资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩4页未读，
继续阅读
所属成套资源：【暑假衔接】新高三（高二升高三）暑假自学提升
成套系列资料，整套一键下载
【暑假衔接】第07练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版）
展开
这是一份【暑假衔接】第07练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版），文件包含第07练-高二语文暑假作业统编版原卷版docx、第07练-高二语文暑假作业统编版解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共19页， 欢迎下载使用。
每日文常识记
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西，被__________当街所杀；一是开药铺的西门庆被___________ 所杀；一是开酒铺的_____________ 被武松所杀。
（2）“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》，诗中“好人”是指 ____________， 被人称为及时雨。
（3）我国四大名著中有两部作品塑造了足智多谋的军师，一个是《三国演义》中的蜀国军师_________ ，一个是《水浒传》中的梁山军师 ______________。
2．根据下列古代文人的别号，写出与之相应的人名。
（1）青莲居士 _____________
（2）少陵野老 _____________
（3）香山居士 _____________
（4）东坡居士 _____________
（5）六一居士 _____________
（6）易安居士 _____________
（7）柳泉居士 _____________
（8）四明狂客 _____________
（9）稼轩 _____________
（10）芹溪、芹圃 _____________
（11）半山 _____________
（12）放翁 _____________
阅读下面一组漫画，用简洁语言概括漫画内容并揭示其寓意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
当努力与耕耘不成正比时，随之而来的往往是放弃；可从大山里走出来的孩子，总有非同一般的格外的倔强。
第一次索降训练，马成龙从4米高的空中沿绳索一撸到底，强大的摩擦力割破手套，在他的手掌上划出了令人 ① 的口子，手心的皮肉向两侧翻卷，疼得他直掉眼泪。
一旁的连长朱杰感叹：“没见过基础这么差的，也没见过这么拼命的。”马成龙龇着牙挤出难看的笑容。
半年的苦练换来了训练成绩的提升。第一年结束时，马成龙的专业水平已和老兵 ② 。第二年，他顺理成章地争取到了参加新疆军区侦察兵集训的机会。
“训练站排头，打赢当标兵。”出发前，班长告诉他，“这是一名军人最高的追求。”
在集训队，面对各路高手，马成龙拼了。攀登训练，他总是全副武装，经常双手磨破皮，脚踝划出血；格斗训练，他为增强抗打击能力，每天练习倒功上百次；立姿据枪，他将训练时间延长，并在枪管上放弹壳，掉一次加练10分钟……
“驽马十驾功在不舍，奔跑越久梦想越近。”这是马成龙写在日记本扉页的一句话。就凭这股不服输的劲头，马成龙在集训队 ③ 。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。
3．文中画横线的句子“没见过基础这么差的，也没见过这么拼命的”若改为“没见过这么拼命的，也没见过基础这么差的”好不好？请简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
日前，国家卫生健康委、国家医保局、国家中医药局、中央军委后勤保障部卫生局联合印发《医疗机构检查检验结果互认管理办法》，推动实现不同医疗机构间的检查检验结果互认。这项旨在让群众看病少做重复检查、减少患者诊疗支出、改善跨院就医体验的举措，被通俗地称为“医检互认”，受到社会公众的普遍欢迎。
材料二：
“医疗互认”这种质量认证、统一标识的方法对于减少过度检查、节约医疗资源、降低患者负担和社会医保支出，以及倒逼医疗机构提高医学检查检验技术水平都有显著意义。
一方面，因为患者检验单上有了医疗主管部门规定的“HR”标识，接诊医生就没有理由不予认可。即便某些医疗机构和医务人员真为了“创收”或套取医保经费，这时也不好再找借口重新开单检查。因为政策明确规定，对于患者提供的检查检验结果符合互认条件、满足诊疗需要的，医疗机构及其医务人员不得重复进行检查检验，且不得以与其他项目打包等形式再次收取相关费用。
另一方面，今后“HR”标识推行开来，相信任何一家医疗机构也“羞于”自家检查检验项目因无法通过质量评价而盖不上“HR”标识、不被别的医疗机构认可。这样，各医疗机构就会主动加大投入，着力提升自身的检查检验业务能力。如此，对于提高整个医疗检查检验行业质量水平，改善不同医疗机构检查检验质量参差不齐的现实状况，无疑都有很大帮助，可谓利民利医之举。
（摘编自吴学安、徐建辉《医疗检查检验结果互认利国利民利医》）
材料三：
“医检互认”不仅能够改善患者跨院就医体验，也是持续推进解决看病难、看病贵的利民举措，更是在破解某些医疗机构陷入“以检查养医”的怪圈，促使医疗回归医学本质。
然而，好的初衷也面临现实挑战。从硬件来看，不同医院的检查设备的精密程度存在差异。从软件着眼，医疗器械操作者的经验和水平不尽相同。在软硬件差异的背后，优质医疗资源分布不均的现实凸显出来。这些差异难免影响医学检查结果的准确性，也会对后续诊疗造成影响。为慎重起见，也为避免纠纷，一些医院和医生倾向于“以本院检查结果为准”。
正视有关问题，更当针对性解决。关乎公众健康，理应按科学规律办事，加快优质医疗资源扩容并均衡布局。在此基础上，更新医院检查设备，提高医生技术水平，则是“补短板、强弱项”的应有之义。进一步发挥高水平医院的辐射带动作用，持续推进分级诊疗，优化完善相关流程，给患者提供更好就医服务，检查结果互认才会更顺利推行。
大数据与人工智能的运用，也为医检结果共享带来新思路。一些地区已先行先试，打造5G智慧医学影像等样板项目，“云胶片”加速覆盖地方医疗机构。智能系统还会自动识别医生开具的检验单，提醒并弹出近期相同报告单供医生调阅。以浙江省卫健委开发的“浙医互认”系统为例，截至今年4月，该系统累计互认项目超302万项次，节约金额超1.4亿元。科技赋能，技术加持，使“医检互认”更科学、更精准、更高效，相关经验值得更多地方借鉴。
（摘编自人民网《推进“医检互认”，科学提质精准减负》）
1．下列对材料中“医检互认”相关内容的梳理，正确的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．“医检互认”旨在减少检查和诊疗支出，改善跨院就医体验，是解决看病难、看病贵等问题的有效措施，受到了患者的普遍欢迎。
B．患者检验单上有医疗主管部门规定的“HR”标识，会让想“创收”或套取医保经费的接诊医生不好再找借口重新开单检查。
C．不同医院的检查设备的精密程度存在差异，影响医学检查结果的准确性和后续诊疗。为避免纠纷，一些医生倾向于“以本院检查结果为准”。
D．推进“医检互认”的过程中有诸多问题，这需要相关机构正视问题，依照科学规律有针对性地解决问题。
3．推进“医检互认”需要采取哪些措施?请根据材料三进行概括。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
尚同上
子墨子言曰：古者民始生，未有刑政之时，盖其语，人异义。其人兹众，其所谓义者亦兹众。是以人是其义，以非人之义，故交相非也。是以内者父子兄弟作怨恶，离散不能相和合。天下之百姓，皆以水火毒药相亏害，至有余力不能以相劳；腐㱙余财不以相分，隐匿良道不以相教，天下之乱，若禽兽然。
夫明乎天下之所以乱者，生于无政长。是故选天下之贤可者，立以为天子。天子立，以其力为未足，又选择天下之贤可者，置立之以为三公。天子三公既以立，以天下为博大，远国异土之民，是非利害之辩，不可一二而明知，故画分万国，立诸侯国君。诸侯国君既已立，以其力为未足，又选择其国之贤可者，置立之以为正长。
正长既已具，天子发政于天下之百姓，言曰：“闻善而不善，皆以告其上。上之所是必皆是之，所非必皆非之。上有过则规谏之，下有善则傍荐之。上同而不下比者，此上之所赏，而下之所誉也。意若闻善而不善，不以告其上，上之所是，弗能是，上之所非，弗能非，上有过弗规谏，下有善弗傍荐，下比不能上同者，此上之所罚，而百姓所毁也。”上以此为赏罚，甚明察以审信。
国君者，国之仁人也。国君发政国之百姓，言曰：“闻善而不善，必以告天子。天子之所是，皆是之；天子之所非，皆非之。去若不善言，学天子之善言；去若不善行，学天子之善行。”则天下何说以乱哉？察天下之所以治者，何也？天子唯能壹同天下之义，是以天下治也。
天下之百姓皆上同于天子而不上同于天则菑犹未去也今若天飘风苦雨溱溱而至者此天之所以罚百姓之不上同于天者也。是故子墨子言曰：古者圣王为五刑，请以治其民。譬若丝缕之有纪，罔罟之有纲，所连收天下之百姓不尚同其上者也。
（选自《墨子》，有删节）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．天下之百姓皆上同于天子/而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨/溱溱而至者/此天之所以罚百姓之不上同于天者也。
B．天下之百姓/皆上同于天子而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨溱溱而至者/此天之所以罚百姓之不上同于天者也。
C．天下之百姓皆上同于天子/而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨溱溱而至者/此天之所以罚百姓之不上同于天者也。
D．天下之百姓/皆上同于天子而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨溱溱而至者/此天之所以罚/百姓之不上同于天者也。
2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“子墨子”指墨翟。前一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。墨翟，是春秋战国之际墨家学派的创始人。
B．“天子三公既以立”中的“三公”是一种爵位。爵位是古代天子或皇帝对贵戚功臣的封赏，相传周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。
C．“百姓”在文中指平民，但战国之前“百姓”指贵族，如《诗经·雅·天保》“群黎百姓”，郑玄注为：“百姓，官族姓也。”
D．“五刑”指古代五种轻重不等的刑法，在不同历史时期，其所指各异。在西汉汉文帝以前指墨、劓、刖、宫、大辟五种刑罚。
3．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（ ）
A．墨子认为，上古时期由于百姓之间相互残害，导致有余力的人不能帮助别人，进而造成天下混乱，民众犹如禽兽一般。
B．墨子认为，天下大乱的原因在于没有行政长官，故只要选择有才能、品德好的人作为天子，天下即可达到清平大治的境界。
C．文章认为，民众判断是非曲直要以上面的意见为准，而不能与下面相互勾结，这样就能做到上面所要惩罚的就是百姓所要非议的。
D．墨子认为，天下混乱是由于没有符合天意的好的首领，因此主张要选择“仁人”“贤可者”来担任国家各级领导并有效治理国家。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是以人是其义，以非人之义，故交相非也。
（2）上以此为赏罚，甚明察以审信。
5．联系文本谈谈你对墨子“尚同”思想主张的理解。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙
丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔②
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
【注释】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋词人，音乐家。字尧章，号白石道人。他多才多艺，精通音律，一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。③亚：接近。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句运用拟人的修辞手法写大雁之怯，间接表达出词人对归家途中充满艰难的愁苦。
B．上片写画船载愁、风浪打头等归家阻碍重重的压抑场景，奠定全词沉重的感情基调。
C．下片中写景虚实结合，既有眼前之景，也有想象之景，表现了词人临近家乡的喜悦。
D．结句“一年灯火要人归”情意浓厚，写出了家人盼归之殷切，也写出自己归心之急切。
2．清代评家陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。评卷人
得分
语言表达
评卷人
得分
一、现代文阅读
评卷人
得分
二、文言文阅读
评卷人
得分
三、古代诗歌阅读
每日文常识记
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西，被__________当街所杀；一是开药铺的西门庆被___________ 所杀；一是开酒铺的_____________ 被武松所杀。
（2）“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》，诗中“好人”是指 ____________， 被人称为及时雨。
（3）我国四大名著中有两部作品塑造了足智多谋的军师，一个是《三国演义》中的蜀国军师_________ ，一个是《水浒传》中的梁山军师 ______________。
2．根据下列古代文人的别号，写出与之相应的人名。
（1）青莲居士 _____________
（2）少陵野老 _____________
（3）香山居士 _____________
（4）东坡居士 _____________
（5）六一居士 _____________
（6）易安居士 _____________
（7）柳泉居士 _____________
（8）四明狂客 _____________
（9）稼轩 _____________
（10）芹溪、芹圃 _____________
（11）半山 _____________
（12）放翁 _____________
阅读下面一组漫画，用简洁语言概括漫画内容并揭示其寓意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
当努力与耕耘不成正比时，随之而来的往往是放弃；可从大山里走出来的孩子，总有非同一般的格外的倔强。
第一次索降训练，马成龙从4米高的空中沿绳索一撸到底，强大的摩擦力割破手套，在他的手掌上划出了令人 ① 的口子，手心的皮肉向两侧翻卷，疼得他直掉眼泪。
一旁的连长朱杰感叹：“没见过基础这么差的，也没见过这么拼命的。”马成龙龇着牙挤出难看的笑容。
半年的苦练换来了训练成绩的提升。第一年结束时，马成龙的专业水平已和老兵 ② 。第二年，他顺理成章地争取到了参加新疆军区侦察兵集训的机会。
“训练站排头，打赢当标兵。”出发前，班长告诉他，“这是一名军人最高的追求。”
在集训队，面对各路高手，马成龙拼了。攀登训练，他总是全副武装，经常双手磨破皮，脚踝划出血；格斗训练，他为增强抗打击能力，每天练习倒功上百次；立姿据枪，他将训练时间延长，并在枪管上放弹壳，掉一次加练10分钟……
“驽马十驾功在不舍，奔跑越久梦想越近。”这是马成龙写在日记本扉页的一句话。就凭这股不服输的劲头，马成龙在集训队 ③ 。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。
3．文中画横线的句子“没见过基础这么差的，也没见过这么拼命的”若改为“没见过这么拼命的，也没见过基础这么差的”好不好？请简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
日前，国家卫生健康委、国家医保局、国家中医药局、中央军委后勤保障部卫生局联合印发《医疗机构检查检验结果互认管理办法》，推动实现不同医疗机构间的检查检验结果互认。这项旨在让群众看病少做重复检查、减少患者诊疗支出、改善跨院就医体验的举措，被通俗地称为“医检互认”，受到社会公众的普遍欢迎。
材料二：
“医疗互认”这种质量认证、统一标识的方法对于减少过度检查、节约医疗资源、降低患者负担和社会医保支出，以及倒逼医疗机构提高医学检查检验技术水平都有显著意义。
一方面，因为患者检验单上有了医疗主管部门规定的“HR”标识，接诊医生就没有理由不予认可。即便某些医疗机构和医务人员真为了“创收”或套取医保经费，这时也不好再找借口重新开单检查。因为政策明确规定，对于患者提供的检查检验结果符合互认条件、满足诊疗需要的，医疗机构及其医务人员不得重复进行检查检验，且不得以与其他项目打包等形式再次收取相关费用。
另一方面，今后“HR”标识推行开来，相信任何一家医疗机构也“羞于”自家检查检验项目因无法通过质量评价而盖不上“HR”标识、不被别的医疗机构认可。这样，各医疗机构就会主动加大投入，着力提升自身的检查检验业务能力。如此，对于提高整个医疗检查检验行业质量水平，改善不同医疗机构检查检验质量参差不齐的现实状况，无疑都有很大帮助，可谓利民利医之举。
（摘编自吴学安、徐建辉《医疗检查检验结果互认利国利民利医》）
材料三：
“医检互认”不仅能够改善患者跨院就医体验，也是持续推进解决看病难、看病贵的利民举措，更是在破解某些医疗机构陷入“以检查养医”的怪圈，促使医疗回归医学本质。
然而，好的初衷也面临现实挑战。从硬件来看，不同医院的检查设备的精密程度存在差异。从软件着眼，医疗器械操作者的经验和水平不尽相同。在软硬件差异的背后，优质医疗资源分布不均的现实凸显出来。这些差异难免影响医学检查结果的准确性，也会对后续诊疗造成影响。为慎重起见，也为避免纠纷，一些医院和医生倾向于“以本院检查结果为准”。
正视有关问题，更当针对性解决。关乎公众健康，理应按科学规律办事，加快优质医疗资源扩容并均衡布局。在此基础上，更新医院检查设备，提高医生技术水平，则是“补短板、强弱项”的应有之义。进一步发挥高水平医院的辐射带动作用，持续推进分级诊疗，优化完善相关流程，给患者提供更好就医服务，检查结果互认才会更顺利推行。
大数据与人工智能的运用，也为医检结果共享带来新思路。一些地区已先行先试，打造5G智慧医学影像等样板项目，“云胶片”加速覆盖地方医疗机构。智能系统还会自动识别医生开具的检验单，提醒并弹出近期相同报告单供医生调阅。以浙江省卫健委开发的“浙医互认”系统为例，截至今年4月，该系统累计互认项目超302万项次，节约金额超1.4亿元。科技赋能，技术加持，使“医检互认”更科学、更精准、更高效，相关经验值得更多地方借鉴。
（摘编自人民网《推进“医检互认”，科学提质精准减负》）
1．下列对材料中“医检互认”相关内容的梳理，正确的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．“医检互认”旨在减少检查和诊疗支出，改善跨院就医体验，是解决看病难、看病贵等问题的有效措施，受到了患者的普遍欢迎。
B．患者检验单上有医疗主管部门规定的“HR”标识，会让想“创收”或套取医保经费的接诊医生不好再找借口重新开单检查。
C．不同医院的检查设备的精密程度存在差异，影响医学检查结果的准确性和后续诊疗。为避免纠纷，一些医生倾向于“以本院检查结果为准”。
D．推进“医检互认”的过程中有诸多问题，这需要相关机构正视问题，依照科学规律有针对性地解决问题。
3．推进“医检互认”需要采取哪些措施?请根据材料三进行概括。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
尚同上
子墨子言曰：古者民始生，未有刑政之时，盖其语，人异义。其人兹众，其所谓义者亦兹众。是以人是其义，以非人之义，故交相非也。是以内者父子兄弟作怨恶，离散不能相和合。天下之百姓，皆以水火毒药相亏害，至有余力不能以相劳；腐㱙余财不以相分，隐匿良道不以相教，天下之乱，若禽兽然。
夫明乎天下之所以乱者，生于无政长。是故选天下之贤可者，立以为天子。天子立，以其力为未足，又选择天下之贤可者，置立之以为三公。天子三公既以立，以天下为博大，远国异土之民，是非利害之辩，不可一二而明知，故画分万国，立诸侯国君。诸侯国君既已立，以其力为未足，又选择其国之贤可者，置立之以为正长。
正长既已具，天子发政于天下之百姓，言曰：“闻善而不善，皆以告其上。上之所是必皆是之，所非必皆非之。上有过则规谏之，下有善则傍荐之。上同而不下比者，此上之所赏，而下之所誉也。意若闻善而不善，不以告其上，上之所是，弗能是，上之所非，弗能非，上有过弗规谏，下有善弗傍荐，下比不能上同者，此上之所罚，而百姓所毁也。”上以此为赏罚，甚明察以审信。
国君者，国之仁人也。国君发政国之百姓，言曰：“闻善而不善，必以告天子。天子之所是，皆是之；天子之所非，皆非之。去若不善言，学天子之善言；去若不善行，学天子之善行。”则天下何说以乱哉？察天下之所以治者，何也？天子唯能壹同天下之义，是以天下治也。
天下之百姓皆上同于天子而不上同于天则菑犹未去也今若天飘风苦雨溱溱而至者此天之所以罚百姓之不上同于天者也。是故子墨子言曰：古者圣王为五刑，请以治其民。譬若丝缕之有纪，罔罟之有纲，所连收天下之百姓不尚同其上者也。
（选自《墨子》，有删节）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．天下之百姓皆上同于天子/而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨/溱溱而至者/此天之所以罚百姓之不上同于天者也。
B．天下之百姓/皆上同于天子而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨溱溱而至者/此天之所以罚百姓之不上同于天者也。
C．天下之百姓皆上同于天子/而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨溱溱而至者/此天之所以罚百姓之不上同于天者也。
D．天下之百姓/皆上同于天子而不上同于天/则菑犹未去也/今若天飘风苦雨溱溱而至者/此天之所以罚/百姓之不上同于天者也。
2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“子墨子”指墨翟。前一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。墨翟，是春秋战国之际墨家学派的创始人。
B．“天子三公既以立”中的“三公”是一种爵位。爵位是古代天子或皇帝对贵戚功臣的封赏，相传周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。
C．“百姓”在文中指平民，但战国之前“百姓”指贵族，如《诗经·雅·天保》“群黎百姓”，郑玄注为：“百姓，官族姓也。”
D．“五刑”指古代五种轻重不等的刑法，在不同历史时期，其所指各异。在西汉汉文帝以前指墨、劓、刖、宫、大辟五种刑罚。
3．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（ ）
A．墨子认为，上古时期由于百姓之间相互残害，导致有余力的人不能帮助别人，进而造成天下混乱，民众犹如禽兽一般。
B．墨子认为，天下大乱的原因在于没有行政长官，故只要选择有才能、品德好的人作为天子，天下即可达到清平大治的境界。
C．文章认为，民众判断是非曲直要以上面的意见为准，而不能与下面相互勾结，这样就能做到上面所要惩罚的就是百姓所要非议的。
D．墨子认为，天下混乱是由于没有符合天意的好的首领，因此主张要选择“仁人”“贤可者”来担任国家各级领导并有效治理国家。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是以人是其义，以非人之义，故交相非也。
（2）上以此为赏罚，甚明察以审信。
5．联系文本谈谈你对墨子“尚同”思想主张的理解。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙
丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔②
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
【注释】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋词人，音乐家。字尧章，号白石道人。他多才多艺，精通音律，一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。③亚：接近。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句运用拟人的修辞手法写大雁之怯，间接表达出词人对归家途中充满艰难的愁苦。
B．上片写画船载愁、风浪打头等归家阻碍重重的压抑场景，奠定全词沉重的感情基调。
C．下片中写景虚实结合，既有眼前之景，也有想象之景，表现了词人临近家乡的喜悦。
D．结句“一年灯火要人归”情意浓厚，写出了家人盼归之殷切，也写出自己归心之急切。
2．清代评家陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。评卷人
得分
语言表达
评卷人
得分
一、现代文阅读
评卷人
得分
二、文言文阅读
评卷人
得分
三、古代诗歌阅读
相关试卷
【暑假衔接】第14练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版）： 这是一份【暑假衔接】第14练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版），文件包含第14练-高二语文暑假作业统编版原卷版docx、第14练-高二语文暑假作业统编版解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
【暑假衔接】第11练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版）： 这是一份【暑假衔接】第11练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版），文件包含第11练-高二语文暑假作业统编版原卷版docx、第11练-高二语文暑假作业统编版解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共18页， 欢迎下载使用。
【暑假衔接】第05练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版）： 这是一份【暑假衔接】第05练-高二语文暑假复习讲义（统编版）（原卷版+解析版），文件包含第05练-高二语文暑假作业统编版原卷版docx、第05练-高二语文暑假作业统编版解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
