了________________等典型意象，以“__________”起兴，直接揭示怀古主题。然后用“________________________”两句过渡。下片着重______(写景/抒情)，主要怀念______。先写其_________，再写其_________，最后借古抒怀。
江山如画，一时多少豪杰
2.填出导图。(请在理解全词内容的基础上，填出下面结构导图的空缺部分)
“临古地”，赏景、炼字、析手法
3.“景必缘情而绘，物必因人而设”，作者往往把自己的情感巧妙地融入意象中。本词中，苏轼兀立赤壁旁，看到了一幅什么景象，画面具有什么特点？这样写对下片的描写有什么作用？
答案　(1)通过描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌的波涛拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物，描绘了一幅浩荡长江向东流、浪涛滚滚的景象，营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄奇壮丽的意境。整幅画面具有意境开阔、浩荡宏阔、雄浑壮美的特点。(2)作用：为下片追怀赤壁大战的英雄人物渲染了环境气氛。
4.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句中，作者是如何将情与景交融在一起的？
答案　此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。
5.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句历来为人称赞，其在写景方面有什么特点？加颜色的词语有怎样的表现力？
答案　(1)正面描写雄奇的景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。(2)“乱”写出了岸边石头杂乱、陡峭不平的险怪特点；“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势；“惊”写出江水波涛之汹涌；“拍”使用拟人手法，写出浪涛冲击岸边的力度之大、力量之强；“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。
“思古人”，析人、抒情、品境界
6.结合这首词中的相关词句，试从年龄、外貌、职位等方面对作者与周瑜进行比较。再思考：作者在词中借周瑜塑造了怎样的形象？填写下表。
借周瑜衬托出一个多情、多愁善感、被排挤、不得志、无奈、仕途不平、壮志难酬、悲苦愤懑的白发爱国老者的形象
7.这首词运用衬托的艺术手法塑造了周瑜的英雄形象，试简要分析。
答案　①用英雄衬托英雄：用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜在作者心中的重要地位。②用美人衬托英雄：词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔衬托周瑜的英雄年少、才华横溢。③用自己衬托英雄：用自己功业无成且“早生华发”，衬托周瑜“雄姿英发”、年少得志、建功立业。
8.清代学者黄苏评价这首词“题是怀古，意谓自己消磨壮心殆尽也”。面对理想与现实的冲突，苏轼发出“人生如梦，一尊还酹江月”的人生感慨，这是消极无奈的表现，还是对自我的积极劝勉？结合下面的材料，请你谈谈应如何理解这两句词中所蕴含的情感内涵。
材料一：苏轼政绩斐然。杭州：主持疏浚运河，成立中国第一家公立医院。徐州：治理黄河水患，修建黄楼镇水，开发煤炭资源。密州：引导民众科学灭蝗抗旱，有效治理盗匪问题。颍州：防患洪水灾害，申请减免赋税徭役，赈济淮浙难民。定州：修盖禁军营房，整饬军政，降低米价，赈济灾民及军队。惠州：捐资修建惠州东、西两座铁索桥，打凿东坡井，解决当地饮水问题。
材料二：三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——苏轼《定风波》
答案　(示例)①“人生如梦，一尊还酹江月”两句貌似超脱，实是无可奈何的感叹，是词人被贬后谪居黄州，身心受到巨大打击时的自慰之语。②苏轼一生以治国安天下为己任，即使在人生的低谷，他也没有想过及时行乐，“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉自己壮志难酬的苦闷。③词人此时已年近半百，功业未成，望着奔流不息的长江，感到自身生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。它是词人将自己和周瑜对比之后发出的感慨，其实这种对比本身就是词人追求奋发向上的人生的一种积极表现。
④“人生如梦，一尊还酹江月”反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言词中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着词人入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。
一、课内基础练1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“小乔初嫁了”与“初极狭，才通人”(《桃花源记》)两句中的“初” 字含义相同。B.“早生华发”中的“华”与成语“含英咀华”中的“华”字含义不同。C.“故国神游”与“暮去朝来颜色故”(《琵琶行》)两句中的“故”字 含义相同。D.“遥想公瑾当年”与“当窗理云鬓，对镜帖花黄”(《木兰诗》)两句 中的“当”字含义不同。
2.下列各句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.江山如画，一时多少豪杰。B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。C.惊涛拍岸，卷起千堆雪。D.人生如梦，一尊还酹江月。
3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼想到当初周瑜建功立业时，“________”的年少英俊形象，感慨自己“_________”，人生已老，而功业未成。(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“_________”，写景化静为动的是“_________”。(3)《念奴娇·赤壁怀古》中，表现苏轼凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是“________，____________”。
二、课外拓展练(一)阅读下面这首词，完成后面题目。南歌子[宋]苏轼苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身化世①一尘沙。笑看潮来潮去、了生涯。方士三山路，渔人一叶家。早知身世两聱牙②。好伴骑鲸公子③、赋雄夸。[注]　①化世：治世，政治清明、有德化的时代。②聱牙：乖忤违背。③骑鲸公子：指李白，相传李白醉骑鲸鱼，水中捉月。
4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.开篇妙用叠词“苒苒”“萧萧”，音韵和谐优美，表现出时令变化和 两鬓状态。B.“寓身”句中词人以“尘沙”自喻，表明自己是清明时代中的一粒沙 尘，感叹个人的渺小。C.词人认为方士求仙、渔人泛舟虽清静恬淡，却不及追随李白写下雄奇 诗文有滋味。D.本词属于小令，语言晓畅，虽有用典，但并不艰涩，且用韵工巧，使 全词格律整齐。
5.本词与《念奴娇·赤壁怀古》抒发的情感有哪些相似之处？请结合内容简要分析。
答案　①对时光易逝、年华老去的感叹。本词说渐渐地中秋又过，自己已是两鬓花白，与《念奴娇·赤壁怀古》中“早生华发”一样，都表达了时光易逝、年华老去的感叹。②对功业未就、平庸无为的自嘲。本词说自己为清明时代中的一粒沙尘，有感叹个人渺小、才华无法施展之意；《念奴娇·赤壁怀古》中将自己与年少得志、意气风发的英雄人物作比较，突出了对功业未就、老大未成的自嘲。③超脱尘世、忘怀得失的旷达。本词说“笑看潮来潮去”，希望与李白相伴，写下豪迈诗篇；《念奴娇·赤壁怀古》说“人生如梦”，但以酒祭洒江月等，都体现了词人看透世俗、超脱尘世、忘怀得失的旷达。
(二)阅读下面的文言文，完成文后题目。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。(节选自《宋史·苏轼传》)
6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号打“√”。
7.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.冠，本义是帽子，古人二十岁戴冠，行冠礼表示成人，冠就成了古人 成年的代称。B.殿试，我国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由皇帝主 持对贡士的考试。C.诣，指到、到达，与成语“苦心孤诣”的“诣”字意思不同。D.禁军，北宋由中央政府直接掌握的正规军，从各地招募，分隶三衙， 防守京师或地方。
8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲自把书上知识传授给他，到弱 冠时博通经史，写文章每天可以写数千字。B.苏轼喜读《庄子》，文章出众。欧阳修想要改变当时支离诡异的文风， 看到苏轼的文章惊喜万分，把他擢为第一，并在梅圣俞面前推崇他。C.苏轼恪尽职守，勤政爱民。黄河决口，徐州城有险情，苏轼与城中百 姓共同抗洪，并说服卒长带领禁军筑堤，终于保全了徐州。D.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱 被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。译文：________________________________________________________________________________________________________________________
如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。
(2)轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。译文：________________________________________________________________________________________________________________________
苏轼天天住在城上，即使经过家门也不进入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
10.根据本文中苏轼的读书经历和《念奴娇·赤壁怀古》一词，说说你对苏轼思想的认识。
答案　苏轼受儒家思想和道家思想的影响，并将其融会贯通，形成自己旷达的思想。①他读书时以范滂、贾谊、陆贽这些忠心为朝廷效力的臣子为榜样，周瑜也因建功立业而成为苏轼的偶像，这些都是儒家“入世”思想对苏轼的影响。②被贬黄州后，苏轼能随缘自适，这与他曾读《庄子》，受道家“出世”思想影响有关。③他一生仕途坎坷、几番起落，但都能在其位则谋其政，随缘自适，是将儒、道思想融会贯通形成自己旷达思想的表现。
参考译文苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能允许我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”
到二十岁时，(苏轼)已精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。
苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨，不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。
苏轼天天住在城上，即使经过家门也不进入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是骂皇上，逮捕进御史台监狱，想置他于死地，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。