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    3.4.1 光合作用 第2课时 叶与光合作用 课件--2024-2025学年北师大版生物七年级上册
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    初中生物北师大版(2024)七年级上册第3单元 植物的生活第4章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用教学ppt课件

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    这是一份初中生物北师大版(2024)七年级上册第3单元 植物的生活第4章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用教学ppt课件,文件包含第2课时叶与光合作用pptx、光合作用与农业生产mp4、叶绿素形成的条件mp4、观察叶片下表皮mp4、观察叶片的结构mp4等5份课件配套教学资源,其中PPT共44页, 欢迎下载使用。

    你注意过各种形态的叶片吗?哪些叶片给你留下了深刻的印象?互相说一说。
    虽然叶的形态多种多样,但是它们的组成和结构却基本相同。
    叶是植物体进行光合作用的主要器官
    不同植物的叶形有很大的差异。请你利用课余时间在校园、公园等处观察10种以上植物的叶。
    1. 观察不同植物叶的组成部分,注意叶上、下表面的色泽差异。
    大多数叶一般都具有什么结构?它们的功能主要是什么?
    叶柄——连接茎和叶;叶片——接受阳光照射。
    叶片如何才能最大限度地接受阳光呢?
    叶片扁平、平展,易于接受阳光照射。
    叶片平展后,上下表面接受阳光的照射相同吗?叶片上下表面有什么不同之处吗?
    上表面颜色较深,下表面颜色较浅 。
    2. 观察不同植物叶在茎上的着生方式,注意相邻两片叶的排列关系,思考叶的排列特点与光合作用的关系。
    相邻叶片的排列方式对于接受阳光照射有什么优势?
      叶在茎上的排列方式主要有三种:对生叶序、互生叶序、轮生叶序。  叶在茎上的这些排列方式使得相邻叶片互不遮挡阳光,有利于每片叶片正常进行光合作用。
    3. 如果你愿意并在得到允许的条件下,采集你所喜爱的植物的叶,将其压制成叶标本。
      叶的形态结构与叶绿素的形成分布也有一定关系,需进一步通过观察叶片的微观结构来验证。
      在光合作用过程中,氧气和二氧化碳从哪里出入叶?叶绿体又是怎样分布的?
    目的要求: 1. 练习制作徒手切片。 2. 用显微镜观察叶的横切面和表皮,识别叶的结构。 3. 绘制叶的表皮细胞图。
    材料器具: 鲜嫩的植物(如菠菜、蚕豆、槐或大叶黄杨)叶,双面刀片(每组2片),毛笔,镊子,盛有水的培养皿,滴管,纱布,载玻片,盖玻片,显微镜,等等。
    注意!刀片很锋利,使用时要小心,将一组两个刀片其中一侧的刀锋用医用胶布粘好,用另一侧的刀锋切割叶。
    上表皮和下表皮:叶的上、下表面都有一层排列紧密的细胞。
    扁平的表皮细胞无色透明,细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层,表皮的这种结构既有利于透光,又可以防止叶过多地散失水,还对叶有保护作用。
    表皮上有气孔,它是由成对的保卫细胞围成的,气孔可以张开或关闭,是气体交换和水散失的门户。
    叶肉由许多叶肉细胞组成,细胞内部有叶绿体。
    栅栏组织:接近上表皮,叶肉细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列比较紧密和整齐。
    海绵组织:接近下表皮, 叶肉细胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松。
    叶脉成束分布在叶肉组织之间,是叶的“骨架”,具有支持作用。
    网状叶脉:叶脉相互交错。
    平行叶脉:叶脉大体上 平行分布。
    导管:运输水和无机盐。
    筛管:运输叶肉细胞制造的有机物。
    导管输送无机物(水和无机盐),筛管输送有机物,它们属于输导组织。
    1. 观察叶的横切面结构,为什么要制作很薄的临时切片?
    植物组织的细胞重叠,制作很薄的临时切片,便于观察叶片的内部结构。
    2. 叶的哪些细胞内部有叶绿体结构?叶内叶绿体的分布有什么特点?
    叶的叶肉细胞内部有叶绿体,栅栏组织中的叶绿体较多,海绵组织中的叶绿体较少。
    细胞形状不规则,排列疏松,含叶绿体较少
    细胞柱状,排列整齐,含叶绿体较多
    半月形、含叶绿体、成对存在,形成气孔——气体交换和水分散失的门户
    无色透明、排列紧密,外有角质层,防止水分散失
    探究影响叶绿素形成的环境因素
    植物生活需要哪些基本条件?其中的哪个条件可能对叶绿素形成起着决定性作用?
    阳光、温度、水、土壤、无机盐、有机物、空气
    光合作用是生物圈中生命生存的基础
    植物光合作用制造的淀粉等有机物,不仅是其自身生长发育的营养物质,还是动物和人的食物来源。人类利用的多种原料也都来源于植物的光合作用。
    光合作用转化光能并贮存在有机物里,这些能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。
    植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气,从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。
    应用光合作用原理有助于提高农作物产量
    立体种植——充分利用光能
    1. 下面的说法正确吗?请修正你认为错误的陈述句。
    (1)所有的植物细胞都可以进行光合作用。(2)无论光合作用是否进行,植物细胞中总有淀粉产生。(3)植物只利用水和二氧化碳,就能制造所需要的所有物质。
    含有叶绿体的植物细胞可以进行光合作用。
    只有进行光合作用时,植物细胞中才有淀粉产生。
    植物利用水和二氧化碳,在光照下制造植物生活所需要的营养物质。
    2. 下图是叶的结构示意图。(1)请注明图中序号所示结构的名称。
    ①上表皮②栅栏组织③叶脉④海绵组织⑤下表皮⑥气孔
    叶片阔而扁平,吸收阳光的表面积大;栅栏组织叶肉细胞排列紧密,含有的叶绿体和叶绿素多,利于吸收阳光和进行光合作用;海绵组织叶肉细胞排列疏松,利于气体(如二氧化碳)在叶内自由移动;保卫细胞控制气孔开闭,当环境适合光合作用时,气孔开启,容许气体进出叶片;叶脉有效地运输光合作用的原料和产物;叶表面的角质层防止水分流失。
    2. 下图是叶的结构示意图。(2)说出叶有哪些结构特征与光合作用相适应。
    (3)表皮细胞的外壁上有一层不易透水的角质层。
    (4)叶片正面的栅栏组织细胞中含叶绿体多,背面的海绵组织细胞中含叶绿体少。
    2. 下图是叶的结构示意图。(3)阵雨过后,许多植物的宽大的叶上常有水珠滚动。这些水分为什么没有渗到叶内部?(4)植物的叶一般总是正面绿色深些,背面绿色浅些。为什么?
    3. 1880年,德国科学家恩格尔曼(T. Engelmann,1843—1909)把载有水绵(其叶绿体是条状,螺旋盘绕在细胞内)和好氧细菌(其生活离不开氧气)的临时装片放在没有空气的暗环境里,然后用极细光束照射水绵。通过显微观察,他发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中。若上述临时装片完全暴露在光下,则好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。
    请分析回答:(1)暗环境里,极细光束照射部位和无光部位形成一组________实验。(2)临时装片暴露在光下时,水绵细胞产生氧气的部位应该在哪里?(3)综合上述实验,得出的结论是什么?
    (3)叶绿体是光合作用的场所,光合作用产生氧气的部位是叶绿体,光是光合作用的必要条件。
    4. 如果把绿叶比作“绿色工厂”,那么它的“车间”和“机器”各是什么?动力、原料和产品又各是什么?
    “车间”是叶肉细胞,“机器”是叶绿体,动力是光能,原料是二氧化碳和水,产品是氧气和淀粉等有机物。
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