初中语文人教部编版七年级下册活板评优课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册活板评优课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了薄如钱唇，弃木用泥，◆通假字，◆古今异义，◆词类活用，◆文言句式，逻辑顺序，时间顺序等内容，欢迎下载使用。

1. 了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章基本内容。2. 理清文章结构，了解活字印刷术及其“活”的特点，学习程序说明。3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究，晚年撰著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。
毕昇是世界上第一个发明活字印刷术的人，其发明比欧洲活字印刷术的发明早四百多年。
《梦溪笔谈》是一部笔记作品 ，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是中国科学技术史上百科全书式的重要文献，反映了我国古代特别是北宋时期的科学成就。被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
板印书籍（jí），唐人尚未盛（shèng）为之。自冯瀛（yíng）王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇（shēng），又为活板。其法：用胶泥刻字，薄（bá）如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类冒（mà）之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yáng）之，药稍镕（róng），则以一平板按其面，则字平如砥（dǐ）。若止印三二本，未为简易；若印数（shù）十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更（gēng）互用之，瞬（shùn）息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖（tiè）之，每韵为一帖，木格贮（zhù）之。有奇（jī）字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘（zhān），不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏（cáng）。
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。 　庆历中，有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之；药/稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一
板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。
板 印书籍，唐人 尚 未 盛 为 之。自冯瀛王始印五经，已后 典籍 皆为 板本。
雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是版印书籍。
版印书籍，相对于抄本而言
——交代雕版印刷发展情况（出现→推广→大规模应用）
2.朗读课文，借助课下注释疏通文意。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。
——交代活板的发明时间和发明者
呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇， 每字为一 印， 火 烧 令 坚。
它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
“活板”从制字到印刷的程序：一、制字（制作字模）
3.（与雕版不同之处）每字为一印
4.（活字如何成型）火烧令坚
先设一铁板，其上 以 松脂、蜡和纸灰之类冒 之。 欲印，则 以 一铁范 置铁板上， 乃 密布字印，
先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁模子内密密地排上字模，
满铁范为 一 板， 持 就火 炀 之；药稍 镕， 则以一平板按其面， 则字平如砥。
排满了一个铁模子就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；等到药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
同“熔”,用高温使固态物质转变为液态
3.欲印，则以一铁范置铁板上
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
“活板”从制字到印刷的程序：一、制字二、排版
若 止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则 极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具， 更互用之， 瞬息可就。
如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备（好了），两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。
——介绍活板的使用方法、效率
3.更互用之,瞬息可就
“活板”从制字到印刷的程序：一、制字二、排版三、印刷
每一字皆有数 印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以 备一板内有重复者。不用，则以纸 帖 之，每 韵 为一 帖， 木格 贮之。
每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格贮存这些活字。
有奇字 素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
不以木 为 之者， 木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不 若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密， 一沾水就高低不平，再加上和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。不像用火烧制的胶泥字模，使用完毕后再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字模就会自己掉下来，根本不会被弄脏。
昇死，其 印 为 余 群从 所得，至今宝藏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。
——交代“活板”的下落
古义：平民 今义：布衣服
古义：边缘 今义：嘴唇
古义：覆盖 今义：向外透，往上升
古义：模子 今义：模范，榜样
古义：另自，另外 今义：自己；从
古义：根本 今义：不同，特殊
唐人尚未盛为之（ ）
已后典籍皆为板本（ ）
其印为余群从所得（ ）
满铁范为一板（ ）
每字为以印（ ）
又为活板（ ）
不以木为之者（ ）
持就火炀之（ ）
瞬息可就（ ）
以备一板内有重复（ ）
“为……所……”表被动
省略宾语“之”，即“火烧令（之）坚”
省略介词“于”，即“则以一铁范置（于）铁板上”
1.熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。
第1段：第2段：第3段：逻辑联系：
交代活字印刷术前身——雕版印刷的简要情况。
简要交代活字印刷术的发明时间和发明者，详细介绍活字印刷的全过程。
第1段既体现印刷术从雕版到活版的发展历史，又为第2段重点介绍活版印刷做铺垫；第3段照应第2段开头，使活字印刷介绍完整。
2.本文介绍活字印刷术运用了哪些说明方法？有何作用？请举例说明。
打比方，生动形象地说明了刻字的厚度。
打比方，形象地说明了字模平整的程度。
（3）不以木为之者……殊不沾污。
作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出说明了用胶泥制作字模的优点。
胶泥制字的优点：①沾水不变形;②容易拆版，且不被弄脏。
（4）如“之”“也”等字，每字有二十余印。
举例子、列数字，具体准确说明字印数目是“活”的这个特点。
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥
活版印刷的工作程序：制版——印刷——拆版
胶泥字模与木质字模相比，其优越性体现在哪里？（用课文原句回答）
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
活字印刷术的“活”体现在哪里？
一板印刷，一板已自布字 更互用之
方便一版中多次出现时使用
放在不同木格中，方便精准取用
有奇字素无备者，旋刻之
用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
①与开头“布衣毕异，又为活板”相照应。使文章结构完整。②宝藏”说明所得者对活字的精心收存。 ③“至今” 强调了作者写作本文的时间，充分证明毕异所创制活板是确凿无疑的。④交待活板的下落。