中职第4课 直面挫折 积极应对教案设计

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1 正确看待挫折培养直面挫折的勇气与智慧
这足本课的教学重点。
之所以成为牧学重点,要基于以下考虑，第一，积极的视角认识挫折,学会正视挫折是学生
建康成长的重要保障,人生道路上难免会遇到时挫折,用积极的态度正确行待挫折、勇于直面挫折是面对挫折、战胜挫折的前提。处 于青少年期的中职学生山于身心发展尚未完全成熟,或受到错误思和的影响,有时不能士价认识挫折,可能山现消极心理与行为。例如,部分学生在经历家庭变故、人际关系冲突,学习不理积等各类挫折后,产生白中、退缩、抑郁、焦虑、自暴自弃等消极反应,如果不恰当的方式应对,将严重化害身心健康。因此,对学生进行正确的挫折认知教育势在必行、刻不容缓。第二,基于课程标准的内容要求、学科核心素养的培育要求和学业质量要求。课程标准的内
容要求包括“正价认识职业理想和现实的关系,直面村难和挫折”;通过本课的学习,学生需要达成的健全人格学科素养包括“做到自立自强、坚强乐观”等要水;课程标准中的学业质量水平描述,包括"理佩白立白强的心理品质对健康成长的意义”等内容。
2.掌握积极应付挫折的方法,提升抗逆力
这既是本课的教学重点,也足本课的教学难点。
之所以成为教学币点,主要基于以下考虑。第一,挫折应对教育是心理健康教育的重要内容,是促进学生成长成才的重要方面。挫折不可避免,每个人一生中都会遇到挫折。挫折是把双刃剑,往往给人带来失望与痛苦,但只要积极应对挫折,及时调整自己,挫折又会成为成长的垫脚石。通过挫折应对教育,可以帮助学生积极应对挫折、战胜挫折,从挫折中获得成长,创造有意义的人生。第二,挫折教育是生命教育的重要内容。人的生命是最宝贵的,要依托挫折教育对学生进行生命教育,引导学生树立生命至上的理念。第三,基于课程标准的内容要求、学科核心素养的培育要求和学业质量要求。课程标准内容要求包括“掌握抗挫折方法,珍惜生命,热爱生活,提高耐挫力”;通过本课的学习,学生需要达成的健全人格学科素养包括“能够应对挫折”等要求;课程标准中的学业质量水平描述,包括“懂得应对挫折的重要性”“能够应对挫折”等内容。
之所以成为教学难点,主要基于以下考点。在现实生活中,掌握并运用积极应对各种具体挫折和提升抗逆力的方法存在一定难度。虽然从字面上理解以上方法并不难,但是要结合自身实际真正掌握并应用就比较困难,更难的是抗逆力的提升需要在日常生活中坚持不懈。对于学生来说,短时间的坚持通常是可以做到的,但足要坚持一个月,一年乃至更久就比较困难。离开了课堂情境,学生能否自觉应用所学到的方法来积极应对白己所遭遇的挫折,或者主动践行提升抗逆力的方法,往往难以把控和真正落实。这就成了本课的教学难点。
教学重难点的突破,需要注意以下两点。
(1)通过讲授法、案例法、讨论法和活动体验法等,帮助学生正确认识挫折、形成对挫折的积极态度。
(2)通过活动体验法、角色扮演法和行为导向法等,引导学生掌握应对挫折和提升抗逆力的方法,并切实落实到实际行动中去,促进学生自立自强、坚韧乐观品质的养成。