小学六 认识图形认识角导学案

这是一份小学六 认识图形认识角导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，知识链接，合作探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。

1.经历从实际物体中抽象出角的过程，初步认识角；知道角各部分的名称，并学会用尺子画角；初步体会角的大小与角两边张口的大小有关，与边的长短无关。
2.通过找一找、画一画、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，发展初步空间观念。
3.结合生活情境，感受生活处处有数学，体会数学与生活的联系，提高学习的兴趣。
【学习重点】初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。
【学习难点】认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。
【知识链接】
1.猜猜它是谁吗？

（ ） （ ） （ ） （ ）
2.说说你是怎么猜出来的吗？
3.读一读。
长方形：四条边，四个角，长长方方站的稳。
正方形：四条边，四个角，方方正正立的端。
三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢。
圆：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。
【合作探究】
一、生活中的角
1.在生活中，我们经常看到各种角，你能找找吗？
剪刀所张开的两个（ ）所形成的图形是角。
钟面上（ ）针和（ ）针所形成的图形是角。
红领巾的两条（ ）所形成的图形也是角。
2.找一找，在上图描一描。
二、画一画
想想怎么画角？可以借助其他物体。
（1）沿着三角板的一个角画一画。
画一画：
（2）沿着一张纸的一个角画一画。
画一画：
（3）沿着这个物体的一个角画一画。
画一画：
……
三、认识角各部分的名称
1.自学：翻开课本62页自学“认一认”部分，与同伴交流，说说你知道了什么？
2.填一填。
角前面尖尖的部分叫做角的（ ），两条直直的线叫做角的（ ）。
2.我发现：角是由一个（ ）和两条（ ）组成的。
3.每一个角也有自己的名字，在角两边张开的地方画一条小弧线，并在后面写上“1”，这个角就记作（ ），读作（ ）。
4.现在你能用直尺画出一个角吗？想想怎么画。
（1）先画一个（ ），然后从这一（ ）起，用直尺向不同的方向画出两条（ ），就画成了一个角。
（2）画一画。
（3）读一读。
画角
小小角，真简单，一个顶点两条边。
画角时，要牢记，先画顶点后画边。
四、在下面的图中各找出三个角，标一标。
五、完成“试一试”
1.剪下附页3中图1的两个角，比一比，大的画“√”。
（1）想想怎么比呢？与同伴交流。
我认为：比较两个角的大小，可以把两个角（ ）起来比。
剪下附页3中图1的两个角，比一比。
（3）我发现：两边长度不变，但张口变（ ），角变（ ）。
2.比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
（1）比一比，我发现：这三个角（ ）。
（2）我还发现：虽然这两个角的边长（ ），但是这两个角的大小是（ ）的。
3.思考：角的大小与什么有关，与什么无关？
我发现：角的大小与边的（ ）无关，与两边（ ）的大小有关。
4.读读这首儿歌。
比较角大小
我是一个小小角，一个顶点两条边。
想知我的大与小，要看张口不靠边。
【达标检测】
一、下面图形中，是角的在括号里画“√”，不是角的画“×”。

二、画出一个角，并写出角的各部分名称。


三、数一数，各有几个角。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
四、用下面的三个点分别作角的顶点，画出三个角，并使：∠1＜∠2＜∠3。


顶点 顶点 顶点
∠1 ∠2 ∠3
参考答案
一、下面图形中，是角的在括号里画“√”，不是角的画“×”。
× √ × × √ × × √
二、画出一个角，并写出角的各部分名称。
三、数一数，各有几个角。
4 6 9
四、用下面的三个点分别作角的顶点，画出三个角，并使：∠1＜∠2＜∠3。
（答案不唯一）