人教部编版七年级上册写作 热爱生活,热爱写作备课ppt课件
展开由夏入秋,天气慢慢转凉,昼夜温差增大,自然景物,甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?
热爱自然,关注自然,细心感受大自然的景物变化,从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养,并借鉴写作方法。细心观察,勤于思考,感受新的校园,关注身边的人,捕捉并记录生活中有趣的瞬间。学会在写作中表达自己真实的感受。
请从以下角度,编写“校园风云榜”,把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
怎样才能写好? 怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?
1.阅读下面语段,思考作家是如何观察自然的?
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(老舍《济南的冬天》)
作者从视觉角度描写了山上的矮松和山尖。观察仔细,写出了景物的独特的美。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。(朱自清《春》)
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》)
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。(刘湛秋《雨的四季》)
多角度描摹,细心观察,调动各种感官感知自然景物。
雨不但可嗅,可亲,更可以听。听听那冷雨。听雨,只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。两打中年听雨,客舟中,江阔云低。三打白头听雨在僧庐下,这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生;楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。(余光中《听听那冷雨》)
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
注意景物特点:形态、大小、颜色、数量、位置等。修饰词的位置:名词前、名词后。
添加修饰语(形态、大小、颜色、数量、位置)扩词成句
示例:1.一大片洁白的百合盛开在山谷里。2.花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰,亭亭玉立的。
这些语段抓住了景物的什么特点?通过什么方法体现的?
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 …… 每一穗花都是…… 每一朵盛开的花就像是……(宗璞《紫藤萝瀑布》)
1.卸下包袱,轻松对待
写作不是什么“登天难事”,是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。写作就是用笔来说话,写自己最熟悉的人、最熟悉的事情,表达自己最真实的情感和体验。
2.勤于观察,勤于思考
我们要做生活中的有心人,平时养成细心观察、善于积累、勤于思考的习惯。我们要寻找生活中的美,把这些“美”用笔记下,形成美文。如《春》,无论是春风、春草,还是春花、春雨,在作者笔下都是那么生动形象,那么富有生机,这归功于作者对春天景物的细致观察和生动描绘。
3.广于积累,勤于练笔
身边的事,无论大小,都是我们写作的素材,我们可以从学校生活(学习、友谊、竞争等)、家庭生活(亲情等)、社会生活(环境、文明、公益等)、自然生活(四时之景、晨昏之景等)中寻找我们写作的素材。要养成随时记录平常的所见所闻、所思所想的习惯。这样,写作时,素材才能信手拈来。
4.放开思路,巧挑话题
写作时,首先应该从自己最熟悉的人或事入手,紧紧抓住该人或事的趣味性、重要意义,借助联想和想象,发现其中与众不同的新意。如《金色花》,诗人由一个假想-一“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”,描绘出一幅耐人寻味的画面,表现了家庭之爱,表现了人类天性的美好与圣洁。
5.广泛阅读,借鉴提升
写作基于阅读,同学们读得好,才会写得好。我们要多阅读,但不要只看作文书,不要只看一个人的著作。要广泛阅读,向书本学习,博采众长,借鉴写法,提升自己的写作能力。
一写:抓住特点,明确写什么,并按一定次序描写。二写:修改前稿,运用方法,多角度描写。
仔细观察,用今天学过的写法尝试写一篇文章,描绘你眼中秋天校园的一处独特风景。
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