初中生物北师大版（2024）七年级上册第1节 光合作用获奖教学课件ppt

这是一份初中生物北师大版（2024）七年级上册第1节 光合作用获奖教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了博览全书，分析研讨，探索光合作用，实验视频，暗处理，部分遮光，酒精脱色，叶片与光合作用等内容，欢迎下载使用。

一、从柳苗生长之谜说起
I lng t alleviate this evil, but I cannt, and I t suffer. This has been my life. I have fund it wrth living, and wuld gladly live it again if the chance were ffered me.
柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg
问题：海尔蒙特是怎样运用实验的方法解释柳苗生长现象的？他得到的实验结果是什么？
植物生长需要的物质主要不是来自土壤水才是使植物增重的物质
进一步思考：海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？
普利斯特利的实验说明了什么？绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而变污浊的空气
深入思考提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
英格豪斯通过实验进一步证实了绿色植物只有在光的照射下，才能净化空气 ,并能释放气体.
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。 这说明什么问题？
1、将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？2、为什么让叶片一半曝光另一半遮光？ 3、叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？
绿色植物在光下合成淀粉
提出问题：绿叶只有在光下合成淀粉吗？作出假设：假设绿叶只有在光下合成淀粉
制定计划：设置对照实验 实验组：有光 对照组：遮光
1、如何营造有光与无光的对照呢？2、如绿叶在光下确实制造出了淀粉，你如何检验淀粉的存在？3、如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下制造的，而不是原来就有的呢？
1、课前2天对天竺葵进行暗处理
2、经过黑暗处理的实验材料上选1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。注意：为什么对叶片进行部分遮光？
3、将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时 （根据光照强度可适当延长照光时间）
思考：摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，摘下一片叶子，滴上碘液，能看清楚它变成蓝色吗？
将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热
得出结论：绿叶在 光 下合成淀粉
光是光合作用的必要条件
小结：科学家们在研究结果说明光合作用的原料和产物各是什么？
实验证明光合作用的产物之一是 氧气！
实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！
观察下列植物叶片：你发现了什么问题？
问题：这些植物进行光合作用的场所在哪里？
实验证明光合作用需要 叶绿素 ！
思考：为什么下列植物的叶片有些部分不呈绿色?
因为它们白色的边缘不含叶绿素
探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体是光合作用的场所。
光合作用的 原料： 条件： 产物： 场所：
水， 二氧化碳光淀粉，氧气叶绿体
实验1：观察叶片的结构
无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失
半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔——气体进出的门户
细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多
细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少
原料：二氧化碳和水； 条件：光照； 产物：淀粉和氧气； 场所：叶绿体二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
提高二氧化碳浓度和水含量，延长光照时间可以增加植物有机物的含量。
立体种植，合理密植，可以增大单位面积的叶总面积，提高光能的利用率。