人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part A教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part A教学设计及反思，共5页。教案主要包含了概述，教学目标及重难点，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学资源与工具设计，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。

一、概述
本课内容是人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3 At the z》Part A Let’s talk部分,第一课时。本部分所要求掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练。
二、教学目标及重难点
知识目标：（教学重点）
能听、说、认读以下几个形容词：fat、thin、 tall、 shrt能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： Lk at that elephant.
能力目标:（教学难点）
能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然
情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、学习者特征分析
经过三年级上册的学习，学生已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如dg, bear, elephant等，会说What’s this? It’s… What’s that? It’s…等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。
四、教学策略选择与设计
本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过适量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。
五、教学资源与工具设计
本节课主要采用多媒体音频、视频、课件等教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
六、教学过程
教学模式：本节课采用了“自主、互动、探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。
教学过程结构：
开始

（一）热身、复习
课件首图
师生问候
拉近老师和学生之间的距离
激发学习兴趣
录音《At the z》
和学生一起唱歌
创设和再现情境，以互动和热身引领学生融入文本，是本环节的关键。
激发兴趣，创设乐学氛围。
否
是
是
（二）呈现新课
学生跟录音学习
学习新单词
Let’s learn

巩固新单词
说单词
出示卡片
注意用情境法体悟

体会单词的意思



是

学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动
学习句子
播放录音，练习Lk at that…
（三）趣味操练
出示对话
内容
选学生小组代表表演对话
学生对话，角色扮演
学生看图说句子
图片
（各种动物）
教师示范
通过反复操练，充分调动学生的积极性和参与性，巩固所学单词和句子
这是本节难点所在，老师要先自己示范，然后慢慢的引导学生去做。
否
是
（四）拓展延伸

上台表演
练习句子对话
学生作答。

拓展和延伸，有利于进一步复习巩固所学知识。

通过测试训练内化生成是关键。
否



是
（五）布置作业
听读本页内容，预习第25页。
学生及时复习，内化旧知生成语感。
图片文字

听记结合，文本情境相融合，通过预习为新知作准备。
结束
七、教学评价设计
本节课提供给学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握即定教学目标，充分表现课堂与生活紧密相连的教学特色，体现现代课程发展的教学理念，使得学生的学习变得更有意义。
八、帮助和总结
在本课题中设计的任务，很好地把新授和综合运用贯穿起来，并且学生的学习兴趣和动力始终不减。更值得一提的是，我把这个任务分为三步，而且每一步完成后都有反馈，使得任务和评价并进，也取得了较好的学习效果。