小学语文人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感导学案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感导学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

五年级语文下册第四单元《古诗三首之秋夜将晓出篱门迎凉有感》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级语文下册第四单元《古诗三首之秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学中，我们面临着一个重要挑战：如何引导学生深入体会古诗的意境，感受诗人的情感，并激发他们对文学艺术的热爱。本案例将围绕这一目标，以生活化、情境化的教学策略，帮助学生走进古诗的世界，探索秋夜的神秘与美感。通过对诗句的细致品读、对意境的生动描绘、对情感的深刻体验，培养学生们的审美情趣和文学素养，让他们在诗意的氛围中感受语文的魅力。在这个过程中，教师将充分发挥引导者、组织者和合作者的角色，以人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考与表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解与掌握：《古诗三首之秋夜将晓出篱门迎凉有感》的字词、句式及诗意，了解作者的生活背景和创作特点，识别并运用诗中的修辞手法。
- 通过对古诗的细致解读，使学生掌握诗中的生僻字、成语、典故等，增强他们的词汇量。
- 培养学生分析诗句结构，理解古诗的韵律美和节奏感，提高他们对古诗词的鉴赏能力。
2. 运用与表达：能够用自己的语言复述诗中的画面和情感，运用比喻、拟人等修辞手法创作简单的诗句或短文。
- 引导学生通过口头和书面的方式，表达对诗中意境的理解和感受，提升他们的语言表达能力和创造力。
（二）过程与方法
1. 探究与合作：通过小组合作、讨论交流的方式，探索诗人的情感表达和创作意图，培养学生的批判性思维和合作学习的能力。
- 设计探究性问题，引导学生主动思考，深入分析诗句背后的寓意和情感。
- 鼓励学生在小组内分享自己的见解，倾听他人的意见，形成良好的交流互动。
2. 体验与实践：利用角色扮演、情景模拟等方法，让学生身临其境地体验诗中的情境，增强他们对古诗的感知和理解。
- 创设情境，让学生模拟诗人的身份，感受诗人在秋夜的心境，从而加深对诗歌内容的理解。
- 通过朗读、吟诵等形式，让学生在实践中感受古诗的音韵美，提高他们的文学素养。
（三）情感态度与价值观
1. 情感体验：通过学习古诗，使学生能够体会到诗人对自然的热爱，对生活的感悟，以及对美好事物的向往。
- 引导学生从诗人的视角出发，体验秋夜清凉的舒适感，感受诗人对自然的敬畏之情。
- 鼓励学生表达自己对诗歌情感的理解，分享内心的感动，培养他们的同理心。
2. 价值观培养：通过诗歌的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。
- 以诗中描绘的秋夜美景为契机，教育学生珍惜当下，感恩生活中的点滴美好。
- 借助诗歌的艺术魅力，激发学生对传统文化的尊重和热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《古诗三首之秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，我将采用情景创设法，为学生营造一个身临其境的学习氛围。通过多媒体展示秋夜清凉的景象，如星空、落叶、凉风等，让学生在视觉和听觉上感受秋夜的美好。同时，结合诗歌内容，引导学生想象诗人当时的情境，体验他夜不能寐、漫步篱下的心情。
- 利用音乐、图片等元素，再现诗中的景象，让学生在轻松愉快的氛围中进入诗歌的世界。
- 鼓励学生闭上眼睛，聆听诗歌的朗读，感受诗人的情感波动，激发他们对古诗的兴趣。
（二）问题导向
我将采用问题导向法，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考诗歌的主题、意境和情感。问题将围绕诗歌的核心内容，帮助学生逐步理解诗人的创作意图和艺术手法。
- 提出关于诗中关键词、句的问题，引导学生关注诗人的情感表达和修辞手法。
- 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在合作中共同探讨诗歌的内涵，分享彼此的感悟。在这个过程中，学生将学会倾听、表达、交流、协作，提高他们的团队意识和沟通能力。
- 设计小组讨论话题，引导学生围绕诗歌的主题、意境和情感展开讨论，促进思维碰撞。
- 鼓励小组成员互相提问、解答，共同完成学习任务，培养他们的合作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现不足，提高自我认知。通过学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
- 引导学生反思学习过程中的收获和不足，培养他们的自我评价能力。
- 组织学生互评，让他们在评价他人的同时，学习他人的优点，提高自己的审美和表达能力。
- 教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的个性差异，给予针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用一首轻松愉快的秋夜主题诗歌，引起学生对秋夜的美好联想，自然过渡到本节课的学习内容。通过提问学生对秋夜的感受，激活他们的生活经验，激发对古诗学习的兴趣。
- 以诗意的语言描述秋夜的宁静与凉爽，让学生闭上眼睛，回忆自己曾在秋夜中的体验。
- 提问：“你们对秋夜有什么样的印象？”鼓励学生分享自己的感受，为新课的学习打下情感基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将详细解读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的每句诗，分析其字词、句式、意境和情感。通过逐句解析，引导学生理解诗人的观察和感悟，以及诗歌中所蕴含的深意。
- 对每句诗进行拆解，解释生僻字词和成语，帮助学生理解诗句的表面意义。
- 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会古诗的艺术魅力。
- 讲解诗人的生平背景和创作意图，加深学生对诗歌情感的理解。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将给出几个讨论题目，引导学生深入探讨诗歌的内涵和情感表达。学生将在小组内部分享自己的见解，通过讨论达成共识。
- 分配讨论题目，如：“诗中的哪些词句让你感受到了秋夜的凉爽？”“你认为诗人为何夜不能寐？”
- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发言，倾听他人意见，形成小组观点。
- 每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组给予评价，促进课堂互动。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点知识和技能。通过师生共同总结，帮助学生巩固所学，提高他们的文学素养。
- 回顾诗歌的字词、句式、意境和情感，强调诗人的创作特点和艺术价值。
- 指出学生在学习过程中存在的问题，给予指导和建议，提高他们的学习能力。
- 鼓励学生分享学习收获，激发他们对古诗学习的兴趣。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置与课堂学习相关的作业，让学生在课后巩固所学，进一步拓展知识。
- 布置作业：要求学生运用本节课学到的知识，创作一首以秋夜为主题的短诗，表达自己的情感和感悟。
- 提醒学生注意作业的要求，如字数、修辞手法等，鼓励他们在创作中发挥自己的想象力。
- 告知学生作业提交时间，提醒他们按时完成，培养良好的学习习惯。
五、案例亮点
1. 情境教学，激发兴趣
本案例通过多媒体手段和生动的语言描绘，成功为学生营造了一个充满诗意的秋夜情境。这种情境教学使学生能够身临其境地感受诗歌的意境，激发他们对古诗学习的兴趣，从而提高学习积极性。
2. 问题导向，深入思考
本案例以问题导向法为主线，引导学生深入思考诗歌的主题、意境和情感。通过一系列具有启发性的问题，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
3. 小组合作，促进交流
案例中，小组合作学习策略的运用，有助于学生学会倾听、表达、交流、协作。在合作探讨诗歌内涵的过程中，学生能够分享彼此的感悟，提高团队意识和沟通能力，实现共同成长。
4. 反思与评价，提高自我认知
本案例强调学生的反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现不足。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，提高他们的自我认知，为后续学习提供有益指导。
5. 创作实践，培养创新能力
案例中的作业设计，鼓励学生运用所学知识进行创作实践。这种开放性的作业形式，有助于培养学生的创新能力和审美情趣，使他们在创作过程中进一步感悟古诗的魅力，提高文学素养。