初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册关爱他人教案

章节名称（课题）

第七课 积极奉献社会

第一框 关爱他人

计划课时

1课时

授课时间

第14周

导学案

1.  为什么要关爱他人？（从不同角度作答）

2.  怎样关爱他人？

学情分析

初中生相比成人而言，大多数会有更多的善意，生活中可能会有善意有余而防范不足的问题，因此本课在引导学生关爱他人的同时，一定也要注意保护好自己的，尤其是自己的生命安全。

教学目标

知识与技能

（知识目标）

知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。

过程与方法

（能力目标）

能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。

情感、态度价值观（德育目标）

树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

教学重点及难点

教学重点

关爱他人的作用。

教学难点

关爱他人的艺术。

教学方法

探究法、讲授法、小组活动……

设计思路

    本课以留学生江歌帮助他人遇害的典型案例导入，通过思考要不要帮助他人到怎样帮助他人，逻辑上贯穿全篇。第一部分主要以公益短片和学生的经验为内容，讨论帮助他人对他人、自己和社会的意义。第二部分通过典型案例的分析，总结帮助他人的策略。最后通过编写宣传标语，再次倡导关爱他人。

教学过程

教师个性化修改

教学环节

教学内容

导入新课

留学生江歌被害案简介

讨论：江歌该不该帮刘鑫，你怎么看？

学生回答：略

师：所谓仁者爱人。关爱他人本是人性中最闪耀的地方。可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在问，我们究竟该如何去关爱他人？今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。

【设计意图】通过对典型事件的讨论，让学生理解，关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。

讲解新课

一、关爱他人是一种幸福

师：让我们通过欣赏短片来寻找关爱他人的意义。

【活动一】欣赏短片，追问意义

视频资料：

思考：

1. 主人公坚持做的事情是什么？

2.他的行为给他人怎样的影响？

3.他自己收获到了什么？

4.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。

教师分享：

每个人都有很多这样的经历。有一次我去三楼水房接水，拿了一只小杯子。当时水压比较大，水往外是喷射状，有一个老师拿着大保温杯，说：来我给你到吧。简单的动作和话语，我顿时觉得心理暖暖的，不仅如此，一时间我想起来了身边同事和同学们的种种好。感觉生活在这个学校很幸福。很多时候就是这样，因为一个人，一件事儿，我们对一个团体，一个地方充满了好感，继而愿意对整个世界都温柔以待。

这就是关爱的力量：

1.        它传递美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.        良好的人际关系使人们在交往中互谅互让、相互尊重、与人为善、增进信任。使社会更加和谐稳定，促进了社会的文明进步。

3.        关爱他人的人也不全在付出，也能收获幸福，比如他人的尊重、关心和帮助等，从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

【设计意图】通过对视频的分析以及经验分享，体会关爱他人的意义与价值。

【活动二】回顾细节，寻找方法

思考：

1.  主人公给小女孩的钱后来变少了，可能是什么原因？这告诉我们怎样去关爱他人？

2.  给小女孩钱，给老人香蕉，给狗鸡腿……除了这些，关爱他人还可以有怎样的方式？

教师总结：关爱他人首先要心怀善意，无论是给他人物质上的帮助，还是精神上的鼓励，亦或者道义上的支持，都要心怀善意。关爱他人不分大小，贵在有爱心，所以尽己所能就可以。

【设计意图】通过对视频材料进行深度挖掘，寻找关爱他人的方法。

【活动三】案例分析，总结策略

案例一：中国科大“偷偷”资助贫困生

近年来，关于对贫困生的判定和资助问题争议不断。为了公平起见，很多学校不仅需要学生写申请，甚至还需要民主评议。 

      中国科大通过校园卡消费数据统计和大数据分析，并参考学生档案，对每月就餐60次以上，平均费用分别在4.0元和3.7元以下的男、女生，发放160元生活补助。每个月有400多名学生受助。

思考：

1．  为什么要偷偷资助？

2．  这对我们关爱他人有何启示？

生：略

教师总结：社会在发展，关爱的方式也在与时俱进。用科学方法实现人文关怀，这大概是科学技术最暖心的应用吧。

中科大的做法也告诉我们即便是关爱他人，也要讲究策略，不能伤害他人的自尊心，不能让被帮助者得到了帮助，心却冷了。

【设计意图】通过社会事件的讨论，不仅培养学生关注社会的意识，也能通过具体问题的分析，提高分辨能力，感受到正能量。同时掌握知识点，关爱也要考虑被关爱者的感受，不伤害他人的自尊心。

案例二：举手之劳帮不帮？

清晨5点50分，22岁的小蕾走出家门准备上早班。就在小蕾经过该小区23幢楼下时，车库窗口里探出一个男子的头来，对方笑眯眯地对她说：“姑娘，我钥匙掉在柜子下面了，一个人拿不到，帮我拿一下好不好？”

Q：如果你是小蕾，你会帮忙吗？

生：略

师：清晨人还很少，车库是个密闭的空间，对方强我弱，这种情况下，请同学们不必善良。江歌的母亲在相依为命的女儿出事后曾对媒体说：我宁愿你不善良。

Q：哪些情况下我们可以选择不善良？

生：略

1.你弱势对方强势，请不必善良。

2. 对方提出让你进入封闭空间时，请不必善良。

3. 面对长期寻求帮助的懒惰者，请不必善良。

4. 生命危急关头，请不必善良。

师：我们要以善良之心去关爱他人，但也要警惕我们的善良被别有居心的人所利用了。关爱他人，也要注意保护好自己。

【设计意图】青少年学生往往善良有余防范不足。通过具体的情境的分析，引导学生提高安全防范意识。

小结：关爱他人是一门艺术（怎样关爱他人）

师：关爱他人一要心怀善意，在他人困难的时候，提供物质上的帮助，精神上的关怀亦或者道义上的支持。

二要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的力量是有限的，但只要人人献出一点爱，世界就会充满爱的阳光。

三要讲究策略，对受助者，尤其要注意不伤害他们的自尊心；同时也要提高安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断理智的行动。

【活动四】：以文明志，践行关爱

结合本课所学，编写一条倡导“关爱他人”的宣传标语。

生：略

【设计意图】本课如果自我保护收尾，就与关爱他人的授课目标有了距离，通过宣传标语的编写，回到初衷，倡导学生关爱他人。

课堂知识小结

同学们真是既有爱心，又才华横溢。希望通过今天的学习，大家能明白关爱他人的对他人、对社会以及对自己的意义。学会正确的关爱他人。

板书设计

教学反思