人教部编语文三上第7单元教案

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第七单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。二、语文要素1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。2.留心生活，把自己的想法记录下来。本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。要素分解教法建议1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。分类内容/人文主题语文要素课文21 大自然的声音（人与自然的和谐）体会并积累生动准确描写声音的词语22 读不完的大书（感受大自然的乐趣）体会并积累生动的语句23 父亲、树林和鸟（人与自然和谐相处）体会并积累生动准确的修饰词口语交际身边的“小事”清楚地表达自己的看法，汇总意见时尽可能反映每个人的想法习作我有一个想法关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法语文园地交流平台 词句段运用书写提示 日积月累养成摘抄积累的习惯，提升书面表达的丰富性