小学数学人教版四年级下册小数加减混合运算教案

这是一份小学数学人教版四年级下册小数加减混合运算教案，共5页。

课时教学设计
课 题
小数的加减法（2）
授课时间：
课型：新授课
课时：1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：结合具体情境，探索小数（位数相同）的加减法，并掌握小数加、减法的竖式写法，会正确进行小数加减法的计算。
②知识与技能：经历小数的加减法计算认识以及法则的归纳认识体验迁移、归纳的学习方法。
③思维与表达：在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲。
④交流与反思：在做题过程中思考检查方法，养成检查的习惯。
学习重点难点：探索位数相同的小数加减法笔算的算理和算法。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：复习导入，揭示课题

教师活动：
师：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
754+3826 2000-493
师：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天我们学习小数加减法。（板书课题：小数加减法）
学生活动：
生：独立完成，表达看法。
活动意图：
通过复习整数加减法促进知识的迁移，引发学生的思考。
环节二：新知探究
教师活动：
1、出示教材第70页主题图
师：小林买了两本书一共花了多少钱？从图中你知道了哪些信息？
生：小林买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》这两本书师：你能根据这些信息提出什么数学问题？
2、探究位数相同的小数的加法
师：这个算式的结果是多少？你能试着算一算吗？
生自己尝试计算，师巡视指导。
然后汇报
师：怎么用竖式计算16.45+18.3=
师引导学生理解算理：小数加法和整数加法意义相同。笔算整数加法时相同数位上的数对齐。
师：那么笔算小数加法呢？谁来说一说？
师：我们把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。
整数加法从哪一位加起？小数加法呢？
师板书计算过程：16.45+18.3=34.75 （元）
16 . 4 5
+ 18 . 3
——————
34 . 75
师：相同数位的数相加满十怎么办？
师说明：最后得数对齐横线上的小数点。点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的可以去掉。
3、探究位数相同的小数的减法
师：你还能提出什么问题？
师：怎么解决这个问题呢？
让学生自己尝试计算
师：讲评，你是怎么想的？
全班交流，让学生口述具体的计算过程。通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理，同时强调小数末尾的0可以去掉。
4、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
汇报：
（1） 小数点对齐
（2）相同数位对齐
（3） 得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？
5、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
6 练习巩固：
1、 口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2、 算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84
学生活动：
学生独立思考，小组交流
生：小林买的两本书一共要花多少钱？
生：16.45+18.3=
生：小数加法同样需要数位对齐，百分位对百分位，十分位对十分位，个位对个位，十位对十位。
生：整数加法是从个位加起，小数加法是从最低位加起。
生：《数学家的故事》比《神奇的大自然》贵多少钱？
生：18.3-16.45=
生：计算整数减法的时候数位要对齐，小数减法也一样，相同数位要对齐，关键是小数点要对齐。
18.3-16.45=2.16（元）
18. 30
- 16 . 45
——————
1 . 85
学生开火车完成，集体订正。
学生列竖式完成。
活动意图：
在练习的过程中掌握小数列竖式的方法。
环节三：课堂总结
教师活动：
师：今天我们学习了什么内容？要注意什么？
学生活动：
生：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
活动意图：
培养学生自己总结归纳的能力和习惯。
5.作业设计
基础性作业：
提升性作业:

6.板书设计
小数的加减法（2)
（1）小数的加法
（2）小数的减法
小数加减法的方法：
（1） 小数点对齐
（2） 相同数位对齐
（3） 得数的末尾有0，一般要把0去掉
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：