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初中英语Lesson 20 A Computer Helps!教学设计
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这是一份初中英语Lesson 20 A Computer Helps!教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理有关复活节的相关内容,进一步了解西方节日;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者的写作思路,并根据思维导图了解复活节的时间、意义和庆祝方式;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述自己国家的某个重要节日。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇属于短文,谈论的内容是人们如何利用互联网搜索有用的信息。关于复活节的信息在网上搜到的内容有:什么是复活节;复活节在什么时候;人们怎么庆祝复活节;复活节的含义等。
Why:本节课的内容是关于人们在网上搜索到的关于复活节的信息,目的是让学生了解更多的西方节日,增加对西方文化的了解和对中国传统文化的热爱。
Hw:本节课首先介绍了如何在网上搜索信息,然后叙述了搜索到的信息,分层次介绍了复活节的相关信息,最后介绍了关于复活节包含的深层含义。文章利用文字叙述,加上图片解释说明,激发学生想了解复活节的兴趣,从而激发学生对更多的西方文化的探索欲望。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre infrmatin abut the festivals in China and ther cuntries.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures abut Easter.
3.Ask students t talk abut if they knw abut Easter.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们是否了解复活节
设计意图
通过展示复活节的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n P53. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
完成阅读任务,提高学生的阅读理解能力
Read and finish Exercise 3 n P53. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并提高阅读理解能力【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语并掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2.Read and finish Exercise 2.Then check answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会灵活运用
设计意图
通过练习,掌握本课的单词和短语,并在实际生活中学会运用这些单词和短语【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Grup wrk
通过小组合作,增强学生对中国的春天的节日的理解
1. D yu knw an imprtant festival in spring in China? Search fr sme infrmatin and make a mind map fr it. Wrk in grups. Talk abut the festivals in spring in China.
2.Ask a few grups t talk abut the festivals in China in spring in frnt f the class.
教师根据学生的表现,观察学生能否真正了解中国的春天的节日,并与西方的春天的节日做对比,恰当地加以引导
设计意图
通过小组合作,了解到中国和西方的春天的传统的节日,了解中西方文化的差异【迁移创新】
Activity 6:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述,加深学生对课文的理解,提高语言运用能力
Read the text again. Then retell it in English with the help f the mind map f Exercise 3.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理有关复活节的相关内容,进一步了解西方节日;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者的写作思路,并根据思维导图了解复活节的时间、意义和庆祝方式;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述自己国家的某个重要节日。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇属于短文,谈论的内容是人们如何利用互联网搜索有用的信息。关于复活节的信息在网上搜到的内容有:什么是复活节;复活节在什么时候;人们怎么庆祝复活节;复活节的含义等。
Why:本节课的内容是关于人们在网上搜索到的关于复活节的信息,目的是让学生了解更多的西方节日,增加对西方文化的了解和对中国传统文化的热爱。
Hw:本节课首先介绍了如何在网上搜索信息,然后叙述了搜索到的信息,分层次介绍了复活节的相关信息,最后介绍了关于复活节包含的深层含义。文章利用文字叙述,加上图片解释说明,激发学生想了解复活节的兴趣,从而激发学生对更多的西方文化的探索欲望。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre infrmatin abut the festivals in China and ther cuntries.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures abut Easter.
3.Ask students t talk abut if they knw abut Easter.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们是否了解复活节
设计意图
通过展示复活节的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n P53. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
完成阅读任务,提高学生的阅读理解能力
Read and finish Exercise 3 n P53. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并提高阅读理解能力【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语并掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2.Read and finish Exercise 2.Then check answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会灵活运用
设计意图
通过练习,掌握本课的单词和短语,并在实际生活中学会运用这些单词和短语【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Grup wrk
通过小组合作,增强学生对中国的春天的节日的理解
1. D yu knw an imprtant festival in spring in China? Search fr sme infrmatin and make a mind map fr it. Wrk in grups. Talk abut the festivals in spring in China.
2.Ask a few grups t talk abut the festivals in China in spring in frnt f the class.
教师根据学生的表现,观察学生能否真正了解中国的春天的节日,并与西方的春天的节日做对比,恰当地加以引导
设计意图
通过小组合作,了解到中国和西方的春天的传统的节日,了解中西方文化的差异【迁移创新】
Activity 6:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述,加深学生对课文的理解,提高语言运用能力
Read the text again. Then retell it in English with the help f the mind map f Exercise 3.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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