人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计，共3页。

教学目标：
语言能力目标：(1) 掌握以下重点单词：sister,mther,father, parent, brther, grandmther, grandfather, grandparent, family,friend etc.
(2) 掌握以下重点句型：This/That is ... These/Thse are... --Wh's she/he?--SHe/he is...
文化意识目标：了解英语国家中家庭成员的称谓，感受中西方文化的差异。
思维品质目标：能够介绍人物，辨别人物；感知亲情，表达对自己家庭的热爱。
学习能力目标：能用上重点词汇和重点句型介绍家庭成员，说明人物关系；能掌握名词单复数和谓语一致的使用。
教学重点：熟练掌握家庭成员的名称，会读会说会认，用正确的词汇和句型说明人物关系。
教学难点：名词单复数和谓语一致性的使用。
教学过程：
Step 1: Lead in
1. Greeting
2.Cllect Cards: cllect ne card after finishing task each time,a ttal f six cards, then challenge the final task t win the prize.
3.Watch the vide：
Q: Hw many peple are there in the vide?
Then learn the key wrds and the key sentences.
（设计意图：设置集卡活动，贯穿本节课，吸引学生的眼球，便于学生快速进入课堂。视频导入，引用“小猪佩奇”抓住学生的注意力，加强学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性。）
Step 2: Pre-listening
Task 1：wrk n 1a，match the wrds with the peple in the picture.
1.Read the new wrds f family tree.
2.Lk and match.
(设计意图：集卡1任务：让学生熟读熟记家庭成员的单词，通过配对任务对家庭成员有初步印象。)
Step 3:While-listening
1.Task 2：wrk n 1b，listen and circle the wrds yu hear in 1a.
(1) Play the recrding fr first time :the students need t just listen.
(2) Listening again,check yur answers.
(3) Ask the students t share answers.
(设计意图：集卡2任务：完成1b，巩固家庭成员的单词，巩固介绍他人和辨别他人的句型：This/That is ... These/Thse are...,同时培养训练学生的听力能力。)
2. Task 3:wrk n 1c,make the cnversatin.
A:This is
B:That is
A:These are
B:Thse are
(设计意图：集卡3任务：完成1c,进行对话训练,加强学生对句式结构的练习，区分单复数的使用。）
3.Task 4：wrk n 2a,listen and circle the wrds yu hear.
(1)Read the new wrds in 2a.
(2)Play the recrding,and ask the students t share the answers.Then check the answers.
(设计意图：集卡4任务：使学生在不同的家庭情景中强化家庭成员的单词，学习句型：Is 和Are ）
4.Task 5：wrk n 2b,listen again.Match the names with the peple in the picture.
(1)Read the names f the peple.
(2)Play the recrding,match the names with the peple in the picture.
(3)Play the recrding again,let the students check the answers.Then,ask the students t share.
(4)Check the answers in class.
(设计意图：集卡5任务：使学生区分家庭成员的人名，识记英文名字，同时训练学生对介绍他人和辨认他人的句式的综合运用。）
5. Task 6：wrk n 2c,make the cnversatin.
A: Wh's she?
B: She is
A: Wh's he?
B: He is
(设计意图：集卡6任务：训练辨认she/he的使用。）
Step 4:Pst-listening
Pair wrk:rle-play the cnversatin.If yu are Peppa pig,yu intrduce yur family members t yur friend Lucy in class. (6人/组)
Lucy: Gd mrning, Peppa pig.
Peppa pig: Gd mrning,Lucy.Nice t meet yu!
Lucy: Nice t meet yu, t！Wh is she?
Peppa pig: She is my mther.
Lucy: Wh is he?
Peppa pig:He is my father.
(设计意图：学生们顺利地完成集卡（家庭成员单词卡）活动。挑战终极任务：即角色扮演的游戏，可以帮助学生综合运用本节课学到的单词和句式介绍家庭成员，辨认他人。进一步加强学生对本节课的重点知识的输出。）
Step 5:Draw the prize
Watch the vide abut family.
Family=father and mther I lve yu!
（设计意图：教育学生要感知亲情、感恩父母。同时表达对自己家庭的喜爱之情。）
Step 6:Summary
Summary the key wrds and the key sentences.
（设计意图：让学生自己总结本节课所学的重点单词和重点句型，加深学生的印象，训练学生总结能力，培养学生构建思维导图的能力。）
Step 7:Hmewrk
1. Draw a family tree f yur family.(必做)
2. Read the cnversatin in 2d.(必做)
3.Intrduce yur family members t yur classmates using the key sentences.(选做)
（设计意图：根据学生的学习需求，布置层次性作业，使学生课后能进行巩固练习，做到因材施教，以便达到本节课的教学目标。）
板书设计：
This/That is ...
These/Thse are...
-- Wh’s she/he?
-- She/He is...