小学数学人教版二年级上册1 长度单位精品ppt课件

这是一份小学数学人教版二年级上册1 长度单位精品ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了教学目标，学习难点，核心素养，学习重点，课前导入，应用新知给亮亮回信，延伸拓展趣题共享，达标练习巩固成果，课后作业等内容，欢迎下载使用。

2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识，培养量感。
1.通过利用身边熟悉的“标准”，进行推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
会选用合适的长度单位描述物体的长度。
在明确长度单位过程中学会思考、比较。
培养学生估测物体长度的意识，培养量感。
我们学习了哪些长度单位？
老师随意说出一个长度，你需要用手或者身体的某个部位比划出这个长度， 同学之间也可以合作。
你的一拃长约（ ）厘米；你的身高约（ ）厘米，也就是（ ）米（ ）厘米。
你知道它的高度是多少吗？
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断旗杆高13厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观念，可以结合物体的实际长度，选用正确的长度单位。
13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
旗杆的高度不是13厘米。
根据1厘米的长度，而得出13厘米的长度。
我高1米多，10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。
借助小朋友的身高推测判断。
联系生活经验判断推理。
13厘米对于旗杆来说太矮了，生活中的旗杆不可能这么矮，所以旗杆的高度应该是13米。
一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该是13米。
要检验解答是否合理，可以借助身边的事物进行验证。
小组合作，交流一下：怎么跟亮亮说字典厚、桌面的长和教室的长选择合适单位，他更能记住呢？
1. 在( )里填上“厘米”或“米”。
（3）篮球场长28（ ）。
（2）麻雀的足印长3（ ）。
（1）课桌长60（ ）。
说说你是怎样确定（ ）的长度单位的。
可以联系生活实际，借助自己熟知的长度作标准。
机器人能从这个洞口经过吗?（单位：厘米）
两根10厘米长的木棒像下图一样捆在一起，总长多少厘米？
1.测量下面物体该选用哪个长度单位？连一连。
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在（ ）里。
（1）数学书长26米。（ ）（2）灯管长50厘米。（ ）（3）房间高3厘米。 （ ）（4）字典厚6米。 （ ）（5）大树高8米。 （ ）（6）教室长10厘米。（ ）
3.选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）一把凳子大约高（ ）。 A.42 米B.42 厘米（2）一棵树大约高5（ ）。 A.米B.厘米（3）要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。 A.米尺 B.卷尺
4.一根1米长的小竹竿竖直插至水缸底部，露出水面的部分有30厘米长，则水缸中的水有多深？
100－30=70（厘米）
答：水缸中的水有70厘米深。
确定长度单位的方法：1.找标准——比较、推测比划1厘米、1拃长 利用学生自己的身高和旗杆的高度对比 借助身边十几厘米高的物品来比较 2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
1.完成教材第9页练习一第9、10、11题；2. 完成《分层作业》。