高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第二节 土壤的形成教案

这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第二节 土壤的形成教案，共4页。

1.通过“盲盒触摸”具体土壤样本，引导学生说出土壤的颜色、质地、干湿度等特点，理解土壤的概念。
2.通过观看相关的视频和图片资料，问题驱动学生学会提取信息，并能举例说明土壤形成的主要因素及其具体作用，培育综合思维。
3.结合不同地区的土壤差异和人类活动，阐述土壤对当地人类活动的影响，培育学生的区域认知和人地协调观。
4.呈现丰富的拓展资料，帮学生选取案例，引导学生分析人类活动对土壤的影响，培养学生辩证看待人地关系，培育综合思维和人地协调观。
5.通过选取株洲本地土壤，增强学生对家乡的了解，激发学生地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡的家国情怀。
教学重难点
重点：成土母质对土壤的作用与影响；
难点：各成土因素对土壤形成的具体作用与影响
教学过程
活动导入
教师活动：拿出“盲盒”，请学生带表上台触摸，对应以下问题，引导学生注意从干湿度、颗粒大小、黏手程度等方面感知。
提出问题：
1.触摸到的土壤是湿润还是干燥的？颗粒大小怎么样？是否黏手？
2.打开盲盒后，请同学们观察，说出两个盲盒中的土壤是什么颜色？
学生活动：学生触摸、观察、描述，表达自己的观点。
设计意图：
“土壤”样本由老师带领学生到野外实地采集，采集过程中引导学生关注周边的环境，并做好标记，如采集样本的地点、位置、时间等。
教学过程中播放土壤样本采集的短视频，激发学生兴趣。
通过“盲盒触摸”，引导学生观察土壤，引出土壤的形成课题，导入新课。
1.观察土壤——“盲盒”触摸活动。在两个盲盒中触摸土样，描述触摸到的感觉“湿润还是干燥、颗粒大小、黏手程度等”—水分、质地，注重从干湿度、颗粒大小、黏性高低角度描述，触觉体验的结论。
2.展示“盲盒”中的土壤——“同学们对土壤进行描述”—颜色，注重从颜色角度描述，视觉体验的结论。
讲授新课
教师活动：
播放英文视频“什么是土壤”，用精美直观动态的画面展示土壤的形成，要求学生记录认为重要的信息。
观看视频前先呈现问题：
1.土壤的概念是什么？
2.土壤的成土因素有哪些？试举例说明。
学生活动：学生观看视频，结合问题，边看边记录有用的信息
结合视频观看和记录的信息，教师重点讲解土壤的形成因素。教师利用自制微课突破成土母质对土壤形成的作用与影响的教学，用声音与画面共同配合的形式讲解，帮助学生理解，最终得出成土母质是土壤形成和发育的基础，它决定了土壤的物质组成和矿物成分。
气候和生物对土壤的形成与影响由学生分析得出，教师归纳概括，气候和生物是较活跃的因素，生物是最活跃的因素。
地形对土壤形成的作用与影响，气候、生物对土壤形成的作用与影响由学生描述和讲解。
成土母质和地形对土壤的形成与影响较稳定。在漫长的时间里，土壤形成与发育是一个历史动态过程，在适宜的气候条件下，发育的时间越长，土壤就越成熟。
教师归纳得出土壤的概念，重点抓住几个关键词：陆地表面、有一定肥力、生长植物、疏松表层。
学生重点听讲，做好笔记。
设计意图：双语视频播放，调动学生学习积极性，运用已有的英语知识和画面呈现的方式激发学生兴趣，引入课题主要内容；讲授过程中，应用微课，突破成土母质的教学难点；同时，要求学生记录重要信息，为后面的学习奠定基础，培养学生提取有用信息的能力。
探究拓展
教师活动：
播放英文视频“土壤的利用”，用精美直观动态的画面展示土壤的利用，要求学生记录重要信息。回答下面问题：
1.土壤有哪些方面的利用？
2.在利用土壤过程中，可能会产生哪些问题？试举例说明。
学生活动：学生观看，回答问题。派学生代表上台展示，表达土壤的利用情况，以及人类活动对土壤产生的影响。
教师归纳：土壤可以用来种植庄稼作物、饲养动物、为一些动物提供营养物质、做建筑材料、做瓷器等等。对我们高中地理来讲，土壤最重要是对农业生产有着重要的意义和影响。农业生产离不开土壤，肥沃的土壤能够增产增收。所以，人类活动也在不断地影响着土壤的形成与发育。在人类利用土壤的过程中既有积极的一面，也有消极的一面。人类活动与土壤关系密切，积极方面：水稻土（水稻土是在长期栽培水稻，灌溉浸 淹条件下发育而成的肥沃、高产的耕作土壤土壤。消极方面：土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化、土壤污染等。这也给我们学地理的同学们一些警示，到底要不要为了发展而去伤害环境，而现在被我们伤害的又该如何去恢复，希望同学们在以后的学习中能够找到答案。
设计意图：
明确土壤对人类生产生活的意义，培养学生综合思维和人地协调观。调动学生感官，提高课堂参与度；做好学法指导，整理笔记。
归纳总结
本节课学习了6个重要的成土因素——成土母质、地形、气候、生物、时间、人类活动，明确了土壤的组成，了解理想土壤的组成结构，理解了各个因素在土壤形成与演化过程中所起的作用与影响，如板图所示。同学们可以结合所见所闻、已知的生活经验和农业生产实践等，梳理土壤利用过程中的问题、原因和改良措施。同学们课外可以选择感兴趣的地区，查阅相关地理资料，获得当地土壤利用的情况，找到积极利用的方面，举例说明，当然也可以查找土壤利用过程中的问题。结合该问题出现的地区自然环境，通过成土因素的分析，探究成因，结合当地自然环境和人类生产生活实践，提出适当的解决办法。
设计意图：学生结合板书内容，整理笔记，梳理重点，强化理解，突破教学难点。
作业布置
1.完成基础训练P125综合题11题。正确理解土壤与成土母质、气候、生物的关系。
2.用电脑绘制思维导图，呈现土壤形成因素的分析及各个因素在土壤行程中的作用与影响。结合生产生活实际，举例说明土壤利用过程中的问题，并提出有针地性的解决措施。
板书设计