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小学英语人教精通版四年级下册Lesson 13教案设计
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这是一份小学英语人教精通版四年级下册Lesson 13教案设计，共7页。
课题
Lessn 13
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
Just read and write
本部分利用图片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读maths, PE（Physical Educatin）；能够听、说、读、写Chinese和English，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程They are ...结构，并把词汇融入句子中进行学习。
Let’s d a survey
本部分设计了一个问卷调查，了解对方上午有几节课，有什么课程的活动。学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与老师或同伴练习Hw many lessns d yu have in the mrning? We have ... They are ...的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
教学
目标
1.知识与技能：(1) 能够听、说、读下列单词：maths, PE, Chinese, English；(2) 理解运用Hw many lessns d yu have tday/in the mrning? What are they? 及相关答语的交际用语。
2.过程与方法：能够通过设置情景，进行简单的英语交流和表演。
3.情感态度与价值观：1. 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。2. 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
教学重点
（1）掌握四会单词maths, PE, Chinese, English，在四线格里正确书写单词Chinese, English；（2）理解运用Hw many lessns d yu have tday/in the mrning? What are they? 及相关答语的交际用语。
教学难点
记忆单词Chinese, English，能够与同学进行简单的英语交流。
教具准备
词语卡片、教学图片、实物教具、教学课件、小贴画。
师生活动过程
个性化调整与反思
1. 热身/复习（Warm-up/Revisin）
(1) 师生问好。
T: Gd mrning/ afternn, children.
Class: Gd mrning/ afternn, Miss/ Mr XXX.
T: Nice t see yu again!
Class: Nice t see yu, t!
(2) 复习歌谣进行对话交流：
A. 教师带领学生进行歌谣说说唱唱。
教师呈现Lessn Ten的歌谣，让学生集体或分组进行说说唱唱。
Lk, Lk, Lk!Lk, Lk, Lk!
We have seventy bags.We have eighty bks.
Seventy bags, seventy bags.Eighty bks, eighty bks.
Fr children in need.Fr children in need.
B. 教师引导学生进行对话交流。
D yu like reading bks? Hw many bks d yu have?
2. 新课呈现（Presentatin）
(1) 用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好。
(2) 教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？此时学生可以根据自己已有的知识进行猜测。
(3) 接着教师指导学生进行Just talk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题后，用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话。
(4) 提出问题：
Q1: What des he want t knw first?
学生带着问题听、看、思考，并回答出：Hw many lessns d yu have tday?教师顺势教授lessn一词。
Q2: Hw many lessns d they have in the mrning? What are they?
学生捕捉关键词，并学说They are maths, Chinese, English and PE.教师板书。
学习Chinese, English, maths, PE四个词。教师指着图片，引导大家学习四个词。例如：Chinese, Chinese, I have Chinese tday. English, English, I like English.等等。在四线格中板书Chinese和English，在词语边上贴相应图片。
(5) 再次播放视频，完整学习对话。
3. 趣味操练（Practice）
(1) 用多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中语句。
(2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
(3) 自编歌谣。
例如：Hw many, hw many,
Hw many lessns d yu have tday?
We have fur. We have fur.
Maths, Chinese, English and PE.
(4) Let’s d a survey
这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’s yur name? Hw many lessns d yu have in the mrning? Hw many lessns d yu have tday? What are they? 进行操练。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
板书设计
Lessn 13
Hw many lessns d yu have in the mrning?
maths, PE, Chinese, English
课后
作业
调查我们一周内英语、语文、数学及体育课的课程节数，填写表格。
教学
反思
课题
Lessn 13
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
Just read and write
本部分利用图片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读maths, PE（Physical Educatin）；能够听、说、读、写Chinese和English，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程They are ...结构，并把词汇融入句子中进行学习。
Let’s d a survey
本部分设计了一个问卷调查，了解对方上午有几节课，有什么课程的活动。学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与老师或同伴练习Hw many lessns d yu have in the mrning? We have ... They are ...的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
教学
目标
1.知识与技能：(1) 能够听、说、读下列单词：maths, PE, Chinese, English；(2) 理解运用Hw many lessns d yu have tday/in the mrning? What are they? 及相关答语的交际用语。
2.过程与方法：能够通过设置情景，进行简单的英语交流和表演。
3.情感态度与价值观：1. 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。2. 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
教学重点
（1）掌握四会单词maths, PE, Chinese, English，在四线格里正确书写单词Chinese, English；（2）理解运用Hw many lessns d yu have tday/in the mrning? What are they? 及相关答语的交际用语。
教学难点
记忆单词Chinese, English，能够与同学进行简单的英语交流。
教具准备
词语卡片、教学图片、实物教具、教学课件、小贴画。
师生活动过程
个性化调整与反思
1. 热身/复习（Warm-up/Revisin）
(1) 师生问好。
T: Gd mrning/ afternn, children.
Class: Gd mrning/ afternn, Miss/ Mr XXX.
T: Nice t see yu again!
Class: Nice t see yu, t!
(2) 复习歌谣进行对话交流：
A. 教师带领学生进行歌谣说说唱唱。
教师呈现Lessn Ten的歌谣，让学生集体或分组进行说说唱唱。
Lk, Lk, Lk!Lk, Lk, Lk!
We have seventy bags.We have eighty bks.
Seventy bags, seventy bags.Eighty bks, eighty bks.
Fr children in need.Fr children in need.
B. 教师引导学生进行对话交流。
D yu like reading bks? Hw many bks d yu have?
2. 新课呈现（Presentatin）
(1) 用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好。
(2) 教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？此时学生可以根据自己已有的知识进行猜测。
(3) 接着教师指导学生进行Just talk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题后，用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话。
(4) 提出问题：
Q1: What des he want t knw first?
学生带着问题听、看、思考，并回答出：Hw many lessns d yu have tday?教师顺势教授lessn一词。
Q2: Hw many lessns d they have in the mrning? What are they?
学生捕捉关键词，并学说They are maths, Chinese, English and PE.教师板书。
学习Chinese, English, maths, PE四个词。教师指着图片，引导大家学习四个词。例如：Chinese, Chinese, I have Chinese tday. English, English, I like English.等等。在四线格中板书Chinese和English，在词语边上贴相应图片。
(5) 再次播放视频，完整学习对话。
3. 趣味操练（Practice）
(1) 用多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中语句。
(2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
(3) 自编歌谣。
例如：Hw many, hw many,
Hw many lessns d yu have tday?
We have fur. We have fur.
Maths, Chinese, English and PE.
(4) Let’s d a survey
这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’s yur name? Hw many lessns d yu have in the mrning? Hw many lessns d yu have tday? What are they? 进行操练。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
板书设计
Lessn 13
Hw many lessns d yu have in the mrning?
maths, PE, Chinese, English
课后
作业
调查我们一周内英语、语文、数学及体育课的课程节数，填写表格。
教学
反思
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