部编高教版(2023)我愿意是急流教学设计及反思

我愿意是急流

【教学目标】

一、知识目标

1．了解一些外国诗歌知识，领略外国诗人的优秀作品中表现的异国情趣。

2．了解裴多菲的简历及其创作过程。

二、能力目标

1．体会诗作蕴含的深刻思想内容及诗人对爱情的独特理解。

2．品味诗歌语言，学习本诗表现手法，展开丰富联想和想象，体会诗歌的内涵。

三、德育目标

体味作者真挚的情怀，陶冶高尚的情操。

【教学重难点】

1．把握一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式。

2．准确把握诗人的意念和情绪，并深入诗中的意境。

【教学方法】

1．诵读法。教师通过多种方式让学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。

2．比较阅读法。将裴多菲的《我愿意是急流》和舒婷的《致橡树》进行比较，这样可使学生对内容、情感及艺术有更为深刻的认识。

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

(课前播放背景音乐)

一 、导言

爱情作为一种人与人之间最复杂最微妙的关系，从古至今吸引了无数文人骚客，留下无尽动人诗篇。今天我们也来学习一首爱情诗。（幻灯显示课题：我愿意是急流）

二 、诗人小传及解题

（点击小标题：诗人小传及解题）

裴多菲：19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人，参加卫国战争1849年7月英勇死在哥萨克兵的矛头上，年仅26岁。

他在短短的一生中，写下了许多优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少动人诗篇给她，这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱情诗。（回主页）

三、整体感知

（点击小标题：整体感知）

1．学生依自己的理解，有感情地将这首诗歌自由朗读一遍。（点击背景音乐标志）

强调：情感处理恰当。

2．正音（点击出现）

窠：kē

讨论用何情感朗读。

学生答。

老师小结。参考：强烈情感、缠绵的倾诉、深情恋情、浓烈情感、由衷、一往情深、幸福无比、温情和热爱等等。

3．请大家听课文的配乐朗诵及相关画面的欣赏，注意其情感处理。（点击配乐朗诵页面――注意朗诵时页面自动播放，莫点击）

4．老师提示学生朗读时，要声情并茂，应象示范朗读那样，语速缓慢，充满深情。

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