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初中政治 (道德与法治)合理利用网络表格教学设计
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这是一份初中政治 (道德与法治)合理利用网络表格教学设计，共7页。
课题
2.2合理利用网络
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级上册
核心 素养 目标
政治认同：积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。
道德修养：树立向上向善的网络观。
法治观念：理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。
责任意识：合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。
重点
学会理性参与网络生活。
难点
如何传播网络正能量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视 频 ：川大女研究生污蔑大叔事件
最近， 一名四川大学新闻传播学硕士女生 张某在广州坐地铁 时 ，因感觉被对面大叔偷 拍 ， 继而上前向对方发 难 ，并要求查看其手机相册。 本以为这顶多是个彼此“ 误会”的事情就此了 结 ，不曾想，该女生在没有发现任何证据的情 况下，恶意剪辑视频，为无辜当事人冠以“8号 线猥琐男 ”,以居高临下之姿，妄图给自己立下
“受害者”人设，借网络力量一同向大叔“声
讨”。
思考：观看视 频 ，思考问 题 ：
(1) 如何看待川大女研究生的行为?
(2) 我们应该如何利用网络?
材料阅读
观看视频
学生思考，教师鼓励
学生积极参与。
激发学生学习 兴趣，初步体 会，营造轻松 愉悦的教学氛
围 。
引入课题：合理利用网络
讲授新课
目标导学 一：理性参与网络生活
(PPT图片+材料呈现 )
抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以 下的青少年用户群体分为两类进行引导 ：14岁 以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入 后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台
精选的适宜青少年的内容。在青少年模式下，
账号的直播、充值 、打赏等功能将被关闭，且 未成年用户默认每天最多使用40分钟，晚上22
点-次日6时无法使用。
思考：1.短视频平台这么做的原因是什么?
2.我们应该如何理性参与网络生活?
教师总结：互联网已经成为我们重要的 学习工具和交往平台。提示：理性参与网络生 活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新
知，促进沟通，完善自我。
相关链接：媒介素养
媒介素养一般是指人们正确地、建设性地 使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信
息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
探究与分享：自从有了网络，小军忙了起 来：网络游戏很好玩，他收藏起来；别人整理 的古诗词很好，他收藏起来；图片很美，他收 藏起来；短视频很有趣，他收藏起来……渐渐
的，小军饭桌上也时不时看手机，生怕错过任
材料阅读
分组讨论交流
分享
通过呈现案
件并进行合
理设问和追
问 ， 培 养 学
生的辩证思
维能力 ， 帮
助学生理性
利用现代媒
介参与公共
生活，能自
觉遵守网络
规则 ， 做对 人对己有益
的事情。
何消息； 一有时间也会不自觉去翻翻QQ动 态 、 朋友圈，聊微信、甚至会偷偷的打游戏、刷直 播、常常把手机捧在手心里，上厕所 、睡觉手 机都成了必备品……他忙得忘记了打篮球，没
时间写作业 ，没时间看书 。
思考：1.小军为什么那么忙?
2.我们应该如何理性参与网络生活?
教师总结：②我们要注意浏览、寻找与学 习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停 留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺
于网络，要学会“信息节食”。
相关链接：认识网瘾
网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长
时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少 兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无
法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时
间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关
注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头 脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不 在焉，只有上网时才充满兴趣。 一旦减少或停 止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生 理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、
心慌、燥热出汗、失眠等。
探究与分享：2023年7月29日20时至8
月2日7时，北京出现极端强降雨天气。据北 京气象局消息，本次降雨过程极值已显著超过
北京地区记录到的降雨极值，为北京地区有仪
材料阅读
图片活动感悟
器测量记录140年以来排位第一的降雨量。
近 日 ，一张“ 故宫六百年来从未积水，经 过现在更加科学的排水措施，终于积水了!”的
图片在网络上热 传 。
7月31日下午，网传持续强降雨致卢沟桥 坍 塌 。经新京报核实 ，因为永定河分洪，造成
了小清河桥坍塌，并非卢沟桥塌 陷 。
短短数天，各种谣言在网络中传播 。
思考：1.我们应该对待各种层出不穷的网
络信息?
教师总结：我们要③学会辨析网络信息让 谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等
不良信息。
探究与分享：结合资料和图片，如何看待 网红为增加流量，无底线地直播长江钓 鱼 、直 播约架等行为，谈谈在使用互联网时我们该遵
守怎样的道德、法律准则?
教师总结：网络无限，自由有界。④恪守道 德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要 自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与
者。
具体做法：我们每个人都应该对自己的网 络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人
隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情
绪
目标导学二：传播网络正能量
材料阅读
观看视频
图片感悟
学生能够从讨 论中感受到理 性网络生活的 重要性。
探究与分享： 一名广东广州的网民在中国
政府网留言反映，在火车票全面电子化的当
下，大学生火车票还使用传统的学生证磁卡方 式核验身份，是对资源的浪费 。希望改善此项 服务 ，采用更智能的电子化方式核验火车学生
票。
对 此 ，国铁集团在收到中国政府网转去的 网民留言后，认真研究办理，作出如下答复： 国家铁路高度重视学生票发售，会同教育部等 部门认真做好学生优惠资质核验等工作，保证 学生票发售各项工作依法合规 、方便快捷，最
大限度地便利广大学生出行。
随着火车票全面电子化，或许意味着，以 后学生证不需要“充磁”,火车学生票实体磁卡
将成历史 。
思考：广州网民的做法给我们带来哪些启
示?我们应该如何传播网络正能量?
教师总结：①我们要充分利用网络平台为 社会发展建言献策。通过网络平台就身边的一 些公共事务向有关部门积极提出意见和建议， 表达诉求，为决策科学化，民主化贡献自己的 力量，让网络成为汇聚民智，促进社会和谐发
展的重要渠道。
说一说：你知道的网络公益活动
你还知道哪些类似的网络公益活动?参加
网络公益活动有哪些收获。
教师总结：我们要在网上传播正能量。要
图片感悟
材料阅读
图片感悟
材料阅读
交流分享
落实知识点，
内化知识。
通过呈现案
件 并 进 行 合
践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介 素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文
化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
思考并感悟
阅读材料
小组讨论
理设问和追 问，培养学 生的辩证思 维能力，帮
助学生理性
利用现代媒 介参与公共 生活，能自
觉遵守网络
规则，做对
人对己有益
的事情。
作业布置
完成分层作业
教学反思
课题
2.2合理利用网络
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级上册
核心 素养 目标
政治认同：积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。
道德修养：树立向上向善的网络观。
法治观念：理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。
责任意识：合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。
重点
学会理性参与网络生活。
难点
如何传播网络正能量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视 频 ：川大女研究生污蔑大叔事件
最近， 一名四川大学新闻传播学硕士女生 张某在广州坐地铁 时 ，因感觉被对面大叔偷 拍 ， 继而上前向对方发 难 ，并要求查看其手机相册。 本以为这顶多是个彼此“ 误会”的事情就此了 结 ，不曾想，该女生在没有发现任何证据的情 况下，恶意剪辑视频，为无辜当事人冠以“8号 线猥琐男 ”,以居高临下之姿，妄图给自己立下
“受害者”人设，借网络力量一同向大叔“声
讨”。
思考：观看视 频 ，思考问 题 ：
(1) 如何看待川大女研究生的行为?
(2) 我们应该如何利用网络?
材料阅读
观看视频
学生思考，教师鼓励
学生积极参与。
激发学生学习 兴趣，初步体 会，营造轻松 愉悦的教学氛
围 。
引入课题：合理利用网络
讲授新课
目标导学 一：理性参与网络生活
(PPT图片+材料呈现 )
抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以 下的青少年用户群体分为两类进行引导 ：14岁 以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入 后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台
精选的适宜青少年的内容。在青少年模式下，
账号的直播、充值 、打赏等功能将被关闭，且 未成年用户默认每天最多使用40分钟，晚上22
点-次日6时无法使用。
思考：1.短视频平台这么做的原因是什么?
2.我们应该如何理性参与网络生活?
教师总结：互联网已经成为我们重要的 学习工具和交往平台。提示：理性参与网络生 活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新
知，促进沟通，完善自我。
相关链接：媒介素养
媒介素养一般是指人们正确地、建设性地 使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信
息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
探究与分享：自从有了网络，小军忙了起 来：网络游戏很好玩，他收藏起来；别人整理 的古诗词很好，他收藏起来；图片很美，他收 藏起来；短视频很有趣，他收藏起来……渐渐
的，小军饭桌上也时不时看手机，生怕错过任
材料阅读
分组讨论交流
分享
通过呈现案
件并进行合
理设问和追
问 ， 培 养 学
生的辩证思
维能力 ， 帮
助学生理性
利用现代媒
介参与公共
生活，能自
觉遵守网络
规则 ， 做对 人对己有益
的事情。
何消息； 一有时间也会不自觉去翻翻QQ动 态 、 朋友圈，聊微信、甚至会偷偷的打游戏、刷直 播、常常把手机捧在手心里，上厕所 、睡觉手 机都成了必备品……他忙得忘记了打篮球，没
时间写作业 ，没时间看书 。
思考：1.小军为什么那么忙?
2.我们应该如何理性参与网络生活?
教师总结：②我们要注意浏览、寻找与学 习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停 留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺
于网络，要学会“信息节食”。
相关链接：认识网瘾
网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长
时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少 兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无
法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时
间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关
注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头 脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不 在焉，只有上网时才充满兴趣。 一旦减少或停 止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生 理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、
心慌、燥热出汗、失眠等。
探究与分享：2023年7月29日20时至8
月2日7时，北京出现极端强降雨天气。据北 京气象局消息，本次降雨过程极值已显著超过
北京地区记录到的降雨极值，为北京地区有仪
材料阅读
图片活动感悟
器测量记录140年以来排位第一的降雨量。
近 日 ，一张“ 故宫六百年来从未积水，经 过现在更加科学的排水措施，终于积水了!”的
图片在网络上热 传 。
7月31日下午，网传持续强降雨致卢沟桥 坍 塌 。经新京报核实 ，因为永定河分洪，造成
了小清河桥坍塌，并非卢沟桥塌 陷 。
短短数天，各种谣言在网络中传播 。
思考：1.我们应该对待各种层出不穷的网
络信息?
教师总结：我们要③学会辨析网络信息让 谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等
不良信息。
探究与分享：结合资料和图片，如何看待 网红为增加流量，无底线地直播长江钓 鱼 、直 播约架等行为，谈谈在使用互联网时我们该遵
守怎样的道德、法律准则?
教师总结：网络无限，自由有界。④恪守道 德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要 自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与
者。
具体做法：我们每个人都应该对自己的网 络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人
隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情
绪
目标导学二：传播网络正能量
材料阅读
观看视频
图片感悟
学生能够从讨 论中感受到理 性网络生活的 重要性。
探究与分享： 一名广东广州的网民在中国
政府网留言反映，在火车票全面电子化的当
下，大学生火车票还使用传统的学生证磁卡方 式核验身份，是对资源的浪费 。希望改善此项 服务 ，采用更智能的电子化方式核验火车学生
票。
对 此 ，国铁集团在收到中国政府网转去的 网民留言后，认真研究办理，作出如下答复： 国家铁路高度重视学生票发售，会同教育部等 部门认真做好学生优惠资质核验等工作，保证 学生票发售各项工作依法合规 、方便快捷，最
大限度地便利广大学生出行。
随着火车票全面电子化，或许意味着，以 后学生证不需要“充磁”,火车学生票实体磁卡
将成历史 。
思考：广州网民的做法给我们带来哪些启
示?我们应该如何传播网络正能量?
教师总结：①我们要充分利用网络平台为 社会发展建言献策。通过网络平台就身边的一 些公共事务向有关部门积极提出意见和建议， 表达诉求，为决策科学化，民主化贡献自己的 力量，让网络成为汇聚民智，促进社会和谐发
展的重要渠道。
说一说：你知道的网络公益活动
你还知道哪些类似的网络公益活动?参加
网络公益活动有哪些收获。
教师总结：我们要在网上传播正能量。要
图片感悟
材料阅读
图片感悟
材料阅读
交流分享
落实知识点，
内化知识。
通过呈现案
件 并 进 行 合
践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介 素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文
化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
思考并感悟
阅读材料
小组讨论
理设问和追 问，培养学 生的辩证思 维能力，帮
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