政治 (道德与法治)八年级上册关爱他人教案

这是一份政治 (道德与法治)八年级上册关爱他人教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学方法，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
通过本框，引导学生认识到关爱传递着美好情感，是维系友好关系的桥梁，促进社会和谐稳定，帮助自己收获幸福；引导学生站在不同的立场、角度思考问题，分析行为与后果之间的联系，面对复杂的社会生活，能够理智冷静地思考，掌握关爱他人的技巧策略，具备关爱他人的能力；引导学生感受关爱的力量，认同关爱他人的价值与意义，培养关爱的态度，养成关爱的品质，自觉践行关爱，做一个充满爱心的人。
教材分析
本节选自人教版部编道德与法治八年级上册第三单元第七课，本课主要讲述了关爱他人是一种幸福，同时也是一门艺术。关爱是一种社会交往品质，养成这种品质要懂得换位思考，在理解尊重的基础上关心和帮助他人，注重关爱技巧和方法。实现社会和谐稳定离不开每一个社会成员的努力，人与人之间互相尊重，互相关心，互帮互助，和睦友善也是社会主义核心价值观在个人层面的价值追求，因此必须重视关爱教育。
学情分析
知识掌握状况：本节课的教学对象是八年级学生，对心理品质教育有了一定的认知，但学习方法多以被动听课为主，缺乏学习的自觉性和主动性，对关爱他人的知识有一定了解，但缺乏深刻的理解与认同，教师在教学时应注意做好引导与教育。学生心理特征：学生中独生子占比较大，从小受到家人的过分关爱，习惯接受别人的关爱，对他人关爱的体验相对较少，关爱他人情感态度的冷漠、实际行动的缺乏，自主性不高等问题比较突出，需要深化其对关爱价值的理解和认同，培养他们的关爱意识和品质。另外这一阶段的学生呈现个性张扬、思维活跃、崇拜明星、没有家国情怀等特点，往往以自我为中心，认识片面。但这一时期的学生可塑性强，用好了教材及相关素材，能起到良好效果。
【教学目标】
1情感态度价值观：树立关爱他人的意识。
2能力：懂得关爱他人的意义，关爱他人是一种幸福，
3知识：知道关爱他人是一门艺术，要心怀善意、尽己所能、讲究策略。
【教学方法】
1．情景教学法。在创设的情景中亲身体验，帮助学生形象地理解。
2．图片、视频材料分析法。
【教学重难点】
重点：关爱他人的作用；
难点：关爱他人的艺术；
【教学准备】
1、教师准备：相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例；
【教学过程】
一、新课导入
播放视频：《恰到好处的爱》
教师提问：看完视频你有何感悟？学生自由谈。引入课题：关爱他人
二、新课教学
环节一 识关爱
（爱是世界上最伟大的情感，爱就在我们身边，静静地守护着我们。让我们一起寻找爱的印迹，品尝爱的滋味。）
图片欣赏结合生活经历，谈一谈你得到关爱时或者关爱别人时的感受。
小结：关爱，就是关心爱护。关爱，无时不在，无处不在。
（关爱他人是一种美德，被人关爱是一种幸福。）小活动：在“感恩卡”上为关爱过你的人留下自己的感言。
环节二品关爱
1.故事感悟盲人与灯你觉得僧人悟到了什么？
小结：关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。
（每个人都有一盏爱的心灯，点亮属于自己的那一盏灯，即照亮了别人，又幸福了自己，关爱他人也是关爱和善待自己。）
2. 视频《温暖的灯光》
一句谢谢，一张纸条代表了什么？关爱对他人和社会有什么作用？小结关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。环节三析关爱情景剧——小明的一天早晨,小明在上学的路上,看到一个老奶奶不慎摔倒。他想上去扶,又怕被“赖”上,结果旁边一位叔叔上前扶起了老奶奶,老奶奶连声感谢,小明低下头快步走向学校
1. 小明为什么“低下头”？第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉
价了！”
2.你怎么看待此时小明的想法？中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。”
3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？小结：关爱的艺术：心怀善意尽己所能讲究策略视频分析 跌倒的老人扶不扶？
（关爱他人不仅是一种美德，更是一种修养，我们必须不忘初心，坚守关爱。关爱他人从我做起！）
环节四行关爱活动：
关爱宣言
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中：当其他同学生病不能到校上课时,我要_____________________
当学校或班级组织社会公益活动时,我要___________________
当他人遇到困难时,我要________________________
讲究策略。不伤害他人的自尊心，增强安全防范意识和自我保护意识。
四、教师寄语（献微薄爱心，聚磅礴力量！关爱他人，奉献社会，点亮心房，温暖世界！）
三、收获平台
《关爱他人》评测练习
1、关于关爱，下列说法正确的是（ ）
①关爱就是关心和爱护 ②未成年人年龄小，只能接受关爱
③每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在
④关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁
A、①②③ B、①②④C、①③④ D、②③④
2、关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候( )
①要考虑他人的内心感受
②要不伤害他人的自尊心
③面对复杂情形要学会保护自己
④在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
3、“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们( )
A、关爱他人的人能得到他人的关心和帮助
B、不关爱他人的人不可能得到他人的关爱
C、要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人
D、关爱他人是为了得到他人的关爱
4.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以（ ）
①传递美好情感②给人带来温暖和希望
③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励
A. ①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
5.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（ ）
A.关爱就是一种施舍 B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感
C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福
《关爱他人》课后反思
本课主要讲述关爱他人的意义及关爱他人的艺术。在本课的教育教学中，主要通过多种图片资料，视频资料，文字资料让学生直观地感受关爱他人对自己对他人对社会所起的作用。通过启发式教学、小组探究式学习等多种教育教学的方法，让学生积极参与，培养学生的发散性思维，其中特别注重对学生的引导和鼓励，通过问题的层次性设置，增强学生的自信心和成就感。当然课堂还有值得进一步提高的地方，比如对资料的解读和运用，知识点的灵活过渡，争取在以后的教育教学过程中提高自己的能力。