中职部编高教版(2023)我愿意是急流教案

这是一份中职部编高教版(2023)我愿意是急流教案，共4页。教案主要包含了学习目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。


《诗二首——我愿意是急流》教学设计
一、学习目标
掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。（重点）
感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”
的真义。（难点） 3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。二、教学过程
（一）导入
爱情作为一种人与人之间最复杂最微妙的关系，从古至今吸引了无数文人骚客，留下无尽动人诗篇。
今天我们也来学习一首爱情诗。
（二）作者简介
裴多菲是 19 世纪匈牙利爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人。1849 年 7 月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅 26 岁。他在短短的一生中，写下了 800 多首优美的爱情诗，尤其是 1846 年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少动人的诗给她。1847 年秋，裴多菲与心爱的人结为伉俪。
在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上，裴多菲都占有独特的地位。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的‘一朵带刺的玫瑰’”。一个多世纪以来，裴多菲作为争取民族解放和文学革命的一面旗帜，也得到了全世界进步人士的公认。
（三）写作背景
1846 年 9 月，23 岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的爱情仍痴迷不减，在半年时间里写出了一首首情诗。1847 年 6 月，诗人和尤丽亚的婚恋终于峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。该诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。不久后尤丽娅便嫁给了他。
1849 年 7 月 31 日，裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅 26 岁，留下 22 岁的妻子和 1 岁半的幼子。
（四）整体感知
1、朗读，注意节奏、基调。
我/愿意/是/急流山里的/小河，
在/崎岖的/路上，岩石上/经过……
只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一条/小鱼在/我的/浪花中，
快乐地/游来游去（放慢 降调）
我/愿意/是/荒林，在/河流的/两岸，
对/一阵阵的/狂风，（升调、加速）
勇敢地/作战……（语气加强、坚定有力）
只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一只/小鸟，在/我的/稠密的/树枝间
做窠、鸣叫（舒缓、轻快）
（五）文本研读
品读意象美
1、诗人用了哪些意象来表述“ 我” 和“ 爱人” ？
我爱人
急流————小鱼
荒林————小鸟
废墟————常春藤
草屋————火焰云朵、破旗—夕阳
2、两组意象有何特点？借助什么修辞方法？你喜欢哪一个意象？
（１）比喻、对比的修辞营造的含蓄却又鲜明的意象美；组合式意象的情感丰富美。
“急流”和“小鱼”：历经崎岖与快乐嬉水形成对照。鱼儿游来游去是悠闲欢快的，急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。小鱼是被呵护的对象。
“草屋”与“火焰”：草屋甘受风雨的打击，是要保护屋中的炉火：火焰在炉火中燃烧，反过来给屋内带来温暖。火焰也是奉献者。
“破旗”与“夕阳”：云朵、破旗是悲壮的追随者，而夕阳恒在。彼此无私的奉献形象深刻而具震撼的力量。最终是精神世界的升华。从小鱼的悠游到夕阳的辉煌，其实是爱人走向成熟的生命历程。
诗人运用“博喻”的手法，将“我”比作“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”，这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。
将“我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳”，这是一组带有女性娇美温馨气息的形象，欢快而又明丽。
这两组意象层层递进，使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在这无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生了崇高悲壮的人格魅力。再者诗人通过两组反差强烈的意象对比表达了他以牺牲自己而由衷地奉献为核心的爱情观。
（２）变化、应和、流动的韵律感。
本诗表现形式上类似中国的一些民歌的特点，同一个意思反复咏唱，这样不但深刻地抒发了诗人的强烈情感，而且造成音乐的旋律美。再者，诗歌的意象有鲜明的色彩，构成有层次的充满活力的艺术画面，有身临其境之感。通过一系列鲜活意象的递进性排列，营造了一个情感流动的回旋天地，在重章叠唱中，情感的变化，随层次的递进而愈趋炽烈，产生强烈的艺术感染力。在两组意象中，诗人的自喻，相对阔大高岸、荒茫粗犷，宣泄着悲壮美；爱 人的意象，相对娇柔细腻、妩媚温情，表达着柔静美。
（３）层进式易于情感的渐深：由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成 长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧，当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘作陪衬，一步步衬托出诗人高尚情操感人至 深。这些意象组不是简单的重复，每一节比喻有其独特的新意且意象群排列组合上具有独创性。
品读境界美
让爱人悠闲快乐——生命之源的给予让爱人安逸幸福——生活之巢的呵护让爱人生命长春——一生之靠的归宿
让爱人明亮辉煌——思想之火的暖照、理想之光的升华纯洁高尚，坚贞不渝——情感之源
牺牲自己，由衷奉献——延展的广度
无私无悔，崇高悲壮——延展的深度
“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”便是明证。
1、主旨
爱情诗，它叠波涌浪地抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚；
政治抒情诗，它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。故诗中的“我”可指诗 人自己，也可指解放斗争中的战士；“爱人”可是诗人的爱侣，也可是诗人矢志不渝的理想。 一个能为祖国、为自由而英勇献身的战士在爱情的追求中也一定可以表现出同样的忠贞和执著。 2、诗人愿意为爱人做出一切牺牲中，他的情感体验是痛苦的吗？哪里看出？
我愿意。
诗人不管自己的命运多么坎坷，多么险恶，只要同爱人在一起就能化险为夷，幸福无比，从而歌颂了爱情的强大威力。
3、名言
“真正的爱情可以使一个人崇高”——斯坦尼斯拉夫斯基
俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基《导演的话》：“我宁愿为我们所爱的人幸福，千百次地牺牲自己的幸福。”
托尔斯泰《家庭的幸福》：“生活中唯一可靠的幸福就是为别人而生活。”
4、诗人爱情观的核心是什么？
真诚无私地奉献一切
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永
5、同学们眼中的爱情是怎样的呢？
感情是一杯水，如果年少时肆意浪费掉，等你年长真正想用它的时候，就会发现杯子里的水所剩无几。
爱别人是美妙的，被别人爱是幸福的。中学生不乏早恋现象,但爱是苦涩的、艰难的。过早的涉猎这个禁区，只会尝到一杯苦酒。因为我们的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，事业方向还未确定。我们要恰到好处地把握理智与情感，不能轻易地向爱情靠拢。我们要不断完善自己，将来沐浴爱的阳光、吸收爱的雨露，最终会长成一棵棵挺拔的参天大树。