小学数学冀教版一年级上册五 10以内的加法和减法教案设计

第5课时　8、9的加减法

【教学内容】

教材第42、43页内容。

【教学分析】

本节课主要让学生会计算得数是8、9的加法和相应的减法，在这个过程中，了解从不同的角度去思考，解决数学问题，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

【学情分析】

培养学生通过观察情景图，发现、交流图中数学信息的能力。

【重点难点】

重点：会计算得数是8、9的加、减法。

难点：从不同角度去思考、解决数学问题。

【教学目标】

1．让学生根据情景图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

2，通过数一数、提一提、算一算等形式让学生经历观察情景图、发现并交流图中数学信息的过程。

3．培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，培养初步的问题意识。

一、情境导入

师：同学们，你们会游泳吗？谁愿意把你游泳的经历跟大家说一说。

(让学生畅所欲言)

二、探究新知

师：今天也有些小朋友到游泳池游泳，我们一起去看看吧。

1．出示主题游泳图。(用实物投影仪)

师：同学们请大家认真观察，看看在这幅图里，你能获得哪些数学信息呢？在小组里交流交流。

(1)让学生在小组内交流所获得的信息。

(2)全班反馈。

师：谁能向全班同学汇报一下你的发现？

生：我看到了1个教练，8个小朋友。

生：我看到5个人带着救生圈，4个人没有带。

生：我看到在水里的有7个人，在岸上的有2个人。

生：我看到男的有6人，女的有3人……

(只要学生说得有理，教师都应予以鼓励)

师：看来同学们的观察能力是越来越强了，发现了图中这么多的数学信息，老师真为你们感到骄傲。那么，老师想出道题考考你们，愿意接受我的挑战吗？

生：愿意。

师：提一个简单的吧，你知道在这幅图里一共有几个人吗？能不能用一个算式来解决老师这个问题？

生：1＋8＝9(8＋1＝9)，一共有9个人。(生说的同时，师板书)

师：能说说这个算式的意思吗？

生：1表示1个教练，8表示8个小朋友，合起来一共有9个人。

师：很有道理，说得真好。同学们还有其他的想法吗？都来说一说，说的时候，都要把算式的意思说明确。

生：我和××同学列的算式不样，我是2＋7＝9(7＋2＝9)。(生说的同时，师板书)2表示在岸上有2个人，7表示在游泳池里有7个人，合起来也是9个人。

生：我列的算式是6＋3＝9(3＋6＝9)。(生说的同时，师板书)3表示有3个女的，6表示有6个男的，他们合起来也是9个人。

生：我和他们三个都不一样。我列的算式是5＋4＝9(4＋5＝9)。(生说的同时，师板书)5表示有5个人带救生圈，4表示4个人没有带救生圈，合起来就是9个人。

……

师：同学们都说得很有道理。咱们班的小朋友可真棒！懂得从不同的角度去思考数学问题，并正确列式解答。接着，老师继续考考大家，一共有9个人，正在游泳的有几个人？这个问题，你们也能用一个算式表示吗？

生：9－2＝7，(生说的同时，师板书)有7人在游泳。

师：也请××同学说说这个算式表示的意思吧。

生：一共有9个人，去掉在岸上的2个人就剩下了在游泳池里的7个人。

师：说得真好！谁还能像××同学这样，也说一说。

(多让学生说，尤其关注后进生)

2．算一算。

(1)出示算一算的两幅图。(用实物投影仪)

(2)师指导学生说明图意。

(3)让生独立完成。

(4)全班反馈。

三、巩固练习

1．练一练第1题。

(1)生独立完成。(可用竞赛的形式)

(2)全班反馈。

2．游戏：绿色通道。

师：接着，我们一起轻松轻松，来进行“绿色通道”这个游戏。

(1)师出示教材43页“选择通道”的放大图，贴在黑板上。拿出准备好的口算卡片。

(2)师说明游戏规则。

(3)全班参与游戏。

四、课堂小结

师：同学们，今天我们在游泳池里学到了许多数学知识。在这节课里，同学们表现得很出色，懂得了从不同的角度去解决数学问题，老师真为你们感到骄傲。

【板书设计】

8、9的加减法

2＋7＝9

1＋8＝9

8－1＝7