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小学语文人教部编版六年级上册习作:笔尖流出的故事优秀习题课件ppt
展开13.桥14.穷人15*.金色的鱼钩 口语交际:请你支持我 习作:笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧
读小说,关注情节、环境,感受人物形象。 发挥想象,创编生活故事。
小说大多是虚构的,却又有生活的影子。
文化自信:关注故事的情节、环境,感受人物形象。语言应用:引导学生了解虚构故事的特点, 能够发挥想象,创编生活故事。思维能力:明确虚构故事创作中应该注意的问题,练习写虚构的故事。审美创造:激发学生的创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境展开习作。
课文:《桥》《穷人》《金色的鱼钩》
共同点: 体裁都是小说;人物形象鲜明;情节引人入胜;内容虚构,但源于生活……
一般包括事情的开端、发展、高潮、结局。
人物描写方法环境描写对比手法……
从教材中选择或自创一组环境和人物,展开想象,创编故事。
1.故事要围绕主要人物展开。
2.故事结构完整,情节引人入胜。
3.描写故事发生的环境及人物心理活动。
2.围绕人物虚构情节:
3.考虑故事发生的环境:
创设怎样的情节才能体现人物特点?会说什么,想什么,怎么做?
氛围是怎样的?有什么作用?什么事情会发生在这样的环境里?
会有怎样的外貌特征、说话风格、行为表现?他们之间会发生什么事情?
如:张明——喜欢恶作剧……
如:因为张明淘气引发矛盾。
优美、温馨;烘托人物形象,比喻人之间美好的情感……
寒冷;来来往往的行人与陆天、徐明的爱心行为形成对比。
1.救助流浪狗;2.帮助迷路的小孩;3.……
宁静唯美;月光见证了兄弟俩纯真的童年和真挚的情感。
铁蛋:憨厚淳朴、机灵可爱表哥:多才多艺、充满好奇心
如:讲述各自的生活;铁蛋带表哥体验乡村生活。
可以自创环境和人物。
3.以故事的主题拟题:
1.以故事主人公拟题:
2.以故事发生的环境拟题:
《淘气包张明》《铁蛋与表哥》……
《开满丁香花的校园》《月光下的村庄》……
《冬天很冷,但人心很暖》《珍贵的友谊》……
根据你选择的或自创的环境和人物,和同桌说说你所创编的故事,讲清楚事情的起因、经过、结果。
同桌边听边思考,提一提建议:还可以创设怎样的情节会使故事更精彩。
交代时间、地点、人物及故事发生的环境。
按一定的顺序写故事的经过。 (如:事情发展顺序)
交代故事结局或故事给人带来的思考等。
可以按照这种思路拟写提纲。
环境描写开篇,渲染气氛;点明时间、地点和人物。
升华故事主题,引人思考。
动作描写,体现两位少年的形象特点:有爱心
一位拾荒的老人拉着一袋废品正在过马路,走到路中间时,红灯便亮了。志愿者徐明见状一个箭步冲了过去,搀扶住老人。已经走到马路对面的陆天看见了,他想也没想就跑回马路上,张开双臂挥手,示意司机先让老人过马路。虽然人行道的红灯亮了,但没有一个司机启动车辆,也没有一个人按喇叭催促,他们目送徐明和陆天护送老人一步一步走过斑马线……
环境描写,烘托人物间美好的情感。
《丁香树下的风波》节选
淘气包张明和班长王寒冰的误会终于解开了。在丁香树下,这两位同学互相道了歉,握手言和。此时,阳光明媚的校园里,丁香花开得正旺,每一朵花都很美,阵阵清风把芳香传遍各个角落……
心理描写,体现人物特点:淘气、喜欢恶作剧
张明一见李老师走出教室门,他就窃窃自喜,心想:“老师终于走啦!趁大家不注意的时候捉弄一下班长吧!不了,上节课才捉弄了他,这次换个人吧。那就整蛊一下同桌吧。万一被老师抓住了,找什么理由呢?那就说不小心吧……”他刚起身,便看见李老师在他身后,他只好坐了下去。李老师什么也没说,只是在走过张明身边时,轻轻地拍了拍他的肩膀,温和地说:“好好学习。”
1.完善初稿,分享习作。2.互评修改,举办班级故事会。
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