高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第三节 天气系统教案

这是一份高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第三节 天气系统教案，共4页。教案主要包含了新课导入，正文学习，总结等内容，欢迎下载使用。

区域认知：通过局部地区形成的特殊天气现象从本质上来分析天气系统的生成、发育、运行过程
综合思维：参照课本中的示意图，用逻辑思维来分析天气系统对地理环境的影响。
地理实践力：通过天气变化过程中的数据变化让学生能学会判定天气系统的类型，可以透过图表来对比不同的天气系统。
人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。让学生能够建立正确的自然观和价值观，认识到事物的发展都是经过一系列的基本要素的积累，微末变化最终实现本质的变化。
教学重难点
重点：
1、结合简易锋面系统图，判断天气系统，分析天气状况。
2、结合天气状况，分析影响其的天气系统。
3、了解掌握受其影响的气象灾害。
难点：
1、冷、暖锋的形成过程及其对天气的影响。
2、结合锋面系统图，分析冷、暖锋过境前后的天气变化。
教学过程
一、新课导入
[师] 观看视频：请同学们观看一则天气预报，并注意分析预报中天气发生变化的原因是什么。

[师] 讨论思考：天气发生变化的原因是什么呢？
[生] 冷空气（南下）。
[过渡] 冷空气南下是怎样造成天气变化的呢？这就与我们要学习的天气系统密切相关。今天我们先学习第一部分内容——锋与天气。
二、正文学习
[师] 阅读总结：请同学们阅读课本P75，并在下图中标出冷气团、暖气团、锋面和锋线所在的位置。
[学生活动] 演示说明：上讲台指出冷气团、暖气团、锋面、锋线的所在位置。

[师] 同学们想一想，为什么冷气团在下面而暖气团在上面呢？
[生] 冷气团密度大，暖气团密度小。
[过渡] 根据锋面移动过程中冷暖气团所占主导地位不同，锋面可分为冷锋和暖锋。

[过渡] 下面就先来学习冷锋。
[师] 冷气团主动进攻暖气团，暖气团被迫抬升，其中水汽遇冷凝结成云，从而产生降水。冷气团移动的前方为锋前，冷锋的锋线我们用这样的三角表示。

[过渡] 那么冷锋的移动会对一个地区的天气产生怎样的影响呢？
[师] 请同学们观看冷锋移动的动画，注意观察该城市在冷锋过境前、过境时和过境后的天气变化。
[学生活动] 组内讨论1分钟形成答案。
[师生互动] 冷锋过境前：受暖气团控制，晴朗，气温高，气压低
冷锋过境时：降温、大风、阴天、降水
冷锋过境后：冷气团控制，晴朗，气温降低，气压升高
[过渡] 如果暖锋主动向冷锋进攻呢？
[师] 请同学们尝试绘制出暖锋示意图。
[学生活动] 绘制暖锋示意图。
[师] 请同学们仿照学习冷锋的思路，自主探究暖锋过境该城市的天气变化。
[学生活动] 自主探究形成答案。
[师生互动] 暖锋过境前：受冷气团控制，晴朗，气温低，气压高
暖锋过境时：连续性降水、阴雨连绵
暖锋过境后：受暖气团控制，晴朗，气温升高，气压降低
[过渡] 我们生活中很多天气现象就是受冷锋或暖锋影响而形成的。
[师] 那么下列哪些天气现象受冷锋影响？哪些受暖锋影响呢？请一位同学上讲台对下列天气现象进行分类。
[学生活动] 用希沃白板设计的合作探究的活动。

[师] 现在我们明白了，课前天气预报显示的天气变化是受什么天气系统的影响呢？
[生] 冷锋
[师] 下面请同学们扮演天气预报员，对长沙未来48小时进行天气预报。

三、总结