人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起集体备课课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起集体备课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了新课导入，自由和自治的城市，新课讲授，城市的兴起，兴起的时间，兴起的原因，世纪开始，城市分布的特点，交通便利，相对安全等内容，欢迎下载使用。

“水城”威尼斯，意大利东北部城市，素有“亚得里亚海明珠”之称，它的美在于水和桥，它是世界上唯一没有汽车的城市。
“雾都”伦敦，欧洲最大城市，世界顶级的国际大都市，全球最繁华的城市之一；
“花都”巴黎，欧洲大陆上最大的城市，世界上最繁华的都市之一；
佛罗伦萨著名的世界艺术之都，欧洲文化中心，欧洲文艺复兴运动的发祥地，歌剧的诞生地，举世闻名的文化旅游胜地；
这些世界名城是怎样发展起来的呢？今天我就和同学们一起去了解它们的诞生和发展。
1.城市重新兴起的原因
材料：10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍取代了原始的耕种方式，农业生产获得了长足的进步，不仅劳动生产率大为提高，主要农作物的平均产量由8至9世纪的种一收二，上升为种一收五；而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等，由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄国的限制，成为自由的小商品生产者今，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然的趋势。脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。 王斯德主编，沈坚、金志霖著:《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》，华东师范大学出版社2001年版
根本原因：社会生产力的发展
农业技术得到改进，农产品产量大幅增加（条件）
商品生产的出现与发展（促进）
材料：为了更方便地购买原料、组织生产和销售户品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。王斯德主编，沈坚、金志霖著:《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》，华东师范大学出版社2001年版
能够吸引人们聚集的地区
欧洲中世纪城市的规模很小，人口少。人口一般在5000以下。
英国——伦敦（4万人左右）；法国——巴黎（5万人左右）；意大利——米兰、威尼斯；
3.13世纪欧洲著名的城市：
北宋的汴京和南宋的临安城，都是人口超过150万的大都会
在中世纪城市兴起之前，西欧的土地已被教俗封建主瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，受到封建主的盘剥。城市在兴起之后、为了维护自身的利益，营造一个有利于商品经济发展的环境，采取了各种形式的斗争。
11、12世纪，法国东北部有40多个城市通过起义取得了自治。最早的是康布雷城,1077年市民举行起义，宣布成立公社。而最著名的是琅城。1108年，琅城人民用巨额金钱向主教戈德里赎买了自治权，成立了公社。但戈德里挥霍掉赎金后背弃诺言，取消城市自治权。1112年，琅城公社领导人们举行起义，冲进主教住宅，杀死了戈德里。起义遭镇压后城市又恢复了封建主的统治。但琅城市民坚持斗争，最终于1128年赢得了争取自治权利斗争的胜利。 ——齐涛主编，顾鉴斋、夏继果分主编:《世界通史教程·古代卷》山东大学出版社2008年版
（1）斗争原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。
（2）斗争形式：金钱赎买和武力斗争
一些城市的斗争在一定时期内取得了王权的支持，成为自由和自治的城市。。
（3）斗争结果：13世纪时，许多城市取得了一定的自由与特权。
城市取得一定程度的自由与特权，市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
城市取得了选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力。
自治城市的自由和权利大于自由城市。
英王亨利二世给予林肯城之特许状受命于天的英格兰国王……谨向林骨城主教暨诸法官、行政官、男爵、其他官吏及该域……人民致意，并使彼等得知予已将林肯城人民在英王爱德华、威廉与享利时代长所享有之自由、习惯与法律赐于彼等。城中人民以及本郡其他商人之商会，亦将充分而自由地保有彼等在前述予之先王爱德华、威廉与亨利时代所享有之上项权利。……任何人在林肯城内按土地保有权购买土地，保有之达一年零一日，无人反对……则予将准许此人在将来安然保有此项土地，一如其过去，不受任何干扰与迫害。……任何人在林肯城之居留期已达一年零一日，且己照章纳税……则予亦将准许彼等与过去一样，继续以市民身份居住于予之林肯城中。 ——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编:《世界通史资料选辑·中古部分》，商务印书馆1981年版
中世纪城市取得自由和自治，一般都以从领主或国王手中取得特权证书作为保证。这种证书一般赋予城市以自由和司法审判等特权。
摆脱了领主统治的城市，政权一般掌握在城市贵族手里。
削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
富裕的大手工业作坊主、商人、银行家即早期的资产阶级
市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制；城市特许状最终确认了市民的身份自由，保障市民的人身安全，确认市民在城市中的土地自由使用权和所有权，免除市民各项封建赋税，确定市民享有某些特定的经济特权。 ——摘编自侯建新《交融与创生:西欧文明的三个来源》
保留着大量中世纪建筑的巴黎社区
作用：避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯。
师傅即行会作坊主，他们必须拥有一定数量的生产资料和生活资料，精通有关的技艺，并按规定完成一定年限的学徒期和帮工期。……学徒期限一般为3—7年，少数也有10余年的。学徒期满即为帮工，他们必须继续在师傅的作坊中工作若干年，主要目的在于积累独立开业所必需的资金。……手工业行会后期，帮工因独立开业权和劳动报酬等问题经常与师傅发生冲突，他们曾组织帮工行会以捍卫自己的利益。 ——王斯德主编，沈坚、金志霖著：《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》，华东师范大学出版社2001年版
1.指导学生阅读P44“相关史事”，了解大学的含义。
（2）希腊、罗马和阿拉伯等文化的传入
他们(新兴市民)要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。城市学校包括用本民族语言教学的读写学校、职业技术教育学校，男童高级学校、女童初级学校。从兴办主体上看，有城市当局办学校、教会管理的学校、社会办免费义校、行会办学校、知名人士建立的学校、教师私人经办的学校等。到15世纪，欧洲各城市掀起了世俗教育运动高潮，许多学校摆脱教会控制，莫定了近代欧洲世俗教育的基础。——齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程•古代卷》，山东大学出版社2008年版
(1)12世纪，出现教会学校和教师私人办的学校
(3)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持
4.大学的自治地位体现在：
大学获得特权始于1158年(一说为1155年）。这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。在这一具有历史意义的文件中，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值，而且对那些为了追求知识而被迫远离家乡的人表示钦佩，并愿意为他们提供保护。他授予到博洛尼亚学习的学生(尤其是学习民法和宗教法的学生)具有在城市中居住和自由活动的权利。《完全居住法》规定:学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。腓特烈一世的这一法令为后来的统治者们提供了可供效仿的范例，之后这一法令本身也成为了大学的学者们诉求更多其他特权的基础。 ——张芳芳、朱家德:《中世纪大学特许状（章程）的特点及变革》 《赣南师范学院学报》2010年第2期
中世纪大学最终形成了博洛尼亚大学式的以学生为主体、巴黎大学式的以教师为主体的两种自治模式。
课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；
局限性：仍受基督教的影响
进步性：反映了经济和社会发展的要求
中世纪早期教育的基础是所谓的“自由七艺”，其中文法、修辞、逻辑三门学科组成“三科”，算数、几何、天文、音乐四门学科组成“四艺”。——（美国）查尔斯霍默哈斯金斯著，王建妮译：《大学的兴起》上海人民出版社2007年版
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，他们公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济环境和社会结构。——摘编自[美]詹姆斯•W.汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》
欧洲由中世纪向近代社会转型
中文：博洛尼亚大学（又译波隆纳大学、波伦亚大学、波罗尼亚大学）；意大利语：Università di Blgna；英语：The University f Blgna；拉丁文：Alma Mater Studirum；尊称：大学之母。意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学，与英国的  牛津大学、法国的巴黎大学、意大利的帕多瓦大学并称为欧洲四大文化中心。创建之初以法律和医学两个专业著称，已有800多年的历史。1988年在430所欧洲大学校长共同签署的“欧洲大学宪章”中，博洛尼亚大学被正式宣称为欧洲所有大学的母校。
巴黎大学（Université de Paris）是欧洲最古老的大学之一，坐落在法国首都巴黎，前身是建于1257年的索邦神学院（Cllège de Srbnne）1261年正式使用“巴黎大学”一词 ，但更早可以追溯到1150-1160年就有了天主教修士建立的大学。英国牛津大学就是1167年从巴黎大学回到英国的师生建立的。在13世纪时，巴黎大学的学生已经上万，许多来自欧洲的邻国。 1793年受拿破仑教育改革影响而撤销，1896年重建。 在1968年法国学生发生学潮之后，巴黎大学被拆分成13座独立的大学。
牛津大学（University f Oxfrd），简称“牛津（Oxfrd）”，位于英国牛津，是一所誉满世界的公立研究型大学，采用书院联邦制，与剑桥大学并称“牛剑” ，并且与剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学” 。 牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。牛津大学在数学、物理、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一 。
北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端 。1912年5月3日，京师大学堂改称北京大学校，严复为首任校长。1917年，蔡元培出任校长，“循思想自由原则、取兼容并包之义”，把北大办成全国学术和思想中心，使北大成为新文化运动中心、五四运动策源地。