语文基础模块 上册第二单元一 诗二首我愿意是急流优秀ppt课件
展开01/正确有感情地朗诵诗歌,品味本诗语言美
02/感悟诗中意象群,欣赏诗歌结构整齐的艺术美
03/准确体会诗歌表达的感情,树立正确的爱情观
裴(péi)多菲 崎岖(qí qū) 稠(chóu)密 做窠(kē) 废墟(fèi xū) 懊丧(à sànɡ) 常青藤(ténɡ) 攀缘(pān yuán) 珊瑚 (shān hú) 辉煌(huánɡ)
19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。 1.坎坷的一生:出身于一个贫困的屠户家庭,当过兵,作过流浪艺人。 2.战斗的一生:他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命,在为国牺牲时年仅26岁。 3.抒情的一生:他15岁开始写诗,共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等;最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争。他说:“在匈牙利人民中间,我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。他被誉为匈牙利“抒情之王”。
他在短短的一生中,写下了许多优美的爱情诗,尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后,写了不少动人诗篇给她,其中《我愿意是急流》这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱情诗。这些抒情诗中的珍品,鼓动尤丽亚冲破父亲和家庭的桎梏,在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。
自由朗读把握节奏、语气和停顿。
1.指导:诗歌是感情的河流,得用心来吟诵。 (1)诗歌的结构——重章复沓 (2)强调式读法——情感: 重读——厚重而饱满 舒缓——平和而安详 加速——激越而奔放 轻柔——甜美而舒畅
英雄的爱情诗是满怀温柔的,而在他的款款深情中也有战士舍己为人的豪情。
范读欣赏2.请听视频朗诵,注意其情感处理。
诗中选择了哪几种意象?这几类意象各有什么特征?
我愿意是急流, 是山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐地游来游去。
我愿意是荒林, 在河流的两岸, 对一阵阵的狂风, 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟, 在我的稠密的 树枝间做窠,鸣叫。
我愿意是废墟, 在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。
我愿意是草屋, 在深深的山谷底, 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰, 在我的炉子里, 愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵, 是灰色的破旗, 在广漠的空中, 懒懒地飘来荡去, 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳, 傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌。
①诗人的自喻——阔大、粗犷,富有阳刚之气,给人以壮美之感;②喻“爱人”的意象——娇小、细腻,有着女性的柔媚,给人以秀美之感。
这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?
第一节:急流、小河(崎岖-快乐)(穿越崎岖的路和岩石—不怕爱情有重重艰险、坎坷)第二节:荒林(勇敢作战-做巢鸣叫) (同狂风勇敢作战———不怕爱情遭受磨难、打击 ) 第三节:废墟(毁灭荒凉-攀援上升) (静默中毁灭荒凉—— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 )第四节:草屋 (饱受风雨—愉快) (饱受风雨打击——— 不怕处境孤单、风吹雨打 )第五节:云朵、破旗(飘来飘去-鲜艳的辉煌) (漂泊苍凉孤独———不怕浪迹天涯、东游西荡 )
爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓
请注意形象之间的对应关系 。是否应该把荒林、废墟、草屋、云朵、破旗分别换成茂林、苑囿、华堂、云霞、彩旗,从而更能产生美的对应?为什么?
不会。这五组意象运用对比的写法,形成鲜明的反差,流露出诗人的一腔赤诚。
由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌,是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护,诗人挺身而出,与狂风作战,饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步入辉煌时,诗人则又退在一旁,甘作陪衬。这样的顺序安排,一步步衬托出诗人高尚的情操,感人至深。
诗人运用两类意象的用意在哪里?这首诗歌主要表达怎么样的爱情观?
对比手法。表达了爱情的博大无私,乐于奉献。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ——柳永
1.通篇用“我愿意是-----/只要我的爱人------”式结构回环连接,意象组组对比排列,其间又含暗喻,诗句一气呵成,给人一种耳目一新的感觉;
2.通篇采用博喻手法;
3.多处运用对比的写法。
1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情,歌颂纯洁而高尚的爱情。2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业,歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。
我: 1.诗人; 2.革命战士。爱人:1.诗人的爱侣; 2.诗人追求的革命理想。
自由与爱情——裴多菲生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。
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